1、第三节 连通器 （一）教学目的 1常识性了解连通器的原理。 2知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的 U 形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图 1 所示的容器，甲、乙两管横截面积相等， 等于 1 厘米 2，内装水，水面到容器底部的距离为 20 厘米，问：A 、B 两处受 到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让
2、两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口， 下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新 课。 二、进行新课 1读图：读课本中图 7-3-1，观察它们的共同特点（下部都是连通的）. 上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面 总保持相平（教师板书）。 3演示课本中图 7-3-2，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面 得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 4讲述：由课本中图 7-3-3 所示
3、，设液片 AB 的面积为 S，左、右两管内水深 分别为 h 左 和 h 右 ，由于水不流动，即液片 AB 左、右两面所受二力平衡，这两 个力同作用于液片 AB 上，则左、右两管中的水对液片 AB 的压强相等；因为 两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即 h 左 =h 右 ，所以左、右两管水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式 p=hg，证明 h 左 =h 右 。 5列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的 应用是很有必要的。除了课本上图图 7-3-1 外，同学们还能举出一些例子吗？ 请同学们
4、举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多 观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 6讲述船闸： （1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了 大坝的江河中航行，必须修建船闸。 （2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看图 7-3-4）。 （3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游 的过程（讲述时，请同学看清“闸门” 和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确 船闸就是一个巨大的连通器）。 三、归纳本课内容和课堂练习： 1归纳本课内容 讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生
5、活 中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用， 船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。 2课堂练习： 如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸 门”、“阀门”开、闭顺序。 四、布置作业： 1阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图 7-3-4，说一说船只经过船闸 的过程。 2观察家中哪些用具利用了连通器，举出 12 个例子。 教学反思 1本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的， 如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识 性了解就行了。 2关于连通器的演示实验
6、，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是 较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷 泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。 3根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液 体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。对于为什么连通器内 装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为 本课重点，利用 p=hg 这个公式证明只有 h 左 =h 右 ，即液面保持相平，只要求 学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。 4为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简 要过程，只要说清楚“ 阀门 ”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面 的形式写出来。 5除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸 口低？卫生间的排污管为什么都做成 U 字形？这样作有什么好处？培养学生联 系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。
