1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、老师您好 教学目标 1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师， 表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 教学设计 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情 感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排 ： 引导记忆
2、学习讨论提供指导创造表现交流评析。 上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样 猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?” ，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像 ”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作， 之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进 行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 三、活动二 与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排： 观察
3、比较学习讨论提供指导自主表现交流评析。 出示两幅学生作业，引导学生观察比较， 第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象 与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生 相貌、身材、衣着的区别， 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象 ，积极思考“学生和教师在何处干什么“的故事情节，大胆表现，在交流分析中 对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析掌握规律拓展思路自 主设
4、计体验交流。 教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各 种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思 路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己 喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华 。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过评价继续构建师生 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画画自己喜欢的老师
5、，可以是头像，半 身像或全身像。 活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。 活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。 课题：第二课卡通大亮相 课时：五课时之一 课型：教研课 授课教师：薛苇 备课时间： 上课时间： 上课班级：三年级四班 教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点： 1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点：
6、卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备： 1、教师：动画片西游记影碟及相应 VCD 音乐光碟、自制课件、多媒体 设备、实物投影仪等。 2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩 笔、32 开画纸。 教学过程： 一、组织教学 预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有 序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：西游记里的歌。 师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒 弟。 2、师播放动画片西游记片断。 3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言） 师述
7、：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ （学生举手谈） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有 趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象） 4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二 课卡通大亮相。（板书课题） 三、启发认识 1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参 与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。 3、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较
8、，得出最后结论 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣， 更加人性化，更能贴近人的生活。 四、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的 运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张 方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙 的滑稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警 长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老 鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟 人化。 2、师生共同设计
9、台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这 盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步 设计完善。 五、自我实践 1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助） 2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有 ？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明 显） 讨论：怎样解决这个问题？让
10、我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果 。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 六、展示小结 1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲 台前。 2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生 谈观后感，教师引导学生正确评价。 3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习 鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径 了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 全课结
11、束。 板书设计（略） 课后小结： 本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习 兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解 、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计 简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功 的美术课，体现了课程改革的新理念。 教材：第 4 课 课时：一课时 课型：造型与表现 教学目的： 一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己， 发展到尝试表现各种造型的人物。 二、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。 三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合
12、作精神和发展学生的个 性。 教学重点：指偶造型的设计与表现。 教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。 课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔 作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作 表演一个小故事。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学过程： 一、导入： 1、教师表演指偶剧阿凡提与富翁。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生 的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了 指偶的作用。 2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么 吗？通过这句话，导出本节课
13、的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍 。 3、板书课题会走的小人指偶设计，点名教学内容，进入新课。 二、体验： 1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢 ？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时 ，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物 ，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些 原创的人物。 2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法， “孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自 己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的
14、，恐怕也难不 到学生。 3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一 次实际的操作会理解得比较深刻。 4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些 可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上 贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就 明白了。 三、设计： 1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作 过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。 2、这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓 励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。 中小学教育
15、资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四、表演： 最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台 表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下 知识点，就可以下课了。 第 5 课旋转卡 教学目标： 1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、养动手能力和初步的设计意识。 教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。 教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。 教学过程： 一、游戏导入 教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡 导入课题：旋转
16、卡 二、观察分析 1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。 如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反） 同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳 三、小组讨论 看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和 方法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基 础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。 四、自主表现 学生制作教师巡视 五、游戏活动 六、交流评析
17、 说感受。 第 6 课盘泥条 教学目标： 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提 高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 教学过程： 一、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示课
18、题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强 调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两 边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓 出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢 。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿
19、着底面的边缘进行盘筑，按顺 序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、 器皿多可爱！你也来试试。 提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固 。 活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。 第 7 课留住秋天 教学目标： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 、培养学生
20、热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资 源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点： 、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点：技法的掌握。 教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等） 教学过程： 第一、第二课时（画秋游） 一、谈话导入： 、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了 哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？） 、板书课题：秋游 二、分析画法： 、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐
21、 等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三 、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋 天的景色。 、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图 一 (1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋 风落叶的景象。 C,画簇拥在一起的红叶树。 （2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 （3）色彩指导：橙，黄等色为主。 深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源 于自然又要
22、大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色 彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。 、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。 、学生作业。 、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩 有特征。 、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。 第三课时 活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶 2-3 种 教学过程： 一、导入： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实 挂满枝头，成熟，美丽。
23、秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤 纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢 ？板书课题。 二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。 、欣赏机长优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印 在作业纸上即可。 、生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够 （用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗 到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂
24、色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 第四课时 活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶 10-12 片。 教学过程： 一、秋景欣赏： 、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃 草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶 之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏（课件出示） 、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分 别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，。
25、在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二，拼摆。 三、作业欣赏评析 、欣赏优秀作业 、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第课玩偶大本营 教学目标： 、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种偶人的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备：、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、胶棒
26、，彩色纸等 教学过程： 第一课时手指偶 一、游戏导入 、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手 持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上 学了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ 、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的 呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、探索体验 、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？ 生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的 装饰物构成的。 、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 、反馈自学成果，
27、师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不 太懂的步骤进行示范。 、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认 真。 、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ 、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、学生制作 、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作 精致，把最漂亮的纸用上。 、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） 、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生） 五、总结下课 第二课时蛋壳偶的制
28、作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或 者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制作蛋壳偶 第三课时吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊 起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。 第 9 课花样 教学目标： 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教
29、学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件 教学过程： 一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自 如，形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖 国面族文化的结晶。 二、欣赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷， 剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样， 进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特 点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或 单
30、一，或和谐。 三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。讨论。 四、找花样游戏（课件） （）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物 品上，让学生纠错。 （）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 10 课纸盒城堡 教学目标： 1、学习纸盒组拼，剪
31、挖，粘贴等方法制作城堡。 2、培养学生动手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。 教学难点：分工合作，讲故事。 教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀， 双面胶，纸盒。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名 字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经 亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这 座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的
32、小人，有花仙子 、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的 纸盒来给他做一个城堡呢？ 3、揭示课题：纸盒城堡 二、欣赏评述，开拓眼界。 1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？ 让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的 外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有 圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙） 三、尝试创造，学习做法。 1、分析制作方法。 a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中 间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适 合用
33、什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的 课件出示纸盒城堡。 b、分析有有 4 根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子 的方法。 c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。 2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。 3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。 同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：） 4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生 答，剪挖、或者画（教师示范） 5、怎样使城堡牢固？粘贴（学生上台粘贴） 6、最后可以进行装饰装饰。（课件图片） 四、制作表现，堆砌成型。 1、欣赏
34、其他学生作业（课件图片） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、作业要求： 四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你 们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？ 五、作业展示，自我评价。 1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适 合这个人物呢？说说城堡的故事。 2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？ 六、想象拓展，课堂延伸。 今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西 。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！ 第 11 课开心台历 教学目标： 1、学会制作
35、台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培养细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新） 教学难点：台历的美化 教学准备：台历或者挂历实物 1-2 件，示范用工具材料 教学过程； 一、导入 新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历） 台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书： 2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，
36、请几名学生上台试着折/ 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外 形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等 ） 5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。 如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。 （2）日期写得大，并配上画面，干净。 7、教材上优秀作业欣赏。 8、讨论：想做一个什么样的日历？ 三、学生作业，教师巡回指导 四、展示评价，评选最“开心”的台历。 课题第 12 课我是生活小主人 教学目标:学生通过欣赏、游戏、实践等活动了
37、解家居整理的方法。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 知识目标:学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并 从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创 造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。 能力目标:在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。 过程与方法 观察、回忆、讨论、思 考、评价 情感态度 价值观 通过此课教学让学生关心自己、热爱生活， 成为生活的主人。 教学重点 学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简 单的整理方法。 教学难点 实破学科本位，建立与思品、生活课之间 的彼
38、此联系，完成跨学科的综合实践活动。 教法选择 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导， 充分发挥每个学生的主体性和创造性，重 视对学生个性和创造精神的培养，结合学 生的生活实践最大限度地开发他们的创造 潜能。 学法引导 通过学习、实践与探究，引导学生到生活 中去发现、创造，结合生活课的知识经验， 发展跨学科的综合处理能力，促使学生热 爱生活。 教学 策略 课堂组织形式 引导学生在教师指导下主动地、富有个性 地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于 探究、勤于动手，使学生形成积极主动的 学习态度。 利用多媒体教学手段， 更新教学观念，转变教 学方式，实现教学内容 呈现方式、教师的教学 方式和师生互动的变
39、革。 充分发挥美术教学特有 的魅力，使课程内容 我是生活小主人与 学生热爱生活、关注生 活、认知生活很好地结 合在一起，以生动活泼 的呈现方式和教学方式， 激发学生学习美术的兴 趣和体念生活的乐趣， 并逐步形成我劳动我快 乐的人生观。 教学媒体 组合运用 多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互 式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课程资源 开发利用 本教材为义务教育课程标准教材，每课时 为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课 时主要是绘画表现生活，此节课主要是学 习居室整理与欣赏。 教学过程 活动内 容
40、教师活动 学生活动 多媒体课件 评价 一、欣 赏居室 切入主 题 提问：小朋友们，你们 的居室是什么样的呢？ 你们想不想看看其他小 朋友的居室呢？ 讨论并回答 同桌交流 课件：进入 第一个环节， 欣赏学生的 居室！ 学生的抢答兴趣 是否强烈。 参与是否积极。 小结：同学们在生活很 多事情总是自己的事自 己做，为了展示你们劳 动的风采，现在分组比 一比，看看谁最能干？ 全员参与居室整理的游戏 比赛， 看清要求、比方法、速 度。 参照效果、比合理、美 观。 课件：全员 参与居室整 理游戏。 学生的兴趣是否 高昂。 学生参与的结果 是否令人满意。 二、参 与比赛 展现本 领 提问：为什么有的同学 整
41、理起来更快更省力？ 学生讨论，回答 学生是否明白： 经验来实践。 三、书 房欣赏 培养能 力 小朋友，你们是否也有 自己的书房，我们一起 来看看老师为你们提供 的这些书房，请你告诉 同桌的小朋友，你更喜 欢哪一间，并说说为什 利用多媒体让学自主欣赏， 尊重学生的自主选择。 学生互相讲解，共同欣赏， 锻炼能力。 课件：学生 任选一间书 房进行欣赏 与评价。 学生参与能力是 否增强，讲解是 否令同桌满意。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 么？ 四、整 理书桌 关心生 活 这里有一张排放凌乱的 书桌，你能用最短的时 间把它清理整洁吗？看 看你能得到几个
42、五角星？ 学生参加书桌整理游戏， 参加争星游戏。 课件：提供 能自由整理 和能够自动 颁星的书桌 整理游戏。 学生的作业效果 是否更加理性、 美观，操作是否 更加流利。 五、参 与活动 拓展延 伸 提问：同学们学习了 我是生活小主人这 一课，说一说你又有了 什么新的方法整理和美 化自己的居室，回家之 后做一做？ 学生回家参与整理活动。 课件：为学 生整理居室 提供一些参 考知识。 学生是否明白了 怎样整理？ 课外作业是否动 手去做了。 效果怎么样。 第 13 课幸福乐园 教学目标： 1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的
43、情感。 教学重点：画少年宫 教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排 教学过程； 第一课时 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答 ：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题：幸福乐园少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同 ？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有 的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游 泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你
44、最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 5、出示课件图片学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动 。 三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？ 四、学生作业，教师巡回指导 五、展评作业 六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和 自己化妆。 第二课时 一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？ 二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个 舞台吗？ 三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰 板书：主题 装饰 四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主 题吗？如：快乐新年，闹新春等。 五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。 六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽 的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习） 七、学生作业，教师巡回指导 八、评比：最美的舞台设计
