1、第 2 节 生物的变异 学习目标： 1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步 认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和 不能遗传的变异，并了解变异的意义。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步 了解。 学习重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用 学习难点：可遗传的变异 课堂导学： 一、调查生物的变异现象： 回顾之前所讲生物的遗传相关知识，引导学生根据 P13 活动要求进行活动，并 回答相关问题。 讨论：1.活动中班长每报告一种表现性状，都会有表现性状不一样的同学坐下 来吗？为什么？ 2.最后和班长一起站立的
2、同学比例占全班的多少，这一比例说明了什么？ 3.你认为生物变异现象在生物界普遍存在吗？列举日常生活中常见的一 些变异例子。 二、变异的类型和意义： 阅读 P14 及 P19 相关内容，播放课件，引导学生回答问题。 讨论：1.图 22-12 例图中引起变异的原因各是什么？ 2.引起变异原因中，哪些变异是能遗传的，哪些是不能遗传的？ 3.你的判断理由各是什么？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？ 4.你能说出日常生活中常见的一些变异例子吗？ 三、转基因技术： 阅读 P16 相关内容教材，播放课件，引导学生回答问题。 讨论：1.说出转基因技术的概念，你能总结出转基因技术的相关应用吗？ 2.除了教
3、材上的转基因技术，你还听说过那种转基因技术？ 3.你认为转基因技术对人类的发展有益还是有害？为什么？ 四、总结： 1.同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。 2. 变异分为可遗传变异和不可遗传变异。 3.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基 因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。 随堂反馈： 1.一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物 体（ ） A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D. 应性 2.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异是 （ ） 。 A.不利变异 B.有利变异 C.退化 D.由于用药引起的 3.
4、下列方法中不能使生物发生变异的是（ ） 。 A.化学药剂使细胞内染色体加倍 B.利用转基因方法获得转基因超级鼠 C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D.利用卫星培育太空椒 4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? （ ） A.两个品种杂交 B.基因变化 C.染色体发生变化 D.环境影响 5.遗传物质发生变化引起的变异的特点是（ ） 。 A.都是有利的 B.都是有害的 C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代 6.不属于变异的是（ ） 。 A.同一株花生上结出大小不等的果实 B.克隆羊多莉与其生母表现不同性状 C.扦插繁殖的白月季仍然开出白花 D.饱满种子种下去却结出干瘪种子 参考答案： 1.B 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C
