1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 4课小区 年级 9 年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、设置教学情境 设问的形式进入教学情境， “介绍你居住的小区， 它有什么特 点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”引导学生进入关 注环境、了解社会的学习状态。 课件展示几幅小区的照片 二、分析、探讨，切入主题 1介绍小区，了解小区的功能。 由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施， 如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面的特 点。 2画出你家周围的小区平面图。 设问：你希望居住的小区模式是怎样
2、的?(学生 讨论 ) 媒体展示小区平面图画面，动画 演示小区的各个服务设施，它们 的空间位置。 三、认识小区的特色及规划 1以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、 交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的 场所。如深圳华侨城生活小区。 2小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规 划的重点。 3关注细节：卫生设施(垃圾箱)、小区健身设备、休息场地(坐 椅)、指示牌等。 展示不同类型、风格的小 区影片和图片，有不同地 域、不同时期、不同人文 素质的小区。（自拍的现 代小区图片 ) 四、考察、实践 1就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体 的
3、小区规划有直观上的把握。利用小区中有特色的景观进行命名， 如晚枫小区、将军岩小区等。 2布置学生课后以小组为单位进行社会调查，了解现代小区的 规划和拟定小区布局的设计方案。 (第二课时) 一、情境的导入，组织教学 引入上节课课题：经过社会考察后，未来的小区会是什么样呢? (以设计大赛的形式组织学生展开辩论，阐述各个小组的考察结 果及对未来小区的设想) 二、教学的深入：创意 的表现 1小结各个小组考察情况，提出问题，引导学生思考：小区的 主题是以人为本，那么，各小组拟定的设计方案如何把握?抓住 什么特色? 2深入分析： 关键词：功能、文化。 3案例：P15我们未来的小区 媒体展示完整的小区没计稿
4、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题： 人自然-社会 (人与环境的关联)、阳光绿叶水(绿化、高 品位生活的追求)、传统现代(设计中对于形式美的定位) 教学程序 教学活动 媒体运用 三、创意的完善与表达 1由各小组根据对小区的深入了解，将本组的设计方案进行调 整，绘制平面图和主题景观图形。 2组织设计评选，每组选派一名代表上来陈述本组的设计方案， 展示设计图，突出小区的设计特色。 3教师总结各组的设计方案，强调小区的人文、时 代感、历史与现代文化的交融等因素。 展示学生的设计草图 (第三课时) 一
5、、组织教学 组织学生根据各自的设汁方案选择适当的 T具材料进行小区模型 的制作。 二、 制作模型 1材料的选择： 泡沫塑料板制作建筑物、主题景观、模型底板； 海绵植物的造型(可涂抹上色彩)； 塑料片细小植物、公用设施。 2粘接：运用胶水粘贴，将泡沫塑料板用切割、拼接手法固定 成型，注意高低、大小错落，形式的丰富海绵的材质可塑性强， 可用剪刀修剪成树形、灌水人，用铁丝固定，可上色，使形象更 逼真。草地、水池、路灯可选用相应的不同质地的材料表现。 3形式：以小组为单位，分工合作。 教师运用展示仪演示制作模 型 的的要领 三、教学评价及知识 拓展 1可组织一个展览的形式，将各组的小区模型进行学生互评， 使教学氛同一直保持，使学生通过制作、自评、互评，加深对于 设计的意识，并获得认同感，激发学习热情。 2知识拓展：关注身边的事物，小区的服务设施还有什么不完 善的地方，可尝试设计，如供人休息的坐椅、指示路牌、电话亭、 饮水器等。 3教师总结：小区是人们生活、学习的重要场所，是我们的家 园，我们不仅要认识它，更要用我们的智慧、我们的双手装扮它， 木来的小区将是我们最为美丽、绿色的精神家园! 展示学生作业（背景音乐）
