1、小六下英语动态教案 A 案 Unit 3 We should learn to take care of ourselves Period 1 一、教学目标 (一)语言目标： 1能听懂、会说、认读词组 keep our body clean, eat healthy, feel happy, do exercise every day 等。 2句型：用“We should ”“We can”和同伴表达自己对养成健康生活习惯 的建议和想法。 （二）应用目标 1. 能表达应该做某事。 2. 知道什么是良好的生活习惯，并能表 达养成良好的生活习惯应该做到的事情。 3. 能听懂、会说 A部分的课文。
2、二、教学重点及难点 教学重点： 1.能听懂、会说、认读词组 keep our body clean, eat healthy, feel happy, do exercise every day 等。 B 案 2. 用 “We should ”“We can”和 同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议和 想法。 教学难点： 1， should 的发音和运用。 2， 对结构较为复杂的词组的理解和表 达，如：learn to take care of ourselves。因为学生初次接触， 教师需引导学生读的时候根据意群 进行停顿，帮助学生按意群来理解 长句。 三、教学准备 教学 VCD，教学 PP
3、T。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Game 气球爆炸 从屏幕底部依次升起大量的气球， 学生要在气球爆炸前快速认出气 球上的动词，大声读出来并用动 作表演出来。气球可以分为两批 出现，第一批为单个动词，如： sing, dance, draw, eat, drink, wash, swim, walk, run, listen, read; 第二 批为动词词组类，如：sing a song, draw pictures, eat fish 如 图： 2. Free talk “气球爆炸” 游戏结束时，所有动 词词组都同时再现在屏幕上，以 read wash eat 便
4、在对话的时候为基础较差的学 生提供帮助。 (1) 师生互动 T： What do you usually do ? S1: I usually listen to music. T: What can you do? S2: I can wash my clothes. (2) 生生互动 Talk in pairs. What do you usually do ? What can you do? 设计意图：热身环节设计为单词快速 反 应，首先能迅速吸引孩子们的注意力， 能让孩子们快速把注意力从课外转入 到课内；同时，该环节也为本课的内 容作了铺垫。 Step 2 Presentation
5、1. 情境创设：New Friend Mark He was very fat. Now he is very happy, because Why? he is very healthy and strong. 教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示 Mark 一张很胖的照片，说：Look， he is our new friend Mark. He was very fat, and he is a bit sad .然后再出示一张 Mark 的近照，说：But now, he is very happy, because he is very healthy and strong. 借此习
6、 happy ,strong 引出 新单词 healthy ,进行教授。注意 th 的发音。 （并板书 healthy, strong, happy） 设计意图：将动画飞行屋环球记里的 Mark 介绍给大家，分析 Mark 由开心到不开 心的原因就是 to be healthy ,to be strong. 设计 思路层层递进。 2. New words (1) eat healthy food, should to be Mark 2012 Mark 2015 healthy A. Listen to the sound. 课件中播放 Mark 的录音：I want to be health
7、y. So I eat healthy food every day. 教师出示图片，问：Look， what does he eat? 学生说出食物名称：fish, vegetables, bread, milk, rice, apple, pear, orange,这时引 导学生说出 fruit。 B. 教学 We should eat healthy food.将 单词教学融于情理之中来进行，才能使学生 真正理解其意。 C. Keep our body clean to be clean 播放妹妹和 Mark 的录音： - How delicious. Lets eat together
8、. -Mark: No, we should wash our hands before eating. 出示教学图片。 T: Wash our hands, face and body. Keep our body clean. (3) do exercise every day, jog, take long walks to be strong 设计意图：每个单词的引出都有情景，英语 单词教学注重情景，将单词教学融于情理之 中来进行，才能使学生真正理解其意。 3. 操练词句 (1) “挑战记忆 ”小游戏 操练方法：先齐读再板书“We should keep our body clean”
9、两分钟强化记忆。到 时间后擦除单词，看谁能又快又准地写出来。 (2)“连词成句 ”小游戏 操练方法：教师可将重点句中的单词 写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到 卡片的重新进行排序，连成一个句子。 设计意图：“连词成句”句型操练小游戏富 有新意，该游戏可以考量孩子们小组之间的 配合度，更可以检测孩子们对“We should”该句型的掌握情况。 4. The dialogue 第一步：Listen，look and answer 整体感知课文。并回答问题： What did you hear? 第二步：Listen，point and find 抓住关键信息。找出有 should 的句子。 第
10、三步： Listen and repeat 听音，跟读。 第四步： Read and answer We should 第五步：Read and act 设计意图：对课文的掌握都是先整体后细 节，本环节设计为先整体感知课文，再抓 关键信息，找出有 should 的句子。符合人 类对事物的认知规律。 Step 3 Practise 1. 学生 4-6 人为一组， 选择一个 话题。 如：How to be healthy? How to be strong? How to be happy? 2. 组内合作，出谋策划，讨论记 录。 3. 分工合作，由部分学生表扬情 境，组内其他成员用“We sho
11、uld/can ”提出建议。 Step 4 Homework 1. 熟读课文。 2. 为家人设计温馨提示语“We should keep our body clean; We should do exercise every day”. Period 2 一、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读 keep our body clean, eat healthy food, do exercise 等， 进一步熟悉以上词组； 能听懂 hour, does tai chi, sometimes 等。 2. 句型： 熟练运用“We should”和“We can ”谈论养成良好习
12、惯应该做的事。 能看懂、会说“He sometimes for one or two hours.”。 （二）应用目标 1. 能用 “We should/shouldnt ”句型 表达应做某事和不该做的某事。 2. 能借助课文 D 部分的短文，完成相 应的练习。 二、教学重难点 重点：能运用 should 表达应该做某事。 难点：能理解 D 部分的短文。 三、教学准备 教学配套的 CD-ROM 课件、多媒体课件等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Revision （1）出示大量配有图片的词组，让学生 一边做动作一边读。 例如： play on
13、 the road wash hands be late for school eat healthy food （2）头脑风暴： 播放音乐，滚动图片，当音乐停止，幻 灯片停留在某张图片上，学生即用“We should/ shouldnt”进行表达。又快又准确 的获胜。 Step 2 Lets act 1. Listen and say 听音训练，安静、纯粹地听 C 部分 内容，说一说听到了什么单词和句子。 2. Listen and repeat 听音跟读，了解这一活动的内容。 3. Discuss in groups 全班六人为一组，以“How to take care of oursel
14、ves”为主题展开讨论。每人 说出一至两点，用短语或图片展示出来。 4. Make a poster 5. Show the poster Step 3 Lets read 1. Listen and catch the main idea 2. Read and underline the new words 3. Listen ,repeat and answer the questions (1) What does Mr Lin do every morning? (2) What does he have for lunch? 4. Listen and repeat 5. Make
15、 a timetable of Mr Lin In the morning In the afternoon At night 6. Read and think What do you learn from Mr Lin？ Step 4 Game 1. Lets chant Wash, wash, wash your face, wash your hands, wash your body everyday. 教师伴着音乐，示范 Chant。 同桌一问一答练习 Chant， 鼓励创编。 Step 5 Homework 1. 听读 C、D 部分。 2. 在 D 部分短文中，把从 Mr Lin
16、 身 上学的好习惯写下来。 Period 3 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 巩固 B 部分的单词。 2. 句型：熟练运用“I should”这 一句型结构进行表达和书写。 （二）应用目标 1. 能在情境中运用本单元所学的单 词和句型表达。 2. 能综合运用本单元的单词和重点 句型完成书写。 3. 能唱一首新的英文歌 This is the way. 二、教学重难点 1. 教学重点：综合运用本单元重点 单词和句型完美结合。 2. 教学难点：完成写的练习时对自 我行为习惯的表达。 三、教学准备 用于复习的单词卡片、教学 PPT等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. G
17、reetings 2. Revision 好习惯知多少（What good habits do you know?） Step 2 Lets write 1. Give a demonstration 学生发问，教师回答，书写示范。 2. Read and write 学生根据自己的实际情况完成书写。 3. Have an interviewh 带着这四个问题采访同学，交流各 自的情况。 Step 3 Lets have fun Lets sing: This is the way 1. 跟着磁带听一遍，整体感受歌曲。 2. 打开书，看着歌词，逐句跟唱， 教师纠正个别单词的发音，如： teeth 的发音。 3. 表演唱。 Step 4 Homework 1. 听磁带，演唱歌曲。 2. 小练笔：以“How to take care of ourselves”为主题写一篇小短文， 可以仿照本单元 A 部分来写，也 可以像 D 部分那样通过自己或他 人的故事来说。
