1、 课题: Lesson 8 Who is she ? 教学内容： 第 38页 Lets talk 教学目标： 1、学习元音字母 e在开音节单词中的读音。 2、学习单词 he name me she we the。 3、教学 Lets act的第一个情景。 教学重、难点： 1、会拼读元音字母 e在开音节中的读音。 2、熟练读出 Lets act的第一个情景。 教学方法： 简笔画情景教学导入法 教学准备： 录音机，单词卡片，挂图 教学过程： 一、Greeting T：Good morning, everyone. S：Good morning, teacher. 二、Warming up. Let
2、s sing a song A B C（字母歌） 三、复习检查 A、复习单词： who look like girl she we me and B、三分钟自由对话（师生对话） 四、导入新课： A、学习生词：brother sister he name three （老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教 师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义） 拼读人名：Eve, Steve, Pete B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。 T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：“This is Jim. This is
3、Steve. And this is Eve. She is Steves sister. She looks like Steve. Steve is Eves brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.” （老师说两遍后问学生 look like 是什么意思，并告诉学生：这里的 look不是“看” 而是“看上去”的意思，like 不是“喜欢”，而是“像”的意思。） C、 老师放录音，学生逐句翻译。 D、操练 1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who E
4、ve We , 然后让学生看关键词复述练习。 2、全班进行复述。 3、指名进行对话练习。 五、作业布置： 抄写本课的单词 六、板书设计： Lesson 8 Who is she? 单词： brother sister 对话关键词： Stere Jim gril who Eve we 教学反思: 总课时: 23 课题: Lesson 8 Who is she? 教学笔记 教学内容： 第 39、40 页的 Lets talk和 Lets chant. 教学目标： 1、复习已学过要求掌握的含元音字母 e 的开音节单词。 2、学习 39、40 页的 Lets act。 教学重点： 1、本课的语音重点是
5、元音字母 e在开音节中的读音以及几个含i:音的开音节单词。 2、句型：Whos ？ She is . He is . 教学方法： 简笔画情景教学导入法 教具准备： 录音机，单词卡片，挂图 教学过程： 一、Greeting T：Good morning，everyone! S：Good morning，teacher! 二、复习检查： 1、复习生词。 he my little your name how old 2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。 三、导入新课（用图片导入法导入）： T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pe
6、te. Hes Anns brother. And this is Qiqi. Now please listen.” 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。 四、操练： 1、老师逐句放录音让生逐句跟说。 2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。 3、全班同学一起复述。 4、分角色集体练习对话。 5、指名分角色进行对话。 五、学习 Lets chant. 1、老师放录音学生认真听两遍。 2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。 3、全班齐读。 4、指名读。 六、效果
7、测试：做练习册中有关练习 七、课后作业：读背课本 38-40页的 Lets talk. 板书设计： Lesson 8 Who is She ? 单词：he my little your name how old 对话关键词：Who brother name ? Pete old three 教学反思： 总课时: 24 课题: Lesson 8 Who is she? 教学内容： 第 41页 Lets learn 和 Lets sing 教学目标： 1、 学习 Lets learn和 Lets sing 2、 学习句型 Who is he/she? He /She is 教学重点： 家庭成员 f
8、ather, mother, brother, sister 等名词 教学笔记 教学难点： 句型：Whos he/she？ He/She is . 教学方法： 简笔画情景教学导入法 教具准备： 录音机，单词卡片，挂图， 家庭照片等 教学过程： 一、复习检查： 1、复习单词： who look like girl she we me and he my little your name how old 2、复习前两课时所学的 Lets talk 内容。 （老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。 二、导入新课 Lets learn（本课的话题是：家庭）: 1、学习
9、单词: T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“This is Eve.”再指男孩说：“This is Steve. He is Eves brother. Steve and Eve are brother and sister.”再指着图中 的男人和他身旁的女人说：“This is Eve dad. He is Eves father. And this is Eves mum. She is Eves mother.”再指着旁边拿书的女孩说：“This is Miss White. Shes a teacher. Shes Eves teacher.” T：在黑板上板书 father mot
10、her teacher brother sister 5个单词和它们的中文 意思。 （教师领读数遍，让学生跟读，读 father和 mother这两个单词时，可读作 father- dad mother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名 说。） 2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型） T：（先充当图中男孩 Steve边指图边自问自答：“I am Steve, Who is She? Shes my sister. Who is She? Shes my mother. Who is he? Hes my father. Who is she? S
11、hes a teacher. Who is he? Hes my brother.”） S：听熟后，开始操练。 3、操练 老师指挂图中人物提问，全班同学齐回答。 老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答。 老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答。 4、学习 Lets sing. 老师放录音学生逐句跟唱 全班跟录音齐唱 指名站起来歌唱 全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。 三、作业布置 1、读背 40页 Lets chant 和 41页的 Lets learn。 2、把 Lets sing的歌曲唱给父母听。 板书设计： Lesson 8 Who is she? Lets l
12、earn: father mother sister brother teacher Lets sing: Who is he? 教学反思： 总课时: 25 课题: Lesson 8 Who is she? 教学内容： 42页的 Ask and answer 和 Lets read 教学笔记 教学目标： 1、学习总结元音字母 e在开音节单词中的读音。 2、学习交际用词：Whos ？ She is . He is 并能用来进行会话。 教学重、难点： 元音字母 e在开音节中的读音以及几个含i:音的开音节单词。 2、交际用词：Whos ？ She is . He is 教学方法： 简笔画情景教学导入
13、法 教具准备： 单词卡片 挂图等 教学过程： 一、复习检查 1、三分钟自由对话 （老师指名站起来把本课的“Lets chant 和 Lets learn 内容进行对话练习，老 师指挂图，学生相互提问并进行回答”） 2、复习相对开音节单词的拼读。 T问：什么叫相对开音节？ S：回答 T：出示单词卡片 make race game name S：拼读含元音字母 a 的开音节单词，拼读方法：m-ei-kmeik，r-ei- sreis T：再出示 Kate Jane Eve Steve Pete fine like line nine nice white 等单词的卡片。 S：用同样方法拼读以上单词
14、。 二、导入新课 Lets read 1、复习单音： （先复习 20个辅音字母和 4个字母组合在单词中的读音，再读 5个元音字母的名称音） 2、复习已学过的含字母 e的相对开音节单词：Eve Steve Pete 和绝对开音节单词：he she we me 3、介绍绝对开单节 T：指导学生观察： Eve Steve Pete he she we me 这 7个单词。 S：经过观察找出以上 7个单词的共同特点。 总结：“辅元”结构即：“一个辅音字母加上一个发音的元音字母结尾的结构叫“绝 对开音节”，元音字母在绝对开音节中读其名称音。” 三、操练 1、教师示范拼读，让学生跟读： he h-i: h
15、i: she -i: i: we w-i: wi: me m-i: mi: 2、拼读其他含字母 e的开音节词。 教师出示 be eve theme these 等单词卡片，让学生拼读。 3、试拼读其他绝对开音节词。 教师出示 hi no go so 等单词卡片，让学生试着用上面的方法拼读。 四、Ask and answer 1、教师拿出自己的家庭成员照片先做示范照，指照片中的人物自问自答：“Who is he? He is my father. Who is she? She is my mother.” 2、教师指名拿出自己的家庭成员照片，老师指照片上的人物问：“Who is he? Who is she?”等让学生回答。 3、同桌之间互相拿出自己家庭成员的照片，互相问答。 教学笔记 五、作业布置： 课余时间几个小伙伴在一起拿出自己家庭成员的照片进行互相问答。 板书设计： Lesson 8 Who is she? Lets read 绝对开音节：he she we me 相对开音节：Eve Steve Pete Ask and answer: Who is ？ She is He is
