1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 9 课 家乡古建筑 一、教材分析 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处 都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉， 珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视 的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居无一不在见证着文明的过 去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑 虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑 物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传 承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发 利用文
2、化与自然遗产价值的情形下，把家乡古建筑编入新教材 具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的门 、 远古的呼唤等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单 元课。 二、教学目标 了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简 约小亭。 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 三、教学思路 本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西 也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 和把握。在考察了解的基础上画
3、画古建筑，用泥做一做仿古小建筑， 获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。 在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和 线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外 出进行。外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二 阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课 时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。后阶段的学习 活动重在过程与体验，不要太难。用泥做一个小亭子是合适的，尖 顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活 动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。没有 典故则变通进行，教师自行安排还是可以
4、的。 四、教学设计 课目 第 9 课家乡古建筑(活动 一) 年级 5 年级上 册 执教 刘树海 教学程序 教学活动 媒体运用 一、考察 小 结导 人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察， 了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有 共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 在室内用多媒体设 备或幻灯演示。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、引导 分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析， 把看似复杂的建筑物变得简单易于理解
5、，如 亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯 形。其实它的各部分均可看成大小不同的 口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出 灯片，电脑制作时用闪 现功能或变色效果。 三、深入 了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学 的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是 怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连 接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演 示，更好更快。 四、教师 演示学生 观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求： a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始 下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d画出些细部，看不清的想像完成。教师边 指点实物边画。 可用大屏幕打出
6、一 清晰古建筑图片进行线 描。 五、布置 学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑 物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组 织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、 提示。 在室内用多媒体设 备或幻灯演示。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 六、作业 相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中 摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景 能解决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可 以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改 进不足。 七、评价 总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评 价。 1学习工具
7、的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 课目 第 9 课家乡古建筑(活动 二) 年级 5 年级上 册 执教 刘树海 教学程序 教学活动 媒体运用 一、新课 导 入 1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱 发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方 面引导学生作简短讨论。 多媒体投影仪或幻灯 及灯片 68 张 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。 中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝 聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们 的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着 个人的独特思考，好作品来
8、源于创造。 二、引导 分 析 1欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意， 有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一 般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。 它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们 从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了 的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上 这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法： 瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板) 屋顶(手捏)。 2指导答题，为学生创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并 用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老 师分别请五位同学上台答题。 3小结。同学们有了过去的学习基础， 又经过小组讨论，几
9、位同学顺利完成了答题， 打出连线题： 瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏) 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这 么简单。你们想不想也做一做? 三、布置 作业 1师：今天我们综合运用已有的陶艺制 作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭 子” (板书课题)。 2教师提问。俗话说“方法都一样，造 型各不同” ，请想想你将设计制作一个怎样新 颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后， 学生讨论。 3教师小结。在刚才的讨论中，同学们 表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、 六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家 新作品的成功。 板书： 泥做小亭子 四、学习 活动开始 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料 做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的 个别问题。 作业所用材料及泥工 工具 五、作业 展示评价 1请学生“一分钟简介作品” 。 2分 组观摩。 3课的总结：作业方面、纪律方 面。 4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干， 以备烧制。 学生作业 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站
