1、第 23 章 人体对疾病的抵御 第二节 传染病的预防 （第 2 课时） 教学目标： 说出艾滋病的病原体、传播 途径及预防措施。 教学重 难点： 探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉 预防传染病的意识和行为。以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途 径 教学准备：物品：面粉;自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、 血吸虫动画 教学过程： 模拟探究 1、握手模拟传染病的传播 请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同 学握手；这个同 学 再与另一个同学握手；以此类推。请这些同学展示双手，谈感受 体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法 2、超链接数学 如果你手上带有一种病原体， 你与十人握 手
2、，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？ 102 3、分析、讨论 面粉代表什么？（病原体） 病原体是如何传播的？ 你握手与你握手的人 引出概念 传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易 感人群 以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活， 分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。 每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什 么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你 平时 是怎样预防这些传染病的？ （三）预防传染病 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其 流行便可终止。 1控制传 染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了
3、发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论 的基础上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止 传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心 情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患 狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗 下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。 很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。 其实饭前便后要洗手，消灭 蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人 卫生，消灭媒介生物等， 使病原体没有机会感染健康人。 3保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。 此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找 出它的薄 弱环节，要因病制宜。 调查艾滋病的传播、危害和预防 分组自行确定围绕艾滋病调查内容,如：艾滋病 发病原因、传 播途径、发病过程及症状、对人类的危害以及怎样预防艾滋病。 上网收集关于艾滋病的 资料 组员讨论：1、了 解艾滋病 2、对待艾滋病病人的做法 3、关注、关爱艾滋病病人
