1、20.1 能源和能源危机 教学目标 1.知识与技能： （1）了解人类利用能源的历史，知道能源与人类生存和社会发展的关系。 （2）了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是 可再生能源。 （3）了解我国和世界的能源状况及使用情况 2.过程与方法： （4）能通过一些不可再生能源储藏数据的计算，了解能源使用的危机。 3.情感、态度与价值观： （5）通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具 有振兴中华的使命感和责任感。 教学重点：能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。 教学难点：知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性
2、 一、创设问题情景，引入新课 教师：有时在炎热的夏季或是寒冷的冬季,同学们可能听到过“拉闸限电”这个词，当 你正在享受空调带来的舒适时，听到要“拉闸限电” ，你有何感受？你知道为什么要“拉闸 限电”吗？ 学生发表自己的观点。教师引导归纳：由于人类的发展离不开能源，人类无节制地使 用能源，有可能造成能源危机。 二、新课教学 1人类利用能源的历史 教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大 量的能源消耗为代价的。 提出问题：人们在生活、生产中使用能源有哪几种？ 学生展示， 师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤 炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油
3、、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。 请学生阅读教材页，并谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。 学生阅读后展示，师生共同归纳： （1）柴薪生火- 人类文明的萌芽 （2）煤炭- 工业社会的粮食 （3）石油- 现代社会的“血液” （4）新能源- 未来社会的理想能源 学生：阅读课本内容，思考并回答下列问题： 什么是一次能源？什么是二次能源？同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些 属于二次能源？ 学生展示：根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。一次能源：可以直接使用的 能源。如：木柴、石油、天然气二次能源：从一次能源经过加工转换而来的能源。如： 电能、汽油、酒精 能源危机的挑战 请学生阅
4、读教材页，思考以下问题： （1）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。 （2）我国的能源利用现状又是怎样的？ 学生展示，师生共同归纳：根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能 源。可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能不可 再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油 由于我国处于发展中国家，能源利用存在很多不合理的地方能源的供给与需求的矛 盾十分突出 学生活动:算一笔能源账 根据“信息浏览”中的数据，计算一下，我国煤、石油、天然气的人均拥有量分别是 多少。谈谈你的感想。 提问：如何应对能源危机？ 面对能源危机，我们中学生现在可以做点什么？ 学生展示，师生共同归纳：可以从节约能源做起。积极寻找新的能源，提高科学技术水平。 三、小结：通过本节课的学习，大家对能源危机有了怎样的新认识？ 四、作业布置：教材 P73，自评作业 1，基础训练 20.1 节 板书设计 20.1 能源和能源危机 一、人类利用能源的历史 二、能源危机的挑战 1、能源危机的存在 2、如何应对能源危机 教学反思
