1、第五节 生态系统的自我调节 导学案 课题 生态系统的 自我调节 主备课人 授课人 课型 备课时间 上课时间 集体备课内容 个案补充 教 学 过 程 一、学习目标 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。快速浏览学习目标和学 习重点、难点。 知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力； 2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡； 3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。 能力目标：1、培养学生收集、分析资料和交流的能力； 2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问 题相联系，并运用到生活中去； 3、尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生 态因素之间的关系。 情感态度和价值观目标： 1、培养
2、学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然 和谐发展的意义，提高环境保护意识； 2、关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感； 3、通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用，使学生 初步形成辨证唯物注意观点。 教学重点：认同生态系统具有一定的自我调节能力；概述生态系统的 自我调节能力是有限的。 二、自主探究，小组互助 （一）组内分工，自主探究 自主学习（相信自己，我能行） 1在生态系统中，生物之间既存在着 ，又存在着相互 、 的关系。 和 在食物链和食物网中的流 动，维持生态系统的相对平衡。 2生态系统的结构越复杂， 流动和 循环的途径越多， 其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越 。反之
3、，结构越简 单，生态系统维持平衡的能力越 。 3生态系统的自我调节能力是有限的。 、 、 和 等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。 三、课时达标 1在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和 蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 ( ) A相互制约的 B多种多样的 C不断进化的 D谁也离不开谁 2进入 20 世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消 失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是 ( ) A自然灾害 B天敌过多 C动物瘟疫 D生态环境被破坏 3由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效 应，使地球温度有所提高
4、，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化 碳浓度增高的主要原因是 （ ） A人口剧增，呼出二氧化碳增多 B工业污染和自然资源的不合理利用 C大量生物物种的灭绝 D自然因素破坏了生态平衡 4我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保 护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 （ ） 能减少青藏铁路的建设投资 体现了人类在自然界面前是无能为力的 有利于保护生态平衡 有利于保持环境 A B C D 5.资料分析：北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可 是，它们常受到狼的威胁，于是，人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼， 驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，人们发现草原被驯鹿
5、糟蹋 的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家们研 究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被 破坏，而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的 困难。加之，没有稂的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死 的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请了回来。 （1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什 么？ （2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为 什么？ （3）在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来 将狼消灭光了，他们的这种做法对吗？ （4）你从上述资料中得到什么启示？ 五、我的收获 小 同学们，大家这部分内容学习得如何呢？先给自己做个评价吧！ （给自己真实的水平画个笑脸） 掌握程度 学习评价 你对这部分学习内容 很感兴趣 兴趣一般 能主动探 究知识 需要老师 引导 不敢兴趣 我想对老师说： 板 书 设 计 教 学 反 思 激励：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果
