1、1 幼儿园管理体系 （试行） 2010 年 9 月 1 日 为了规范我园管理，便于教职工执行和管理者指导检查，结合 我园的实际，特制定幼儿园管理体系 。 一、指导思想 以构建和谐社会及科学发展观理论为指导，构建幼儿园内部运 行机制，全面调动教职工的积极性和主动性，落实健康、成长、幸 福的办园宗旨，形成和谐向上、合作创新的工作氛围。 二、基本原则 1.公平原则。公正平等是管理体系建立的首要原则，在确保工 作质量的前提下，实现机会均等、公开、公正、公平的竞争上岗。 2.自主原则。是管理体系建立的核心原则，自主择岗、自我管 理、自主提升是实现积极主动工作的关键。实现自主的关键是权利 的回归，必须使每
2、一岗位上的人员都拥有相应的自主权（包括自我 管理权、自我评价权、自我发展权） 。 3.多劳多得、优劳优酬原则。是打破大锅饭、真正体现平等的 原则，鼓励并激发人的内在动力，可以促使每个人尽自己最大的努 力获取应得的报酬，报酬是对能力的认可，也是一种荣誉。 4.双向选择原则。是现代社会发展过程中的必然原则，即每个 人都处于选择与被选择、管理与被管理、支持与被支持的状态中， 双向选择，才使自愿合作成为可能。 2 5.整体推进原则。管理体系的建立不仅要为实现人员的科学管 理，还要成为全面调动广大教职工的积极性，全面提高工作质量为 核心的整体改革。整体推进应成为实现管理科学化、系统化的基本 原则。 6.
3、理念先行原则。理念决定行为，理念引领方向。努力实践现 代教育的先进理念，并使其成为全体教职工的共识，成为管理过程 中指导行为的依据。 7.立足实际原则。以调动全体人员的积极性、主动性，促进教 师成长，形成良性运转机制为根本，鼓励教师用自己的方法尝试解 决问题。 三、基本程序 （一）管理体系领导小组 组 长： 副组长： 成 员： （二）实施程序 1.设置岗位。确定各岗位的名称及工作量，并根据工作归属进 行满工作量组合成为可以申报的新岗位，本学年属试行期，下年由 教代会讨论通过后向全体教职工公布。 （附 1：岗位设置、说明及要 求） 2.自主申报岗位。教师根据自身特点，自主申报竞聘岗位，可 按顺序
4、报第一、第二、第三岗，依次参加竞聘，直到被聘为止。 （附 3 2：岗位申报表） 3.园长在自主申报、民主测评的基础上，按照职数聘用业务副 园长，副书记（常务园长）报旗教体局审批，签订聘用合同，并颁 发聘书。 4.园长、副园长负责各环节干部的竞聘上岗，按照职数聘用各 环节主任，进行公示，由分管园长签订聘用合同，并颁发聘书。 5.年级主任在业务园长的指导下，负责各年级班主任的竞聘上 岗，按照编制聘用，进行公示，由年级主任签订聘用合同，并颁发 聘书。 6.班主任在年级主任的指导下，负责本班配班教师、保育员的 竞聘上岗，签订聘用合同，并颁发聘书。 7.科室主任在常务园长指导下，负责各科室成员的竞聘上岗
5、， 按照编制聘用，签订聘用合同，并颁发聘书。 8.所有合同、聘书均加盖幼儿园的公章，并由园长签字，具有 相应的法律效应。 9.聘任工作根据实际需要每学年进行一次。 10.有下列行为之一者，园长提名，交教代会审议，党组织讨论 同意，可以解聘，并报人事、教育部门备案。 严重失职，教育教学能力低下，完不成基本的工作指标又不学 习提高者；严重违反中小学教师职业道德规范 ，经教育无效者； 严重违反幼儿园工作制度，屡教不改者；侮辱、歧视、体罚或变相 体罚幼儿情节严重者；未经有关部门和幼儿园批准，在上岗时间和 4 单位规定的时间内外出代课或擅自从事第二职业；其它的严重违法 违纪行为。 11.离岗、转岗、待岗
6、人员一律按退休人员的安置，统一执行上 级相关政策。在自己竞聘上岗中落聘的人员还可以有以下选择：一 是进行编外组合，即选择愿意组合自己的班级或科室辅助工作，学 习提高，第二年继续参加竞聘上岗，期间只享受基本工资，不享受 园内提供的各种奖金福利待遇；二是由园内根据需要安置岗位，不 服从分配者即视为拒聘。 四、运行机制 （一）以职责权统一为基础的行政层级管理。 1、明确每一层级的任务、职责、权限，突出各管理层的工作重 心，实现各负其责，协调配合，在统一的宗旨下独立自主开展工作 的良性运行机制。 2、园级领导负责选聘环节主任，制定分管工作整体发展计划， 研究并提出工作目标、原则、思路及基本策略，指导并
7、督促分管环 节主任开展工作。在广泛征求意见的基础上负责起草全员性管理制 度草案，提交教代会审议。 3、环节主任负责选聘各班班主任、科室工作人员，依据整体工 作计划，制定本年级、科室的实施计划，在分管园长指导下开展工 作，在不违背园内基本原则的情况下，在本年级组、科室内享有独 立开展活动、调整考核内容、灵活进行教学、组织教师学习等的自 主权，负责分管人员的考核、指导、评价、奖励工作。在工作实践 5 的基础上，根据工作需要，起草环节管理制度，经本环节人员讨论 通过，提交园务会审议。 4、班主任负责选聘本班配班教师及保育员，依据年级组工作计 划，制定本班月、学期、学年发展目标及落实策略、步骤等，指导
8、 并协调配班教师圆满完成计划，在不违背办园宗旨的情况下，享有 在本班灵活开展活动的权利，包括活动的时间、内容、形式，鼓励 教师创新。根据本班发展的需要，起草班规，班级全体通过后，由 年级主任审议。 （二）在常态工作下，建立以自评为主、他评为辅的考核评价 机制。 （附 3：幼儿园教职工考核评价方案） 1、依据幼儿园工作规程 、 幼儿园管理条例 、幼儿园保教、 卫生、安全等工作的基本原则以及各项工作经验的积累，制定各项 常规工作规范，作为教师日常工作自我评价的主要依据，同时作为 质量抽查考核的依据。工作规范一方面没有现成的标准，另一方面 各地情况不同也不可能用同样的标准，应使规范处于不断实践、修
9、订、完善的状态中。 2、实行常态考核。每月对常规工作进行考核评价，在各自级别 内考核并发给结构工资，突出常态状态下的基础、基本工作的到位。 3、实行综合评优、选先与常规考核结果挂钩，废止无记名投 票选举法，实行公开算、推、评先进，即在以日常考核为基数测算 的基础上，由科室、年级组推荐，旗级（含旗级）以上的评优、选 6 先由园务会民主评议后，上报上级部门，园内评优、选先由年级组、 科室进行民主评议，使评优、选先的过程成为总结、认定、推广成 果的过程。 4、实行与日常考核并行的单项奖励制度。以学期、学年为单位 兑现综合奖励、园内部单项奖励，主要包括各级评优评先、学术成 果、各类成果推广、活动指导、
10、团队合作、特殊贡献等，一次性以 奖金兑现，不再计入考核总分。 5、评价是一把双刃剑，但有效的自评却可以很好地避免评价双 刃剑效应，评价的最终目标是实现人的发展，自评是一个人能否发 展的关键。积极尝试自评的有效措施，促进教师自我认识、自我把 握能力的发展，将是我们今后一个时期，突破工作的重点。 （三）形成以独立自主、追求个性、探本寻源为基本理念的群 体学习氛围。 1、每周一次集体学习，由环节以上人员承办，完成幼儿园重点 的、基本的学习内容。要求主办者突出个性及特点，形式灵活多样， 满足教师的需求，并尝试推广合作探究、思维拓展、游戏互动等学 习方式，形成知其然且知其所以然的探究氛围。 2、每周一次
11、年级组、科室学习，内容、形式、时间、地点均不 限，打破学习就是学具体业务的格局，在拓展教师生活、工作、学 习视野的过程中，还教师丰富的生活，使其以健康、积极的心态面 对自己、面对幼儿。 3、办好每周一次的教师学习周刊 ，使其成为服务、提升、 7 展示教师的内部信息平台，鼓励编辑形成自己的风格。 4、办好每月一期的原点 ，使其成为服务、提升、展示家长 的内部信息平台。 5、开通幼儿园网站，使其成为实用、好用、常用的网 络管理站，便于教师、家长沟通，便于幼教同行互动，便于传递幼 教信息。 （四）立足实际，解决问题，建立符合教师实际的园本科研机 制。 1、确立“求真务实、追本溯源、崇尚科学”的科研理
12、念，推进 幼儿教育的专业化发展进程及幼儿教师的专业化成长。 2、把理性带入日常工作。借助教育的基本原理、理论对现实问 题进行思考、分析，对工作进行总结、概括，对教育行为进行反思、 调整，使教师拥有理性的爱、理性的教育、理性的管理，使教育的 成功成为必然。 3、更加广泛地运用科研的成果，使科研工作由指导教学进入指 导全园各项工作，无论是幼儿园管理，还是教学辅助、后勤服务、 家园合作、园所联络，都要纳入到在幼儿园办园宗旨、思路统一引 导下的工作系列，使教育的思想无处不在，科学的指导无处不在， 在积极发挥科研作用的过程中确立其重要地位。 4、积极利用网络开展教研活动，在共同参与的过程中提升教师 思考
13、、研究的能力。 5、选择一些有价值、目标清晰、易于幼儿园长远发展的课题组， 8 并与其建立固定联系，借助专家的力量、课题的平台发展自我。 6、利用建立教科室的有利时机，建立必要的科研制度，包括科 研经费、课题立项、课题负责人制、成果奖励、成果推广等，使科 研工作和其他各项工作一样进入常态。 （五）以服务为宗旨的后勤管理体系。 1、后勤管理的核心理念是：把服务做成一种习惯。 2、健全综合办公室内部职能，严格管理制度，明确岗位职责， 根据实际，征求教师、家长的意见，在实践中努力提供更加优质的 服务，并且把服务做成一种习惯。 3、做好全方位的服务，健全后勤管理体系，逐步建立更加人性、 到位的服务理念
14、，实现行政后勤服务从思想到行为的一体化。 （六）以创新为核心建立幼儿园文化。 创新毋庸置疑是教育发展、焕发生机的关键，以创新来引领幼 儿园文化的形成，是我们在实践的基础上提炼并形成的。我们认为 创新的基础是允许失败的环境、克服困难的态度、解决问题的行动、 开阔思路的方法以及积极进取的意识，并为此做出了一些努力，比 如学习文化、研究文化、尝试推广文化等的形成，其核心是创新， 本质是求实，强调的是实践，追求的是发展，沿着这样的思路，努 力形成支撑教育、教师发展的文化，是我们建立科学运行机制长远 且重要的目标。 五、结构工资（附 4：幼儿园结构工资发放标准） 按照教体局的要求，实行结构工资。教师工资
15、将由四部分组成， 9 即基础工资、绩效工资、奖励工资、福利工资。 1.其中基础工资每月按时发放。 2.绩效工资每月考核后根据考核结果发放。 3.奖励工资指园内为引导鼓励教师发展所确定的各种奖励制度 所规定的奖励，根据实际按照学期、学年发放。(附 5：幼 儿园绩效、奖励工资发放办法) 4.福利工资主要包括各节日、活动的补助，根据园内实际临时 确定。 附 1：幼儿园 2010 -2011 年度岗位设置、岗 位说明及岗位要求 （一）岗位设置（42 个） 1.园长、副园长、副书记职数 3 个； 2.职能科室主任岗 3 个：保教处主任（兼年级主任） 、教科研室 主任（兼艺术教育处主任、年级主任） 、综合
16、办公室主任(兼报账员) ； 3.班主任岗 8 个，具有两年教龄以上的教师可以申报； 4.配班教师 8 个； 5.保育员岗 8 个； 6.综合办公室职员岗 12 个：保健室校医岗 1 个、电教员 1 个 （兼文印、办公室事务员） 、采购岗 1 个、宿舍管理员 2 个厨师岗 2 个、锅炉工 1 个、卫生员岗 1 个、校警岗 2 个、义务教育档案管理 10 员 1 个； （二）岗位说明 保教处一分为二，设保教处和科研室，一方面使保教处集中精 力管好常规业务工作和教师队伍；另一方面加大科研的分量，像做 常规工作一样做好科研工作，使科研真正进入教学，进入教师的日 常工作。 设综合办公室，将办公室、总务处
17、合二为一，其目的是实现行 政后勤服务一体化，由综合办统领服务体系的建立、执行、完善工 作，真正实现“把服务做成一种习惯”的理念。综合办主任的职责 更多地体现指挥、调度、协调、管理等特征，而不是简单的事务工 作。 （三）岗位基本要求 1.根据教体局对学校内设机构的指导意见，按照各岗位都为满 工作量的原则，我们重新编制了岗位，除教师、保育员岗位外，其 它岗位均为兼职岗位。 2.按照人事制度改革的要求，副园长、主任、相关行政人员都 要求兼课。根据幼儿园的实际，我们做了一些调整，重点来落实结 合教学、深入一线的问题。环节以上人员要结合自己工作的性质， 分析教师工作中存在的实际问题，确立本学期或者年度的
18、课题，写 出课题计划及进程，通过课题研究，和教师共同解决保教工作中存 在的具体问题，要承担与课题相关的研究课、示范课、公开课。 3.薪随岗定，不同的岗位待遇不同。取消照顾岗、不满工作量 11 岗，清除以勤工俭学、请假而从事其他职业等留岗不上岗的情况。 因为身体状况不能正常工作的可以申请病退，或者开具医院证明， 履行正常请假手续，并根据具体情况执行扣除工资制度；因为非身 体状况需要请长假的，必须经教体局批准方可执行，并实行相关扣 除工资制度。 4.新教师进入岗位有一年或半年的试用期，其间只享受基本工 资待遇，一年或半年以后经考核合格者进入正式岗，享受正式教师 的各项待遇。由其它园所调入、教龄满一
19、年的可直接进入正式岗， 并享受正式教师的待遇。这是园内制度，与上级相关政策并列执行。 附 2：幼儿园教职工岗位申报表 姓名 性别 出生年月 政治面貌 参加工作时间 身体状况 取得教师资 格证时间 是否有继 续教育证 技术职务及 任职时间 第一学历及 毕业时间 第二学历及 毕业时间 最后学历及 毕业时间 教龄 有何特 殊才能 参加“三个系列达 标课及优质课”情 况 12 竞岗申请说明 第一岗： 第二岗： 第三岗： 是否服从分配： 备注： 附 3： 幼儿园教职工考核评价方案 （2010 年 9 月） 为了建立合理、客观、公正的考核评价体系，逐步实现以自我 评价为主，他人评价为辅的评价方式，实现与评
20、价直接挂钩的多劳 多得，优劳优酬的奖励兑现，全面调动教职工工作的主动性、积极 性，搭建适宜教师全面发展的平台，特制定本考核方案。 一、基本原则 自我评价的原则：自我评价是教师自我认可、自我调节，实现 思想内化、全面提高的重要过程。教职工依据幼儿园制定的与岗位 相对应的工作标准，定期对自己的工作进行评价，寻找差距，制定 适合自己的提高目标，实现自我管理。努力建立自我评价机制是我 们的一项重点工作。 鼓励创新的原则：教育的生命力在创新，教师的生命力也在创 13 新，鼓励创新是进行考核的重要原则。要鼓励教师在做好基础工作 的同时，积极转变观念，调整行为，寻找更好的教育内容、方法、 途径。 多劳多得、
21、优劳优酬的原则：把工作的质量与效率作为评价的 最基本和最主要的内容，引导教师以简单的心态全心全意做好工作， 鼓励教师在做好本职工作的同时，主动学习，提高效率，积极承担 重任，努力拓展发展空间。 辅助考核的原则：在自我考核的基础上，进行他人考核，便于 教师把自己放在群体中比较，客观地评价自己，是考核中的必要原 则。辅助考核是导向，管理者需要适时地引导教师按照教育规律办 事，努力完成既定目标。 细要求粗考核原则：制定工作规范与工作标准尽可能细致、准 确，便于操作，便于执行，便于管理者进入以指导、帮助为主的管 理状态；考核以抽查为主，普查为辅，在不同的阶段突出重点工作 和问题。 服从整体的原则：考核
22、要服从幼儿园的办园宗旨、目标、思路、 教职工管理措施及年度重点工作的安排；要符合幼儿园各项规章制 度、工作规范，不能偏离宗旨自行其是。 二、考核依据 1. 幼儿园各类工作规范，各环节、各岗位、各专项工作 的工作标准。 2. 幼儿园工作制度及各类人员工作职责。 3. 幼儿园教职工职业道德规范。 三、考核内容 1.根据幼儿园学期工作目标、计划，各科室、年级组、各岗位 制定的相应的学期、月工作目标、工作任务、工作重点和幼儿园的 14 各项常规要求。 2.教职工参加继续教育、自我学习提高、工作创新、参加活动、 承担本职工以外的任务以及临时性的任务。 3.履行幼儿教师职业道德规范，执行幼儿园各项规章制度
23、情况。 四、考核形式 1.每学年度一次按照全员竞聘上岗实施方案，由教职工自己提 出岗位申请，参加公开竞聘，择优进行双向组合；按照教职工分级 管理办法，由教职工根据自己的实际状况提出进入某一级别的申请， 并提供相应的材料，接受审核与聘任。这是教职工的自我评价与非 量化的群体隐性考核，也是教职工进入自我管理状态的具体机制。 2.实行分级、分项考核与领导督察相结合的办法，谁负责、谁 管理，谁考核，职责权相统一。分管园长负责各环节主任的考核； 年级主任负责本年级教师及保育员的考核；综合办负责行政科室所 有人员的考核；卫生工作的考核由保健室全权负责；考勤由办公室 负责管理和统计。园长要对各类考核进行监督
24、。 3.实行月考核、学期考核、年度考核相结合的办法。各考核人 要依据每月工作要求及重点对被考核人进行量化考核，根据成绩确 定一、二、三等奖金，具体的考核方法园里不限制，在坚持原则的 前提下鼓励创新，鼓励尝试。学期考核是在月考核基础上进行综合 得出的，分为三个级别的奖励。年度考核是在学期考核基础上进行 的，两个学期均在一等的教职工具有评优资格，由考核小组依据细 则进行综合量化打分，排名确定本年度评优人员，其余没有特殊原 因的则为合格人员。其中上年度被考核为优秀的在总分中加 1 分， 连续两次被评为优秀的在总分中加 2 分。本考核办法突出教职工坚 持做好日常工作，避免以偶然加分或评委打分侥幸获得优
25、秀的可能。 15 4.三位园级领导的考核，由各环节人员组成的考核小组根据相 应的工作规范进行学期末的综合考核与评价，同时确定奖励级别。 五、奖惩办法 1.月考核奖金包括绩效工资、超编奖（教师、保育员、厨师享 受） 、职务补贴（行政后勤人员） 、班主任津贴。园里核定各年级组、 各科室奖金总数，由年级、科室内部根据考核分数确定个人奖金数 额，按月发放。 2.鼓励做大“馒头” ，在核定奖金基数上获得奖励增额，有特殊 贡献或者突出表现的个人和集体，由集体向园里提出申请，可以实 行特别奖，根据情况予以增额。 3.实行学期全勤奖。 4.实行以考核为主的评优制度。各级优秀教师、班主任、先进 教育工作者、先进
26、班集体及其它先进个人的评选与上报，和月考核 直接挂钩，平时考核成绩是评优的主要依据。 5.实行一票否决制，出现以下问题，免本月奖金，学期奖降一 级对待，连续两月免奖，同时免学期奖。 （1）严重违反教师职业道德规范，造成不良影响的； （2）工作失职，造成园内财产损坏的； （3）对幼儿体罚和变相体罚，使之身心发展受到影响的； （4）由于失职造成幼儿伤残的（如骨折、烧烫伤、碰伤缝针等） ； （5）和家长发生冲突造成不良影响的； （6）向家长索要财物的； （7）违反幼儿园制度，屡教不改的（如私自吃幼儿的食品、使 用幼儿的用品、故意损坏园内物品、无故多次不参加园内活动、多 16 次迟到等） 。 六、考核
27、要求 1.考核人要坚持考核原则，服从幼儿园发展的总体目标，以鼓 励调动教职工的主动性、积极性，引导促进教职工的发展为根本， 按时组织考核，努力开展有效性考核。 2.把握整体工作的同时，要注重做好细节。日常工作做实做细， 随时掌握教职工的心理和发展状态，积极主动征求教职工的意见和 建议，调整不被大家接受的考核方式，和教职工共同尝试新的考核 措施，做到对每一位教职工负责，对幼儿园的发展负责。 3.被考核人要按时提供相应的工作材料，主动接受考核，积极 配合各项检查与考核，否则视为自动放弃考核及相应的奖励，并承 担相应的后果。 4.考核完毕，按时将结果报财务室及办公室。 幼儿园环节干部考核办法 根据“
28、幼儿园教职工考核评价方案（试行） ”，结合环节 干部的岗位工作规范，以调动各环节主任的工作积极性和主动性， 提高各项管理水平为目的。特制定环节干部月考核办法。 一、考核对象：保教主任、年级主任、综合办主任、教研室主 任、艺术部主任岗位工作及其兼职工作。 二、具体考核办 根据每月重点工作及各分管工作规范确定相应的考核内容。实 行“谁负责、谁考核”的原则。由业务园长考核保教主任、教科研 主任、艺术部主任；常务园长考核综合办公室主任。 （一）定期考核内容：（学期计划与总结） 每学期第一个月和最后一个月考核重点内容是各分管工作计划 与总结的审批与指导情况。 17 （二）每月考核内容： 1.工作状态及师
29、德表现。对工作的态度是否主动积极；对待幼 儿、同事及外来办事人员是否尊重；在管理与考核工作中是否公平 合理；是否能严格要求自己；是否有违反职业道德的行为。依据全 园教职工职业道德规范及幼儿园各项规章制度 2.工作能力及管理能力。有制定本岗工作计划、概括分析工作 总结的能力；有指导决策能力；有人际交往能力；有本岗工作业务 能力。依据本岗位工作组织情况、领导检查与指导、工作计划总结 评价标准进行考核。 3.出勤及坚守岗位情况。依据东胜区铁西实验幼儿园教职工考 勤制度及领导值班记录中的考勤记录情况进行考核。 4.工作完成情况及管理成效。按时完成本职工作；工作有创新； 分管区域的安全工作、规章制度执行
30、、学习提高及群众反映情况； 工作效率高。依据本岗工作规范要求及本月工作完成情况进行考核。 （三）重点抽查考核内容 参加活动、学习提高、承担本职工作以外的任务以及临时性任 务。 （如集体性劳动、节日庆祝活动；继续教育、学习提高活动等） 依据活动中的表现进行相应的考核。 三、考核形式 1.主管领导考核（占本月总分的 60%） 。由主管领导根据本月工 作重点内容及各岗位工作标准，结合对环节管理工作的检查与指导， 设定相应的考核内容得出评价分值。 （后附一：考核标准） 2.出勤及工作量考核（占本月总分的 10%） 。由各考核人根据教 职工考勤制度及领导值班记录中的考勤记录情况得出评价分值。 3.民意测
31、评或群众反映（占本月总分的 30%） 。由考核人根据四 18 项考核内容统一选定本月测评的具体分解内容，在教职工中进行抽 样评分。 （后附二表） 备注：如有内容与形式的不符，要以全园教职工考核评价方案为准。 附一：环节干部主管领导考核评价标准（占总分的 60%） 评 价 标 准 得分 工作计划：1、确立目标，方向明确（3 分） （10 分） 2、能结合实际，细致周到，有新意（4 分） 3、安排有序，做到定人、定质、定时（3 分） 组 织：1、能合理按人、财、事、时分配任务（3 分） （10 分） 2、明确各岗位任务，责任到人（4 分） 3、协调各岗位、各部门的关系（3 分） 管 理 水 平 4
32、0 分 指 导：1、指导得当，不包办代替（5 分） （10 分） 2、善于激励、调动职工积极性（5 分） 3、认真负责，敢于承担责任（5 分） 4、对分管工作决策无失误（5 分） 概括分析：1、及时总结（3 分） （10 分） 2、善于发现问题（3 分） 3、会归纳、概括、分析（4 分） 人际交往：1、与全体教职工团结、协调地工作（3 分） （10 分） 2、关心、尊重每位教职工（3 分） 3、与同事交往态度和蔼、亲切（4 分） 管 理 能 力 30 分 业务技术：1、会说、会写（2 分） （10 分） 2、能想办法解决问题（2 分） 3、熟悉管理范围的业务（3 分） 4、具有较好的专业水平和
33、能力（3 分） 管 工作任务完成情况：各岗位工作规范（30 分） 19 理 成 效 30 分 本区域工作状况： 1、幼儿安全有保障（2 分） （10 分） 2、严格遵守规章制度（3 分） 3、学习有明显提高（3 分） 4、财物管理有序（2 分） 备注: 90 分以上为一档；85-90 分为二档；85 分以下为三档； 总 分 附二： 保教主任岗位工作规范（100 分，占评价标准的 30%） 1.协助业务团长管理教学活动，深入教学第一线。能经常听推门课， 了解掌握全园各班保教工作情况。 （10 分） 2.做好全园课程及活动安排及作息时间安排。 （5 分） 3.协助业务园长负责年级组、教研组计划的审
34、批，检查各班教师工 作计划的实施情况，了解幼儿一日活动状况，发现问题及时调整。 （10 分） 4.对教育笔记和教案的批阅工作，要有明确的建议和观点。 （10 分） 5.做好教研活动的安排与指导。 （8 分） 6.配合业务园长和年级主任完成教师、保育员的月考核工作，努力 体现公平、公正原则。 （15 分） 7.做好家长学校活动的计划、组织、落实和总结。做到和家长保持 经常、普遍的联系，及时了解家长的教育思想和观念。 （12 分） 8.与年级主任共同协助园内完成园报的编辑工作，要求按时出版、 发放，内容应体现本园的幼教思路和教育教学实践活动。 （10 分） 9.协助园长做好全园教师的岗位培训工作。
35、 （10 分） 10.做好业务档案的规范与整理工作。 （10 分） 综合办公室主任岗位工作规范（100 分，占评价标准的 30%） 20 1. 认真做好幼儿园财产及伙食管理工作，做到帐物相符。 2. 制定添置各种物品的计划，按计划及时购进物品，保证使用，保 证幼儿园一日生活的正常运转。 3. 定时检查厨师及厨房工作人员的工作情况，管理好厨房各项工作。 4. 公正、合理地做好厨房工作人员的月考核工作。 5. 及时维修园内玩教具及日常用品，保证各项工作有序进行，实行 维修承诺制度。 6. 管理好全园各类档案，规范文书档案。 7. 做好会议记录及园内大事记录，要求文字清晰、工整、记录详细。 8. 统
36、计全园教职工的考勤，按时组织行政后勤人员的月考核工作， 做到公平对待每一个教职工。 9. 做好会议通知及文件的整理与记录，对一些教育信息要及时汇报， 不得延误。 10.做好办公室事务性工作，要做到条理分明，安排有序。 11.认真完成种类节目、会议的内外环境布置和准备工作。 12.完成办公室、资料室、阅览室的常规管理工作。 13.指导图书管理员规范图书管理，严格执行借阅制度。 14.完成好各类资料（包括园报、周报、调查表、考勤表等）的打印、 发放及收理工作。 15.协助园长完成好幼儿园的日常管理工作。 年级主任岗位工作规范（100 分，占评价标准的 30%） 1. 带领本年级组教师，认真执行幼儿
37、园各项规章制度，按时完成计 划。 21 2. 认真地做好本年级组的常规管理工作，责任心强。 3. 定时抽查和指导教师的各项常规工作及业务工作。 4. 有较强的保教工作能力，能指导本年级组实际工作。 5. 组织本组教师认真钻研新教材，讨论和研究新教法。 6. 能协助和指导本年级班主任进行班级管理，使班级工作有序进行。 7. 协助业务园长组织本年级组的业务学习，使教师在学习中有提高。 8. 协助业务园长制定和指导教师、保育员的常规工作规范。 9. 配合保教处开展教育教学观摩或交流活动，形成互相学习，共同 进步的氛围。 10.做好各年级组家长学校的有关工作，并能及时反馈家长意见。 11.能以大局为重
38、，实事求是地向教师传达园内的会议精神及有关决 定。 12.认真听取教师意见，及时向园领导或园务会反映教师学习、工作、 生活情况，反映教师的合理化建议和意见。 13.能公平、公正、合理地完成月考核工作，并带领本组教师落实各 项考核条例。 14.按时完成园长及园务会委派的各项工作。 附三： 幼儿园行政后勤人员月考核民意测评表（占总分 30%） 姓名 本职工作 完成情况 (30 分 ) 坚守岗位 情况 （20 分） 根据本职 工作和教 职工的沟 通与指导 （30 分） 主动、积 极为幼儿 园整体工 作服务 （20 分） 总分 22 好 90100 （分） 中 8590 （分） 一般 8085 （分）
39、 幼儿园教师、保育员 月工作考核办法（试行） 依据“幼儿园教职工考核评价方案（试行） ”的基本原则、 考核内容及考核形式，年级组针对每月工作要求及重点工作任务对 被考核人进行“百分制”量化考核。 23 考核对象：各年级组全体教师、保育员 具体考核办法： 一、对教师的考核要求：根据教师一日工作细则 ， 幼儿园 教师工作规范及教师职业道德规范 ，依据细要求粗考核的原则， 对教师的常规工作实行月考核。 （一）定期、定时考核的内容：（包括学期工作计划及学期工 作总结） 1、学期工作计划由各年级主任根据“学期工作计划细则”在新 学期第一个月考核。 （占总分 30%） 2、各类工作总结在放假前一周交到保教
40、处，由各年级主任根据 “学期工作总结细则”在月末进行考核。 （占总分 20%） 3、每学期根据班主任考核细则对所有的班主任进行学期工 作考核，并颁发学期末班主任津贴。 4、每学年度末，根据教师分级管理细则对全体教师自行申 报的级别对教师进行全面考核，确定被聘任级别。 （二）每月定期考核的内容：（包括环境创设、卫生工作、考勤） 1、环境创设采用平行班互查或年级组互查、平时抽查等形式， 根据班内老师的相关介绍及“环境创设考核标准” ，确定考核结果， 同时评出当月“环境创设流动红旗” 。环境创设鼓励创新，对有创意 的班级给予特别奖励。 （占总分 20%） 2、卫生根据卫生工作细则由保健室负责考核，在
41、每月末将 考核成绩交于年级主任，同时评出当月“卫生流动红旗” 。 （占总分 20%） 3、考勤工作由办公室根据考勤制度负责考核，在每月末将 考核成绩交于年级主任。 （占总分 10%） 24 （三）重点抽查考核内容：（包括半日工作计划、教育笔记、 教学观摩、家长半日活动观摩） 1、半日工作计划、教育笔记由各年级主任采用平时检查或抽查 形式，结合各项内容的考核细则及工作情况，确定被考核人成绩。 （各占总分 20%30%） 2、教学观摩活动根据重点工作安排进行考核，在全体教师观摩 评课后，由园领导、分管教学领导及各年级组主任根据“评课标准” 考核。 （占总分 30%） 3、家长半日活动观摩根据组织实
42、施情况及家长配合情况由年级 主任确定被考核人成绩。 （占总分 20%） （四）不定期抽查考核内容：（包括户外活动、交接本记录、 家长会、律动、园内组织的各种节庆活动及其它比赛性文体娱乐活 动） 根据月重点工作安排进行相应的考核，由考核者根据各项内容 的工作情况及工作实绩进行考核。 （各占总分的 10%20%） 二、对保育员的考核要求：根据保育员一日工作细则 ， 幼 儿园保育员工作规范及教师职业道德规范 ，依据细要求粗考核 的原则，对保育员的常规工作实行月考核制度。 （一）每月定期考核的内容：（包括卫生工作、班务配合工作、 考勤、工作总结） 1、卫生工作根据卫生工作细则由保健室负责考核，在每月
43、末将考核成绩交于年级主任。 （占总分 50%） 2、考勤工作由办公室根据考勤制度负责考核，在每月末将 考核成绩交于年级主任。 （占总分 10%） 3、班务配合工作由各班教师根据“班务配合细则”及工作实绩 确定本班保育员成绩。鼓励创新，在工作中有改进、有创新的可在 25 当月设特别奖。 （占总分 20%） 4、保育员工作总结详看教师定期、定时考核内容。 （二）不定期抽查考核内容：（包括教育笔记、教学观摩、消 毒记录、 ） 1、教育笔记根据月重点工作安排由各年级主任采用平时检查或 抽查形式，确定被考核人成绩。 （占总分 20%） 2、 、教学观摩活动根据重点工作安排进行考核，在全体教师观 摩评课后
44、，由园领导、分管教学领导及各年级组主任根据“评课标 准”考核。 （占总分 10%） 3、消毒记录由保健室负责考核。 （占总分 10%） 三、考核等级的确定： 1、根据四个月的月考核分为：一档、二档、三档。 2、学期末等级确定： 一等：一学期中至少有三个一档者。 二等：一学期中有二个一档二个二档者。 三等：一学期中有三个二档者。 备注：1、免奖情况：考勤免奖、师德免奖。 2、如其中一个月有免奖情况，在原档次基础上降一档。 3、如二个月有免奖情况，则免学期奖。 幼儿园厨师工作考核办法 根据“幼儿园教职工考核评价方方案” ，结合厨师岗位工 作规范，调动厨师工作的积极性和主动性，提高厨师服务水平为目
45、的，特制定考核办法。 一、考核对象 26 厨房工作人员 二、考核内容： 1.工作状态及道德表现：是否爱岗敬业，主动服务及尊重服务对象 （教师与幼儿）能否严格要求自己，有无违反职业道德行为。 2.工作的表现及技术能力，认真完成本职工作，熟练掌握烹调技艺， 团结同事，相互配合的能力。 3.出勤及坚守岗位的情况：上班时间；在职与否及请假制度的遵守 情况。 4.工作完成的情况及创新意识：按时、保质完成本职工作，提高工 作效率增强工作创新意识。 5.操作卫生及个人卫生状况，食品的安全与卫生的把关，工作间卫 生清除的程度及个人卫生的养成。 6.集体主义精神，除本职以外的临时任务（如集体劳动、节日庆祝 活动
46、、学习提高活动的表现） ； 三、考核的形式 1.总务主任考核（占本月总分的 30%）根据本月的具体工作情况进 行考核，结合厨师们的实质工作表现。做出相应的考核内容，得出 评价分值。 2.服务年级组考核（占本月考核的 40%）根据完成任务的质量与能 力态度由所服务年级得出评价分值。 3.出勤及工作量的考核（占本月考核的 10%） 。根据出勤率得出评价 分值。 4.卫生标准的考核（占本月考核的 20%）根据园内检查卫生的分值 和食品安全的各项规范做出合理的评价分值。 四、考核的措施 1.厨房工作人员出现违规操作，引发不安全事故（如火灾、煤气爆 27 炸、中毒、食品中毒等现象）实行一票否决制。相应奖
47、励全部取消， 并负直接责任。 2.因人为失误，造成伙食质量差，损坏本园形象的，给家长与幼儿 带去不良影响，追究当事人相应的责任，并免当月奖金。 3.卫生方面：厨房出现脏、乱、差，食品、灶具出现加工不合理、 洗消不到位。不注重个人卫生，给保障工作带来负面影响的，取消 相关人员的本月奖金，并做出相应的改进。 4.厨房工作人员出现推诿、扯皮、相互掣肘现象，给工作造成不良 后果，取消当事人月考核资格。 5.其它遵循园内的考核措施。 五、厨师考核的评价标准。 1.工作能力（50 分） 对于工作认真负责、细心、周到、敢于承担责任。 （10 分） 安全意识强、设备保养到位。 （10 分） 饭菜精细，有创新意
48、识。 （10 分） 熟练掌握烹调技能（会切、会炒、下料准确、味美口爽） 。 （10 分） 会合理计划，降低成本，注重节约，杜绝浪费。 （10 分） 2.职业道德（20 分） 对待老师、幼儿微笑服务。注重沟通汲取经验。 （5 分） 遵守职业道德，公私分明、爱护公共财物。 （5 分） 集体荣誉感强，团结、协作水平高。 （5 分） 按时上下班，遵循请、消假制度。 （5 分） 3.卫生状况（20 分） 严格按照食品卫生要求实行厨房的各项操作。 （4 分） 工作间、工作台及厨房所有设备必须保持清洁。 （4 分） 28 厨师仪表端庄，工作服干净清洁。 （4 分） 食品加工期间洗消合理，饭菜既卫生又安全。
49、（4 分） 不接收卫生不达标、不合格的成品或半成品。 （4 分） 4.学习提高方面（10 分） 能够不断推出符合幼儿营养和口味的食谱。 （4 分） 主动提高自己的各方面能力，善于学习。 （3 分） 能够不断学习各项卫生知识和烹调知识。 （3 分） 备注：90 分以上为优，月奖金为一档； 8589 分为良，月奖金为二档； 85 分以下为一般，月奖金为三档。 附 4：幼儿园结构工资发放标准（暂定） 结构工资包括四个部分：即基础工资、绩效工资、奖励工资、 福利工资。其中： （一）基础工资按月发放。 （二）绩效工资按月考核后发放，标准为： 1.高级职称教师：一档：工作性津贴的全部，二档：工作性津 贴-100 元，三档：工作性津贴-200 元； 中级职称教师：一档：工作性津贴的全部，二档：工作性津贴- 100 元，三档：工作性津贴-200 元； 初级职称教师：一档：工作性津贴的全部，二档：工作性津贴- 100 元，三档工作性津贴-200 元； 无职称教师：一档：工作性津贴的全部，二档：工作
