1、17.3 发电机为什么能够发电 教学目标： 1.知识与技能： （1）了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。 （2）了解发电机的工作原理 2.过程与方法 （3）通过实验探究产生感应电流的探究，运用控制变量法探究感应电流的方向与哪些因素 有关。 3.情感态度与价值观： （4）在学习发电机为什么能够发电的过程中，体会科学发现在生产与生活中的巨大作用。 教学准备：蹄形磁体、矩形线圈、导线、灵敏电流计、多媒体课件。 教学重点：了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。 教学难点：知道发电机的工作原理与想象导体切割磁感线。 教学过程： 一、引出新课： 学生思考已知的几种发电方式。
2、学生展示：有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等。教师介绍：这几种发电 方式都离不开发电机。 提出问题：发电机为什么能够发电？ 学生猜测，教师利用多媒体课件上的图片与动画介绍发电机。让学生知道发电机模型 的构造，教师小结：发电机与电动机结构很相似，都是由线圈、磁体等组成。 2.探究电磁感应现象 提出问题：发电机产生电流需要怎样的条件？ 学生猜测，教师及时引导可能需要让线圈在磁场中运动（或转动） 。 教师利用简化法结合教材 P32 图 17-16（b）介绍探究电磁感应现象的实验器材与实验 方法。 电路状态 线圈在磁场中运动情况 有无电流产生 导体有无切割磁感线 静止 前后运动 上下运动 左右
3、运动 闭 合 斜向上或斜向下运动 断开 学生观察实验现象，教师利用多媒体课件介绍切割磁感线的运动，学生观察了解切割 磁感线的运动即导线运动方向与磁感线的方向垂直。 学生得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时，导体中就会 产生电流，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。 进一步演示改变磁体两极的位置，或线圈反方向运动，灵敏电流计的指针偏转方向会 不会改变。 学生观察，得出自己的判断，教师请学生代表展示自己的结论。 师生共同小结：感应电流的方向与磁场方向和线圈切割磁感线运动的方向有关。 演示如图 17-18 所示的实验，让学生观察线圈切割磁感线的另一种方法：线圈不动
4、， 磁体动也能够让线圈切割磁感线。 3.发电机的工作原理 教师利用多媒体课件展示发电机的工作原理。 教师小结：发电机的工作原理是电磁感应现象；发电机工作时将机械能转化成电能； 工业上使用的发电机通常是由水轮机、汽轮机、内燃机等带动转子的转动将机械能转化成 电能的。 学生阅读：信息浏览“法拉第的伟大发现与科拉顿的跑失良机。 二、小结：通过本节课的学习，你有了那些收获，还有哪些困惑？ 三、作业布置：教材 P35 页 1，2 题。 四、板书设计： 17.3 发电机为什么能发电 探究电磁感应现象 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时，导体中就会产生电流，这种 现象叫做电磁感应现象。感应电流的方向与磁场方向和线圈切割磁感线运动的方向有关。 发电机的工作原理 教学反思：
