1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 吉祥宝贝教学设计 恒丰学校 黄灵利 教学目标： 1、通过学习北京奥运吉祥物福娃，了解他们的造型、色彩及蕴含的意义。 2、能运用概括、夸张、变形等表现方法进行平面的吉祥物的设计。 3、体现自己的个性与理想，培养学生积极向上的情感与态度，增加民族自豪感。 教学重点：了解吉祥物的造型、色彩及设计方法。 教学难点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥 物。 教学手段：运用多媒体教学，首先展示知名吉祥物，引出吉祥物设计的步骤与方法， 然后采取“找朋友”的游戏，把打散的吉祥物重新组合，点出吉祥物设
2、计该注意什么。同 样，在多媒体上给吉祥物上色，通过着不同的颜色，得出结论：吉祥物设计的色彩搭配越 简单越好，能用两套色就决不用三套。采用启发式、互动式、联想式教学，让学生在愉快 的学习氛围中，掌握吉祥物的设计。 教材分析：我所执教的是小学三年级教材下册第五课吉祥宝贝。属于“设计应 用” 学习领域，教材内容以吉祥物为题材，渗透具象的造型图案知识，培养学生的创新精 神和设计意识。教材以北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物“福娃”为典型案例，说明了吉 祥物的主要特征：独特性和象征性。教材以我国第四届全国城运会吉祥物“庆庆”为典型 案例，清晰地展现了设计师的思考过程，并且归纳出吉祥物的设计步骤与
3、方法。 学生分析：本课的教学对象是三年级的学生。学生对一些基础性的知识有了初步的认 识，对吉祥物也有初步的了解，特别是在经过了北京奥运会之后，学生更喜欢吉祥物，也 会去临摹她们的造型，对吉祥物的设计也充满了好奇。经过上一学期的教学，学生大致能 配合老师的学习思路和教学方法，按照老师的要求去完成。 教学过程： 1、 图片导入，激发兴趣 师生问好 师：北京 2008 奥运吉祥物“福娃”让人耳目一新，征服了挑剔的国人，相信同学们对 这些可爱的吉祥物应该都有深刻的认识，那么吉祥物“福娃”有几个呢？他们的名字又是 什么？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生
4、：2008 年奥运吉祥物有 5 个，他们的名字分别叫“贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮” 。 板书：吉祥宝贝 师：答的很好。下面让我们一起来学习这 5 个吉祥物，看看设计师是如何设计出这 5 个可爱的造型的。 逐个图片展示，教师讲解他们的设计来源。 福娃的造型来源于中国丰富的自然资源和民族文化，那辽阔的山川大地、江河湖海和 人们喜爱的动物形象：鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子，都具有浓烈的中国特色。奥运圣火和 奥林匹克五环体现了奥运精神。 贝贝：灵感来源：“鱼”和“水”的图案。 “鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象 征，寓意事业有成和梦想的实现。 京京：灵感来源：熊猫。象征着人与自然的和谐共存。 欢欢：灵
5、感来源：中国传统火纹图案。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界， 传递“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。 迎迎：灵感来源：藏羚羊。他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。 妮妮：灵感来源：燕子。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播散“祝您好运”的 美好祝福。 结论：吉祥物的主要特征：独特性和象征性 2、 学习第四届全国城运会吉祥物“庆庆” 。 归纳出吉祥物的设计步骤于方法。 板书：吉祥物设计的步骤与方法： （1） 、根据主题收集素材 （2） 、概括其形象特征 （3） 、运用夸张、变形的表现方法 （4） 、添加道具为主题服务 （5） 、遵循一定的形式美法则 3、游戏“找朋友” 将
6、打散的吉祥物的各个部位重新组合，明确吉祥物的设计要合理，点出吉祥物设计该 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 注意什么，搭配不当会影响设计效果。 4、色彩练习 让学生自由发挥，给吉祥物上不同的色彩，并让学生回答不同的颜色给他们带来什么 感觉，说说怎么上颜色比较好，好在哪里？ 结论：吉祥物的色彩搭配越简单越好，能用两套色的就决不用三套。 板书：吉祥物的色彩:越简单越好。 5、设计 通过刚才的欣赏与学习，运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的具有吉祥寓意的 卡通形象。 5、给吉祥宝贝命名 根据自己的设计意念，给设计好的吉祥宝贝取一个具有吉祥寓意，琅琅上口
7、的名字。 学生发挥想像，大胆的表达自己的想法。 6、吉祥物的定义 板书：吉祥物专为特定的活动目的而定，以人物、动物、植物、自然物或人造物，依 照吉祥积极的主题，以拟人化或卡通化手法创造出的具象化造形。 教学评价： 1、情境导入 通过导入“福娃”这一鲜活的造型形象，创设轻松的教学导入本课， “吉祥宝贝”这 一主题水到渠成、自然而然引出本课教学内容。我国第四届全国城运会吉祥物“庆庆”的 分析，让学生更清晰的看到了吉祥物设计的步骤。直接点出吉祥物的原形、色彩、寓意等 演化过程， “福娃”资源的运用十分符合当时孩子的生活和他们的心里极大的激发了他们 的学习兴趣。 2、设计引导 在教学吉祥物的设计方法上
8、，通过“找朋友”游戏，让学生明白吉祥物的设计要有可 观性，设计搭配不当就会失去他原本的意义。色彩的搭配甚为重要，用色不宜过多，多了 会乱，学生通过多媒体直观的看到，简洁明了的色彩更具说服力。 3、课程整合 通过给吉祥物命名，与语文教学相结合，在培养学生的绘画能力的同时，也涉及到学 生语文知识的运用，使学生从感性的认识到理性的理解，让他们始终处于主动探究、掌握 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 知识和技能。 教学反思：课程导入 2008 年奥运吉祥物“福娃”的造型，使学生的兴致提高，对“福 娃”的介绍与分析，让学生更明确的知道吉祥物的设计方法，在很大程度上吸引学生更多 的注意力。同时运用多媒体教学，更直观的在学生面前展现色彩的搭配，图形的选择对吉 祥物设计的重要性。 作者简介：黄灵利，女，1983 年出生于广东省博罗县公庄镇。2008 年 6 月毕业于广东 技术师范学院美术学院装潢设计专业，获本科学士学位。08 年 9 月于恒丰学校任小学一二 三年级美术教师。 通讯地址：博罗县房管花园 7 栋 404. 邮编：516100 单位：石湾镇恒丰学校 联系电话：13422930620 E-mail:hlingli121
