1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 蹦蹦跳跳 高密市第一实验小学 侯玉婷 本课分析： 本科是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合 课。 教材主体部分表现出了儿歌创设的情景，一群活泼可爱的孩子、蹦蹦跳跳的小朋友、 小动物开开心心的在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的 情景中，从而更好的激发学生的学习热情。 教材中主要展示了两大类蹦蹦跳跳的玩具。一是用纸弹簧做身体，二是用纸弹簧做 四肢。另外，教材还呈现了用铁丝制作弹簧的方法。由于本课学习内容为制作玩具，所以 在如何玩的巧，玩的有趣上也要开动脑筋
2、。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具制作上，还是玩法上有 很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。 教学设计： 本课在制作方法这一环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式，培养学生的创新 精神，学生制作行为可以是个人的，也可以是小组为单位进行。教学过程可作如下安排： 情景导入探究质疑尝试制作交流讨论综合制作欣赏评价。 教学目标： 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 体验和了解纸弹簧的形态特征。 给纸弹簧的形态特征创作有趣的玩偶形象。 教学重点： 纸弹簧的制作方法。 教学难点： 利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学准备： 自制示范品、剪刀、双面胶、彩纸。 中小学教
3、育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课件设计思路： 组合了一群活泼可爱的孩子、小动物纸偶把学生带入轻松、愉快的氛围中参与学习。 一、课堂教学阶段： 1、课件播放一段玩偶动画片，小孩子与小动物们在草丛里蹦蹦跳跳，他们随着优美 的音乐舞动着，孩子们聚精会神的看着。今天我们也一起来做一做这些可爱的小精灵好吗？ 我参照的那个纸弹簧娃娃的地址在这里: 质疑导入： 师：课件上这些小精灵它们不是活的，为什么会动起来呢？ 生:它们是电脑操作的、是有人在边上用线与小木棒让它们动的。 师：解开学生疑惑。 2、教师：将事先装饰的自动笔展示给学生，然后老师将它立在桌子上轻轻一按，紧
4、 接着一放手，独脚笔人会跳跃一下。 （学生观察） 师：笔为什么会跳起来？老师随即示范铅笔，而笔不会跳。 生答：甲：因为笔头上的盖。乙：因为里面有个小铁丝。 师：老师拿一条铁丝示范，而铁丝不会跳，这是为什么？ 师：请一位学生到台前来解密。 生：打开自动笔，露出螺旋的弹簧，说出跳与不跳的理由。 教师：出示一根铁丝，请学生帮忙变成弹簧。 学生：学生台前演示，用一只铅笔将铁丝密密的缠在铅笔上，然后摧下，弹簧作成 了。同学们报以热烈地掌声。 板书课题蹦蹦跳跳 3、继续观察老师事先准备的两个纸偶（哭脸与笑脸） ，老师要不停的摆动玩具。 教师提问；为什么一个跳得高、一个跳得笨重呢？ 学生回答：因为哭脸的上面
5、小、下面大，笑脸的上面大、下面小。 教师：趁机鼓励学生观察仔细，原来两头宽窄有关系。那么，我们在做弹簧小人的 时候也要把纸剪的一头宽、一头窄，这样我们的弹簧小人才会跳得更高、更欢。 （本缓节让 学生明白纸弹簧的弹跳力还与纸条两头的宽窄有关系） 4、教师出示自制完整的弹簧小人，请学生到上面来拆拆看看，并向同学做以介绍， 老师的纸弹簧是怎么做出来的。 （本环节通过学生自拆玩具来发现其中的奥秘，并大胆的把 自己发现的制作方法介绍给同学们，一起来分享制作的快乐） 教师：接着用一条纸折弹簧，弹簧不会站起来，教师问为什么？ 学生：因为必须两条纸扶着。 教师：演示纸弹簧的制作方法，提醒学生要从相反的方向折，
6、防止有的同学观察不 仔细折的不正确而拉不开弹簧。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、欣赏课本阶段： 请学生解答制作方法（教师作以小结） 三、学生作业阶段： 教师鼓励学生创作新颖、大胆，采用独自与集体合作相结合的作业方式完成玩 偶形象，提醒学生粘贴要牢固，形象要独特，教师巡回指导。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四、作业展评阶段： 小组讨论展示方法，可组合表演，及时表扬作品独特、做工精细的学生，大家 选出最佳奖，安排学生随时清理课桌上的纸屑。 教学反思：本课学习内容把学生带入了热烈的情景中，激发了学生的制作热情，教 学过程中制作的弹簧小窍门更加激起学生的兴趣，有时学生身边最熟悉的东西也会激起学 生的兴趣，只要老师善于引导，学生的学习生活才会变得丰富多彩。 以上图片、网址属借用，谢谢。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站
