1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 湖南第一师范学院教育科学系 小教大专 08 级小学美术教学论美术课教案 教学 时间 2012 年 5 月日星期 下午 班级 及 组次 568 班 第 6 组 组长：吴春鹏 执教 郭磊 （学号：10016850848） 课目 第 11 课 课题乡村发 现 年级 六年级上册 联系方式 13657431319 教学 目标 1、学生能初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习、勇于创作。 2、学生能巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。 教学 重点 尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。 教
2、学 难点 相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。 教学 准备 教具：师生收集稻草、树皮等材料。 学具：稻草、树皮 学生 分析 在以前学生已接触过手工制作课了，对手工制作有了一定的了解，对手工制作的方法 有了一些经验。 教材 分析 本课就是以乡村常见的稻草、树叶、麦秸等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与 生活的趣味联系。同时，巧妙运用材料，寻求造型的心意与美观。 本科主要介绍“捆扎”的技术手段，课还根据所有材料的性能运用剪、切、削、弯曲、 插接、编织等手段，以及增添、附加有关材料的方法来完成一件手工作品。 教学程序 教学活动 媒体运用 创设情境 导人教学 1课前布置学生收集本课的
3、学习材料(稻草、树叶、麦秸、 果实等)，并将这些材料分组放置在操场。 (室外教学) 2教师讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想 象或回忆。 3学生说说自己见过的稻草人形象。 充分贮备 学习材料。 分组尝试 发现问题 1教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草 人 (时间定为 5 分钟以内)看看哪一组做得又快又好。 2学生分组制作。 3发现尝试作业中的问题。 预估问题：形态不美(身体高矮比例失调，头重脚轻分配不 匀)； 松散不稳(轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧)： 预备一个制作有问 题的“稻草人”。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册
4、！ 中小学教育资源站 没有做完(合作不利，分配不公)。 相互学习 解决难点 1师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办?应大致确 定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草 的分量要做到 心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。 稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得 精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 2师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办?稻草人各 部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且 动态有趣。注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大， 一般在关节转折处扎紧。 3师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办?
5、用最短的时 间做出精品就有效率。 。 4请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步 骤。试扎：用手比画人物的关节位置。分扎：捆扎做出人物 的大体形。装饰：最后修剪、装饰、整理。 小黑板上简绘稻草 人的示意图。 作品欣赏 拓展方法 1相同材料不同方法的作品欣赏。 (以稻草为主材)作品 鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法(参见教材左下图 5)。 作品蛇：头部采用编织的方法(参见教材左下图 7)，镶两粒玉 米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品狮：一大堆草做身体，一 小撮草做尾。粗树枝做腿起 支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法(参见教材左下图 4)， 其余五官用果实点缀)。 2综合材料的作品欣赏。
6、主材：树皮、棕榈叶、果实。附 加材料： 毛线、布、牙签、纤维绳等。 小黑板的反面简绘 编织示意图。 拓展思路 自主表现 1学生讨论，说说自己的设计与构思。 2提出作业要求。 3学生制作，教师指导。 作业展示 评析交流 1作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、 命名。 2评析交流。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 板书 设计 11.乡村发现 形态美 身体比例协调 头脚分配均匀 制作目标 站立稳 结构科学合理 捆扎紧密得当 自然生态 稻草人 试扎：比画人物关节位置 文化生态 制作步骤 分扎：捆扎人物大体形状 装饰：最后修剪装饰整理 教学 后
7、记 我在上完乡村发现后，留下这样的反思： 上完这节课，让我更加觉得孩子们的动手能力确实很棒！从材料的收集到作品的捆扎、包 装、创意总能带给我许多惊喜。你瞧，多么漂亮的手工稻草人作品。有的像威武将军，有 的像神气的士兵、有的像古代仕女、有的又像窈窕淑女、有的正阔步向前、有的含羞低首。 。 。 。 。 。真是千姿百态，各具特色。把这些人儿摆放在一起，还能联想出许多有趣的故事来 呢。仔细回想，这次活动上得比较成功的原因应该有以下几点： 1、 课前布置、准备到位。 我有一个习惯，喜欢在当堂课结束之后，再对他们罗嗦几句，交代好学生下节课所需的材 料，尤其是当中的特别材料更是重点提醒。所以，在日常课堂上，
8、学生们对待美术课堂也 毫不含糊，甚至可以说是热情高涨，尤其是这样的比较特别的活动内容。 2、 课堂示范、 指导有效。 因为是常规课堂，我没有使用精美的课件辅助教学，也没设计巧妙的教学环节。 只是抓住了内容的重点和难点，并示范解决难点。比如：如何挑选、整理好稻草，如何进 行捆扎、分出人物的部位，如何编织、装饰等。在巡回指导的过程当中也给了一些同学很 好的建议。 3、 课时、内容适当调整。 本来教材上是一个课时的安排，作业要求没有装饰 的环节。学生在第一课时已完成好了稻草人的制作，本来这堂课可以结束了，但是我觉得 还可以进一步美化作品，于是又加了一课时，对作品进行衣着装点。结果作品的美丽程度 果然耳目一新。 但是，也有些遗憾，作品还是不够丰富，大家都只做出人物的造型，没有 引导学生做一做其他的动物造型。 组长签字：
