1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 薛莲教研课资料 教学课题 凤凰（第一稿） 课型 绘画 本课题课时数： 1 本教时为第教时 1 备课日期 10 月 11 日 教学目标： 1、了解凤凰的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点、难点： 教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此基础上创造出鸟之王。 教学难点：作品的新颖性和创意性。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 二、导入 三、新授
2、 1、公鸡 的原型 检查学生用具准备和诵读 情况 师： 1、讲解凤凰的故事 2、介绍凤凰：在中国的传说 里，人们把各种动物的形象组 合起来，在心中想象出了一个 鸟王的形象，这就是凤凰。 传说中的凤凰是一只神鸟，它 从火焰中诞生，它飞到哪儿， 就会给人们带来吉祥。 3、揭示课题：凤凰 认识公鸡的基本外形和色彩。 (1)公鸡的外形结构分析。根 据教师画的公鸡的形状分析基 本外形结构：头部、身子、尾 学生诵读 学生聆听 和老师 PK 大公鸡 引导学生从形色上 观察在嘴、脚、羽 毛、翅膀、尾巴、 花纹上的特点 让学生理解练习 和持之以恒的重 要性。 （翅膀、羽毛、 独特的嘴和爪子 等）强调公鸡的 基本
3、特征，引导 学生关注不一样 特征的鸟。 通过分析和 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、公鸡 大变身 3、真正 的鸟之王 四、布置 作业 五、展评 部、翅膀。 (2)图片欣赏公鸡的形色特征。 怎样让公鸡转变成凤凰 （1） 减肥瘦身 头部、身体、尾巴、爪子 （2） 化妆美化 复习色彩搭配知识及选择合适 的绘画工具。 理解强烈对比和柔和对比的视 觉效果。 （3）图片欣赏 优美的凤凰欣赏 你希望你的鸟王是什么样子？ 有什么色彩花纹？ 画一画你心中的鸟之王，可 以学习老师教的公鸡变身的方 法，也可以自己再重新组合设 计。 1欣赏、评议学生作业。 2鼓励，
4、总结。 说一说，比一比。谁画的最棒。 （形象最逼真。 ） 和老师 PK 公鸡瘦 身，把公鸡变成凤 凰。 色彩的搭配：同一 色系； 对比色系；花纹设 计 学生思考并回答 教师个别指导，提 示。（什么形状， 什么花纹、色彩， 在什么地方） 1、作业展示：把 你的作品和大家分 享。 2、问：你是怎么 表现这个鸟王形象 的？ 3、欣赏学生作业。 分析色彩的变化。 欣赏，让学生在 头脑中形成不一 样的凤凰王组合 在作业过程 中，引导学生先 关注形色等基本 因素，再在已有 形象上关注画面 环境、鸟王的附 加价值等信息， 丰富画面传达内 容，有步骤的调 控学生绘画过程 及画面内容。 板书设计： 凤凰 中小学
5、教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学课题 凤凰（第二稿） 课型 绘画 本课题课时数： 1 本教时为第教时 1 备课日期 10 月 16 日 教学目标： 1、了解凤凰的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点、难点： 教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此基础上创造出鸟之王。 教学难点：作品的新颖性和创意性。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 二、导入 三、新授 1、公鸡 的原型 检查
6、学生用具准备 和诵读情况 师： 1、讲解凤凰的故事 2、介绍凤凰：在中国的 传说里，人们把各种动 物的形象组合起来，在 心中想象出了一个鸟王 的形象，这就是凤 凰。传说中的凤凰是一 只神鸟，它从火焰中诞 生，它飞到哪儿，就会 给人们带来吉祥。 3、揭示课题：凤凰 提问：公鸡长什么样子？ 请学生回答。 认识公鸡的基本外形和 学生诵读 学生聆听 和老师 PK 大公鸡 引导学生从形色上 观察在嘴、脚、羽 毛、翅膀、尾巴、 花纹上的特点 鸡髯的介绍解释 让学生理解练习和持 之以恒的重要性。 （翅膀、羽毛、独特 的嘴和爪子等）强调 公鸡的基本特征，引 导学生关注不一样特 征的鸟。 通过分析和欣赏， 让学
7、生在头脑中形成 不一样的凤凰王组合 授后小记： 授课日期 月 日 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、公鸡 大变身 3、真正 的鸟之王 四、布置 作业 五、展评 色彩。 (1)公鸡的外形结构分析。 根据教师画的公鸡的形 状分析基本外形结构： 头部、身子、尾部、翅 膀。 (2)图片欣赏公鸡的形色 特征。 怎样让公鸡转变成凤凰 （3） 减肥瘦身 头部、身体、尾巴、爪 子 学习回忆龙的飞行姿态 总结一下：行龙、盘龙、 升龙、降龙 改换成凤凰的姿态： 行凤、盘凤、升凤、降 凤 图片展示 （4） 化妆美化 复习色彩搭配知识及选 择合适的绘画工具。 理解强烈
8、对比和柔和对 比的视觉效果。 （3）图片欣赏 优美的凤凰欣赏 你希望你的鸟王是什么 样子？有什么色彩花纹？ 画一画你心中的鸟之王， 可以学习老师教的公鸡 变身的方法，也可以自 己再重新组合设计。 1欣赏、评议学生作业。 和老师 PK 公鸡瘦 身，把公鸡变成凤 凰。 学生欣赏 色彩的搭配：同一 色系； 对比色系；花纹设 计；花纹的添加： 点、线、面，羽毛、 尾巴的重新设计。 学生思考并回答 教师个别指导，提 示。（什么形状， 什么花纹、色彩， 在什么地方） 1、作业展示：把 你的作品和大家分 享。 2、问：你是怎么 表现这个鸟王形象 的？ 3、欣赏学生作业。 分析色彩的变化。 在作业过程中， 引
9、导学生先关注形色 等基本因素，再在已 有形象上关注画面环 境、鸟王的附加价值 等信息，丰富画面传 达内容，有步骤的调 控学生绘画过程及画 面内容。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2鼓励，总结。 说一说，比一比。谁画 的最棒。 （形象最逼真。 ） 板书设计： 凤凰 授后小记： 授课日期 月 日 教学反思： 凤凰是在这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意 性与可行性。鸟之王通过教师的故事导入，学生乐于接受并能积极投入作业。 1、出示很多美丽鲜艳的示范作品。 2、获得榜样激励的学生作业块有点缺乏，学生的示范作品有点少了。不同形 态的
10、鸟的图片，有苍鹰、孔雀、戴胜鸟、白头鹰和朱鹤，这些鸟都是生活中可以见 到的。它们或具有美丽的羽毛，优雅的体态，或是擅于翱翔，或威猛或高雅，其实 也可以让孩子们结合起来创造新的鸟之王。 3、学生的绘画速度还蛮快的，基本都当堂课完成了作业。 资料：我国民间已创造出了集鸟类的美丽于一身的凤凰，成为约定俗成的鸟之 王理想的形象广为流传。凤凰分雌雄，雄的为凤，雌的为凰。均羽翼丰满美丽，形 态灵健，常用来象征祥瑞与高贵。而一般统称为凤，并不分雄雌，多与龙相对，寓 龙凤呈祥之意。帝王之妃多自喻为凤凰之体以显位尊。外国也有艺术家创造了很多 神鸟的作品，如布巴卡尔古笛亚比的天国之鸟 ，都可以作为学生欣赏借鉴以达
11、 到审美、想象和再创的训练目的。 组内教师评课： 陆伊甜： 薛老师的美术课实在精彩，用故事导入法将我们引入课堂，让我们更为深刻地 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 了解凤凰的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 用公鸡作为对比的对象更是十 分形象，从翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等方面强调公鸡的基本特征，引导学生关 注不一样特征的鸟。孩子们参与率极高，可谓是一堂十分成功的课啊！ 陆燕青 看到薛老师挺着大肚子给我们上精品课，特别是她一如继往的认真与执着，让 我由衷地感动。这一课，薛老师从一个“凤凰变公鸡”的小故事导入课题，让学生 非常清晰地领略了怎样把一只
12、平凡的公鸡变成“百鸟之王”凤凰的，整个过程既简 单又清晰地告诉了孩子们绘画凤凰的技巧，效果很好！ 俞晓岑 师傅的这节课是一节非常成功的常态课，特别是教师的基本功非常扎实，每一 个凤凰都美得让人无法形容：艳丽的色彩、完美的姿态很难想象这高贵的凤凰 还是从公鸡身上演变过来的。在这里师傅又用了有趣的让公鸡“瘦身法” ，激发学 生兴趣的同时，也在学生与听课老师的惊叹声中，把肥肥的公鸡变成了苗条的凤凰！ 师傅还不忘然给学生复习以前学过的知识：凤凰的姿态就像前段时间画的龙一样： 升凤、降凤、盘凤 师傅，感谢你，让我看到了这么一位兢兢业业教师她是如何看待自己的事业， 如何对待自己的学生，也让我真正懂得了平时
13、积累的重要性！ 张华萍 同是教三年级的美术，同是教鸟之王这一课，看看自己的，再看看师父的，感 觉差距好大呀，师父上的凤凰这一课，整节课都没有用到课件，却给了我们震 撼的效果，教给了我们怎样上好一堂精彩的常态课。师父讲的很精彩，每个教学环 节也过渡的非常自然，一节课下来，让我有种意犹未尽的感觉，说到导入，师父讲 了一个故事来导入的，让公鸡变凤凰，学生听的很好奇。然后再来讲授如何让公鸡 变凤凰，减肥、瘦身等等，学生一下子不仅了解了公鸡，也学会了画凤凰，一举两 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 得，但是我觉得这里可能也有点问题，那就是：凤凰是百鸟之王，它是集集中动物 的特征于一身的，如果只单单说是公鸡，有点会误导学生，所以我觉得教师在介绍 的时候，可以简单介绍下凤凰的特征。
