1、【第 2 课时】 【教学流程】实验探究学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳 小结 达成学习目标 24，分三步完成：A达成目标 2、3 B达成目标 4 C巩固 目标 3、4 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 A.实 验 探究 指导实验： “请你 尝试” 做实验并记录，完成表格内容 试管 溶液 pH A 白醋 B 蒸馏水 C 石灰水 设置对比实验，让学 生在自主体验中经过 细致的观察而充分体 验探究过程：猜想与 假设设计实验观 察现象得出结论 归纳 石蕊：遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝 酚酞：遇酸性溶液不变，遇碱性溶液变红 中性溶液：pH=7, 例：蒸馏水、食盐水
2、等 酸性溶液：pH7，pH 越大，碱性越强 培养规范表达和分析 问题的能力，树立实 事求是，严谨务实的 科学态度 B.教 师 引导 测定雨水、 土壤、人 的体液的 pH 测定雨水的 pH，可以分析空气的质 量；测定土壤的 pH，可以改良土壤； 测定人的体液 pH，可以分析健康状 况 通过归纳，自主学习， 及时对知识点巩固而 形成记忆 C.学 以 致用 1、pH=7，溶液呈 性；pH7，溶液呈 性；pH7，溶液呈 性。 2、一些食物的近似 pH 为：食醋 3.23.6，葡萄 3.54.5，牛奶 6.36.8，鸡蛋清 7.68.0。其中 显碱性的是 （ ） A. 食醋 B. 葡萄 C. 牛奶 D.
3、 鸡蛋 清 3、向某溶液中滴入无色酚酞后颜色不变，向该 溶液中滴入紫色石蕊试液，则（ ） A. 一定显红色 B. 可能显红色，也可能仍 为紫色 C. 可能显蓝色 D.一定显无色 4、在测定某溶液的 pH 时，先用水把 pH 试纸润 湿后，再滴该溶液测 pH,则实际值与测定值比较 （ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 可能变大、 变小或不变 通过课堂练习反馈， 让学生享受成功的喜 悦，培养学生分析问 题的能力；及时检查， 便于纠正学生在练习 中出现的问题 教 学 后 记 【板书设计】 单元 1 酸性溶液和碱性溶液 一、 溶 液的酸碱度pH 溶液的酸碱度:表示溶液酸碱性的强弱程度。 范
4、围：014 之间 关系： (1) pH7，溶液呈碱性，pH 越大碱性越强。例如：茶水、石灰水、氢氧化钠溶 液等。 二、测定方法： (1) pH 试纸比色卡。 (2) pH 计。 二、 测 定溶液酸碱性的意义 例：1、测定雨水的 pH，可以分析空气的污染情况。 2、测定土壤的 pH，可以改良土壤。酸性土壤撒入熟石灰（或生石灰） 。 3、测定人的体液的 pH，可以分析人的健康状况。 【知识反馈】 填写下列物质的酸碱性（填：酸、碱或中性） 、pH(填：)以及 pH 的 变化（填：不变、变大或变小 ） 1、一瓶食盐水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后 pH ； 2、一瓶蒸馏水，呈 性，pH 7, 通入二氧化碳后 pH ； 3、一瓶石灰水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后 pH ； 4、一瓶醋酸，溶液呈 性，pH 7, 加水稀释后 pH ； 5、一瓶稀盐酸，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后 pH 。 答案： 学以致用 1.中；酸；碱 2.D 3.B 4.D 知识反馈 1.中，=，不变 2.中，=，变小 3.碱，变小 4.酸，变大 5.酸，变大
