1、【第 2 课时】 【教学流程】出示基本网络图学生看笔记、课本等，自己完善网络图小组讨论完善网 络图教师评价找出问题讨论完善巩固强化突破难点教师归纳，逐一过关尝 试练习及时反馈理解应用小结、布置作业 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 出示基本 网络图 复习理解 讨论完 善教师 补充巩 固强化 突破难点 教师归 纳，逐一 过关 出示尝试题：完善本专题的 知识网络结构图。 （见板书） 注意：只展示小部分。待学 生完善后，再进行补充。 教师巡视辅导，关注个体发 展。 独立复习理解完成知识网络结构图， 再讨论进而完善。并在此基础上不 断将其延伸，使知识网络化。尽量 发展细致。 也可
2、根据自己的思考发展不同的知 识网络结构图。 先独立完成，以检 验个人学习结果， 再讨论补充自己的 不足。 教师展示的网络结 构图不能过多，否 则学生不能深化学 习。 提供适合不同学生 的思维发展空间， 展示学生个性。 尝试练习 及时反 馈理解 应用小 结、布置 作业 1、已知硫酸氢钠（NaHSO 4）溶解于水时离解生成两种阳离子和硫 酸根离子。请据此回答下列问题： （1）离解生成的阳离子是哪两种？ （2）硫酸氢钠是不是酸？为什么？ 2、把生石灰、食盐、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、苛性钠、碳酸钙 长期露置于空气中，则质量会增加的是 , 质量会减少的是_, 会变质的是 _。 3、在 a.单质、b.氧化
3、物、c.酸、d.碱四类物质中，经一步反应 可以生成盐的是（ ） A只有 abc B只有 cde C只有 abd Dabcd 4、甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体 A 的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用” 。甲同学随手将 小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色 颗粒粘在一起成为块状固体 B。请你与甲同学一起对块状固体 B 进行探究。 （1）猜想一：块状固体 B 中除氧化钙外还可能有： 、 。 写出白色颗粒状固体 A 在空气中转化为块状固体 B 的化学反应方 程式： ； 巩固强化重难点 碳酸氢铵（NH 4HCO3） 注意事项：存储于干燥阴冷处，防止受潮
4、。 施肥后请立即盖土或灌溉，避免曝晒或与碱性物质 （如熟石灰）混用。 净重：50 kg 含氮量：16.8% 化学工业公司 。 （2）猜想二：块状固体 B 溶于水可能有 现象（填“放热” 或“吸热” ） 。请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种 方案，如果写出三种正确方案奖励 1 分）： ； ； 。 （3）取适量块状固体 B 加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、 过滤，得到少量白色固体 C。就白色固体 C 的成分，甲同学与乙 同学进行讨论，一起猜想。 甲同学认为，白色固体 C 可能是：氢氧化钙； 乙同学认为，白色固体 C 可能是：碳酸钙； 你认为，白色固体 C 还可能是： 。 请设计实验
5、证明你的猜想（填写下表）： 5、某厂生产 化肥的外包装袋上部分说明如下图所示，请仔细阅读，归纳写出 碳酸氢铵的性质（至少归纳两点） 。 6、在本学期，小亮和班级其他两名同学主动承担起了维护班级花 坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄现象， 便及时向花坛施用了足量的化肥，但效果并不明显，他们决定用 所学的化学知识来探究并解决这一问题： 收集资料（1）花的叶色枯黄，他们选择施用 （填“氮” 、 “磷” “钾” ）肥是正确的。 （2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为 ）对花坛中 的 （填“酸性”或“碱性” ）土壤进行过改良。 （3）近一个星期一直无雨，温度较高。 （4）通过查阅资料，
6、小亮和同学们知道：含 NH4+的盐受热或与碱 混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。 提出假设 （1）太阳曝晒，气温升高都可使肥效流失。 （2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。 方 案 现 象 和 结 论 设计并进行实验 （1）小亮取少量这种化肥置于试管中加热， 并在试管口放一条干燥的 pH 试纸，试纸无变化。 （2）另取这种化肥与熟石灰混合，闻到 气味。 得出结论根据上述第二个实验的现象，他能得出肥效的流失 与 _有关。 反思与应用小亮进行的第一个实验中，pH 试纸无变化，这与 查阅资料给出的信息不符，其原因是 。 7、某校实验室在搬迁时，不慎把三瓶无色溶液的标签损坏了，只 知道
7、它们分别是盐酸、BaCl 2溶液和 Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位 学生各用一种试剂，一次性鉴别都取得了成功。 已知：Na 2C03溶液显碱性，BaCl 2溶液呈中性。 (1)请你写出下表中三位学生所用试剂的名称： (2)丁学生认为不用任何试剂即可鉴别，请你简要叙述他的鉴别过 程(一种方法即可)： 8、判断下列物质是否能发生化学反应,如能，写出化学反应方程 式。 （1） Na 2SO4+HCl （2） BaCl 2+H2SO4 （3） KNO 3+HCl （4） FeCl 3+NaOH （5） CuSO 4+Fe(OH)3 （6） NaCl+AgNO 3 （7） CaCO 3+NaCl （8
8、） Cu+H 2SO4 （9） Cu+AgNO 3 （10）Cu+AgCl 鉴别溶液 鉴别方法 试剂名称 甲：一种指示剂 乙：一种酸溶液盐 酸BaCl 2溶液 Na2CO3溶液 丙：一种钾的正盐 溶液 教学后记： 化学式 （ ） 俗称： 物理性质 由离子组成的化合物 pH 值为： 用途 生活中 医疗上 农业上 碳酸钠 物理性质 用途 碳酸氢钠 氯化钠 碳酸钙 盐 【板书设计】 知识网络结构图： 答案： 第 2 课时 课外练习 1.(1)Na+，H + (2)不是，硫酸氢钠溶解于水时解离生成两种阳离子： Na+,H+ 。不是全 部阳离子为 H+。 2.浓硫酸、生石灰、苛性钠；浓盐酸、浓硝酸；生石
9、灰、苛性钠 3.D 4.(1)氢氧化 钙 碳酸钙 CaO+H2O= Ca(OH)2 Ca (OH)2+CO2 CaCO3+H2O (2)放热；将块状的固体 B 加入水， 用温度计测量溶液温度的变化；在烧杯底用蜡粘住一块小木板。将块状固体 B 放于烧杯 中溶解，抬起烧杯，观察木块是否会落下。在试管中盛水，试管中套上一只装有块状固 体 B 的气球，将块状固体 B 倒入试管，观察气球是否膨胀。 (3)氢氧化钙和碳酸钙的混合 物 复合肥 化肥 氮肥 磷肥 钾肥 定义： 鉴别方法： 类别： 用途： 注意事项： 化合反应 （ ）反应 （ ）反应 （ ）反应 定义 特点 常见化学方程式 反应类型 方案 现象
10、和结论 在块状固体内滴加稀盐酸；将块状固体溶 于水，取溶液滴加 FECl3溶液，观察 有无色气体生成，证明有碳酸钙；有红褐 色沉淀生成，证明有氢氧化钙生成 5.碳酸氢铵受热易分解；会与碱反应生成氨气。 6.氮 Ca(OH)2，酸性 刺激性 熟石灰 小亮用干燥的 pH 试纸，无法测气体的酸碱 性，氨气的水溶液才呈碱性。 7.(1)紫色石蕊试液 稀硫酸 碳酸钾溶液； (2)将物质两两反应，若有白色沉淀生成， 则证明这两种溶液是 BaCl2溶液和 Na2CO3溶液，而剩余的则为盐酸，将盐酸分别滴加入这 两种溶液，有气体生成的是 Na2CO3溶液，无明显现象的是 BaCl2溶液。 8.（1）Na 2SO4+HCl 不能发生反应 (2)BaCl2+H2CO4 BaSO4+2HCl (3)KNO3+HCl 不能发生反应 (4)FeCl3+3NaOH Fe(OH)3+3NaCl (5)CuSO4+Fe(OH)3不能发生反应 (6)NaCl+AgNO3 AgCl+NaNO 3 (7)CaCO3+NaCl 不能发生反应 (8)Cu+H2SO4 不能发生反应 (9)Cu+2AgNO3 Cu(NO3)2+2Ag (10)Cu+AgCl 不能发生反应
