1、 Module 2 Un it 2 It will snow in Harbin. 课程名称 Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 授课人 学校名称 教学对象 六年级 科 目 英语 课时安排 1课时 一、教材分析 Teaching aims: 1. Be able to master words: 学会运用单词 snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的 单词。 2. Be able to understand and use: 句型 It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运
2、用句型 Im going to watch TV.表述自己的计划。 Key points: 学会运用单词 snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单 词。 Difficult points: 句型 It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型 Im going to w atch TV.表述自己的计划。 Teaching method: Task-based Teaching Method Teaching aids ： The multi-Media, word cards, key sentences car
3、ds, postcards. Emotion goals : 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。 二、学情分析 本节课面对的是六年级的学生，本班共有学生50人，其中男生24人，女生26人，学生的听 课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力 强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动 地表达他们已知的 英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在 复习之前天气的词语上，学会运用新的句型 will，will be.。 三、教学理念及教学策略选择与设计 通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成
4、为课堂的主体。教师在旁边观察， 总结。 1、用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。 2、从日常生活中，培养学生说英语的习惯。 3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。 4、当堂巩固，当堂反馈练习， 练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点 句型。 5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演 的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。 四、教学过程 教学过程 （环节） 教学内容及课 件、资源内容 学生、教师活动内容及目标 媒体设备资源应用分析 Step 1: Warming up an
5、d lead-in Step 2: Presenta tion: Warming up 在实际的生 活情境中导 入本课话题 在情 境中找 出句子的不 同，培养学 T: Hello, boys and girls. Its sunny today, and I m very happy to see you ag ain. Please enjoy yourself . Lets play a game.“Lis ten and point”First, plea se help me put the cards o n the wall. Now, listen ca refully. It
6、will snow.It will be sunny and hot. 1 1. Listen and compare. T: Now, please listen care 在实际的生活情境 中，让 学生用英语来表达天气， 并且借助听力资料，以及 天气的卡片，更深刻的理 解天气的词语，及图形表 示。 Step 3: Practice 生 的听力， 以及观察力。 学生们自己 来表演培养 学生的口语 能力。 以做游戏的 方式开展活 动，学生积 极性很高。 英语歌谣押 韵且易于上 口，学生们 很开心的跟 着诵读。 fully. And find the differ ence. Which wor
7、d is used a fter It will. and wh ich is used after It will be 2. Point and say. T: Listen again, and then put the weather cards on t he map. I will ask some st udents to tell us what the weather will be like tom orrow. 教师将事先准备的中国地图贴 在黑板上，让学生再听一遍录 音，将天气符号贴到对应的城 市位置。之后请学生模仿天气 预报 1. 1、Where am I? T: Le
8、ts do pair work. Lo ok at Part 3.Its going t o snow tomorrow. Where am I? S: You are in Harbin. T: Thats right. 学生两人之间进行简单的对话 练习。一人描述天气情况，另 一人猜其所在城市。教师可先 与学生进行示范练习。 2、Learn the chant. 1）Listen and a nswer. T: Look at Part 4 please. Look at the pictures and l isten to the tape carefull y. Then answer
9、 my question s. （1）What is the girl goin g to do today? （2）What is the girl goin g to do this afternoon? 教师先让学生仔细观察一下 图画，然后听录音回答问题。 大屏幕中展示有中国地图， 当听力材料提到哪个城市， 以及哪个城市的天气的时 候，学生能很快的找到这 个城市，并且能选对表示 天气的图形。这能够增加 学生们对中国地理的深刻 印象。 做游戏的形式，一方面激 发学生说英语的兴趣，同 时还能掌握本节的重点句 型。 Step 4: Conclusi on Conclusion 2）Listen
10、 and say. T:There are two groups. O ne group is the girl, the other group is the mother. 将学生分为两组，分角色朗 读。 用所给词的适当形式填空。 1.It will _ (snow )in Harbin. 2.It will be _ (sun ) in Beijing. 3.It will be _ (wind ) in Xian. 4.It will _ (rain ) in Shanghai. 5.It will be _(warm) in Guangzhou. Review the words a
11、nd sentences. 让学生在听过学过之后自 己朗读，并且可以做一些 拍手，打节拍的动作，让 学生增加读英语的节奏感。 五、教学及学习建议（课后反思） 让学生在语境 中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语 言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在 情景中呈现本课新 授单词 snow, rain, sunny 等，把学生带入其中，激发他们 的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练， 始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用 ，使学生既巩固了单词学习， 又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生 的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。
