1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1 课教室一角 课目 第 1 课教室一角队角布置 4 年级上册 活动二 执教 贺佳妮 教学程序 教学活动 媒体运用 第一课时 谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、 图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和 利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。 那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题 的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具
2、箱、小队日志、中队日志等项目内 容。 4这个队角是用什么材料制作的? ( 吹塑纸、彩纸、图片等) 课件出示：教材上的队角 图片 课件出示：咨询箱、工具 箱、中队日志等 探 究 设计方法 1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来 创意我们的队角? ( 学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么? 分析，小结：构图散 乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己 的想法。 (学生尝试草图设计训练 ) 5反馈与指导布置方案的设计。 课件出示：各种范图 课件出示：正误两种设计 课件出示：教材的设计草
3、 图 教师针对问题进行演示示 范 分工设计 1根据座位分布，分出 8 个小组，组内自选小组长。小组成 员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建 议： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 每组由 3 人设计队角教育与宣传内容，l 一 2 人设计小队或中 队日志封面，l 一 2 人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用 一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看 实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 学生习作 第二课时 任务导入 上节课我们
4、进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手， 将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 学 习 制作方法 1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。 排版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或 文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材 料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 教师示范 课件出示：范图 分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 各种纸材 展示评价 1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师 生共同贴到教室的队
5、角处。 集体创作成品 欣赏导入 1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等) ， 这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我 们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计 出示李白“班级课程表 ”。 课件出示：图标式课程表 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 知识体认 1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图 形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表
6、明课程的特征。 课件出示：文字说明 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 探 究 设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。 看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁” 。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? ( 科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? ( 音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上
7、台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到 23 个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排 版的? 想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为 什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 课件出示：教材上的三幅 草图 课件出示：哑铃、小飞机 图片 课件出示：运算符乍、 托线谱 课件出示：表演画画、唱 歌、跑步的场景 教师演示示范 课件出示：思想品德课的 图标 课件出示：社会课
8、的图标 课件出示：作文课的图标 分工设计 1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设 计。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一” 。 集体组合 展示评述 1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一” 的游戏，通过互 评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收 获呢? 集体创作成品 第 2 课花手帕 课目 第 2 课花手帕(一) 年级 4 年级
9、上册 执教 何娟 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感量 l 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问： 它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手 帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 实物 方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的 颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪 些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本 也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出 的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折
10、扇形折叠 法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 视频展示台 CAI 呈现折法图示 视频展示台 视频展示台 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度 要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间 长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积 小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后 十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸 水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼 地展开. 观察
11、分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块 纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。 CAI 呈现纸手帕作品 教材 自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同 的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸 染得好的应叫学生适可而止。 音乐 浮析交流 I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 实物 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人
12、新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先 折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样 的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法， 制作扎染手帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 实物 方法指导 1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方 法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于 我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线 捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去， 这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此 叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用 品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一
13、些地方 仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州 等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土 气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解 课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 录像 CAI 呈现扎染作坊背 景 视频展示台： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 展开呈现。 观察分析 1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明 了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧 等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己 的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 CAI 呈现 教材 创作表现
14、 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。 音乐 评析交流 1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或 绳线上，让学生体验成功的喜悦。 2提问： 你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗? 你最喜欢哪一块?说说你的理由。 再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手 帕? 实物 第 3 课纸品乐陶陶 课目 第 3 课纸品乐陶陶 l 4 年级上册 l 活动一 执教 I 杨松 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 了解材料 反馈交流 准备材料 1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制 作的? 2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制
15、作成纸绳或纸团。 CAI 课件呈现纸团、 纸绳 的范品及问题。 多媒体呈现比赛的内 容、 要求多媒体计时 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5教师规定时间，学生合作准备材科。 教师示范 讨论方法 6教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人 物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将 其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 7学生根据出示的草图讨论，
16、什么地方可用纸团， 什么地方可用纸绳。 8学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 9教师引导学生谈谈自己创作的设想。 课件出示制作步骤的 文字，进行小结。 出示一幅草图，引导 学生讨论 课件出示范图，让学 生评鉴 掌握技术 自主表现 10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴 画。 课件出示作业要求 相互评价 延伸拓展 11学生自评、互评作业。 12艺术作品欣赏。 课件出示工艺作品欣 赏 体验感受 厚 1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并 谈感受 预备厚薄纸条数张 教师预备以各种方法 中小学教育资源站（ )，百万免费教育
17、资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 纸条的性 能 特点 尝试探究 纸 条成形方 法 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、 压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。 教师适当提供技术指导。 折制的纸条，用投影 仪或幻灯呈现作品。 作品赏析 提供更多 参考 5出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作 品，半立体、全立体作品) 多幅原作欣赏 归纳制作 步骤和方 法 6教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添
18、加、 想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示 动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生 感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产 生很大变化。 出示草图及相关纸条 工艺作品 4 幅 学生作业 教师指导 8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸 条的方法。 第 4 课时间告诉我 课目 第 4 课时间告诉我 4 年级上 册 活动一 执教 杨衣韦 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学程序 教学活动 媒体运用 一、观赏钟 1观看迪士尼
19、影片time片段，欣赏感受各 种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的 钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一 起看一看，说一说，比一比 播放迪士尼影片tmie 片段。 观赏造型各异的钟表 借助实物投影仪进行展示， 揭示课题。 二、了解钟 三、设计钟 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形 结构。 1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计 体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度 和数字的设计等方面考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以 用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析， 分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适 合做指针的材料。 3通过展示各种
20、设计不够完美的钟表使学生 巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出 现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、 指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针 行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 钟表实物及图片 ? 课件展示各种材料制作的 钟表。 多媒体展示各种制作不够 完美的钟表。 四、创造钟 23 位同学为一组，用自己喜欢的材料制作 一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设 计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 各种制作用材及用于游戏 的习作。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏 的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互 提提改进意见，说一说你喜欢的设
21、计，在自己最 喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁 红五角星 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 的红星最多。 六、知识迁 移 1古代的人们是用什么方法记录时间的? 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。 通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解 更多的有关时间的知识。 动画展示： “日晷” 通过日光影的移动来记录 时刻。 “沙石记时器” 通过沙子的下流量来 记录时间。 一、游戏导 人 “报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生 七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生
22、设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏， 拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课 制作的钟表一起拨动指针。 课件展示：一台卡通收音 机，它正在播出播音员的 声音： “滴、滴、滴， 最后一响，北京时间 8 点 整，问学们，第一节课时 间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一 响” 二、方法探 索 A表现同 一人物在不 同时间里的 不同活动。 1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻， 学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时 间自己在于什么。 2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排
23、吗?为什么这样 排? (按时间顺序) 3观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接 近。)并说说理由。 课件展示： 我的一天 (打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上 学我”在打扫教室， “我”在上课。 课件拖动排序。 课件展示出示婷婷的 一天，其中有一幅画没 有出现婷婷。有两幅画画 的都是“婷婷”住上课时 的情景，只是时间不同。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 B表现在 相同时间里 不同人物的 不同活动。 1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一 组，上台分别从纸盒里抽出
24、一张纸条，扮演纸条 上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在 这个时间各自在做什么。 3讨论：了解有“时差”的现象世界各地 时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前 面的作画方式有什么不同? 课件展示：世界各地时间 图。点不同的城市出现不 同国家的小朋友在他那个 时间里的活动。 课件展示： a录像展示晚上 8 点一 家人的不同活动，点击画 面展示由真实的生活情景 转化为绘画作品的过程。 b 两种不同作画形式的范 画欣赏，并有简单文字说 明。 三、创作训 练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 课件出示作画要求。 播放音乐时间像小马车 ，同时
25、展示各种学生作品。 四、展示交 流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互 相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投影仪下向全体同 学介绍自己的画。 五、拓展延 伸 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时 间，合理利用时间。 课件出示名人珍惜时间的 小故事。 第 5 课蔬果的联想 课目 第 5 课蔬果的联想 年级 4 年级上册 执教 皮浩 教学程序 教学活动 媒体运用 一、情境演 绎，激发兴 趣 1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙 世界。 Flash 动画 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下
26、来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、深入感 知，巧妙联 想 1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的 白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。 板书、教科书和蔬果 等 实物 三、尝试表 现，探究方 法 1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基 本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了 解塑造作品的方
27、法：镂、刻、组合、插接等。 教学所用工具及材料 四、赏析作 品，创造表 现 1作品赏析。 2分组自由创作。 多媒体：作品赏析、 背景音乐。 五、教学评 价与延伸 1. 自由欣赏，自由交流。 2集体评议最佳创意奖。 3教师拍摄作品。 4欣赏石玩作品。 多媒体展示：石玩作 品欣赏。 第 6 课玻璃水彩 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课 目 第 6 课玻璃水彩 年级 4 年级上册 执教 范小平 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入 新 课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石 一 个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石 峰 教师
28、提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人” 是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使 人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、 去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却 在不经意间发现和创造 r 美的形象。 图片 投影仪或幻灯机 灯片 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有 变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上 的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形 象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画? 学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
29、请看第六课 加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾 缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用 玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘 画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的 “玻璃水彩”。 (板书课题) 灯片 (将本课范例春山 的树枝、小鹿茸处理 掉) 课本主图灯片对比 欣赏 范式教学 (三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓： 动完成) 投影仪 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开 来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方 法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边 拖边揭起
30、，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示， 师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作 点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的 事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几 种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。 6学生为老师演示的作业命题。 板书： 多次揭起 边拖边揭 改变方向 学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃 水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命 题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 灯片 (出示 15 制作步骤) 课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，
31、自我评 价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人 作品。 3教师总结。 学生作业 第 7 课窗口 课目 第 7 课窗口 年级 4 年级上册 执教 苑伟红 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 情景激趣 1课件展示窗口，了解窗的作用。 2揭示课题窗口 建筑物的剪影及不同造型 的 窗口 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 导入课题 了解历史 认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 CAI 画面出示从远占时期 到现在各个时期的窗户。 研究学习 自主探究 1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到 什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什
32、么? 2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的 窗户。 3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗 格及装饰等) 4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以 怎样变化? CAI 画画出示中外建筑 L 的各种窗户 CAI 画面分步出现窗户的 不同部分. CAI 画面旱现一个造型不 断变化的窗口。 尝试表现 创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型， 并画出相称的窗格。 CAI 画面出示作业要求 欣赏评价 反馈提高 1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在 展板上，并介绍其设计构想。 2教师点评，学生进一步完善设计。 认识材料 初步制作 1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2教师指导帮助，全组
33、同学合作制作窗框。 3展示讲评。 (第二课时) 感受想像 欣赏提高 1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想， 打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设 计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效 果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术 效果。 CAI 画面旱现不同形式的 窗户，点按后窗口会打开 出现窗外的景色。出现上 海豫园、苏州拙政园内的 漏窗造型。 1窗框装饰美观，景色和 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的 并说出理由。 4为窗户搭配合适的风景。 窗户和谐统一。 2造型简单
34、缺少装饰。 3窗外景色不美与窗户不 协调。 CAI 画面出现不同的窗口 及风景，可以自由拖动组 合。 综合探索 完善制作 1根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2合作绘制画面。 3进一步添加装饰。 CAI 画面出现作业步骤及 要求，以及不同材料的制 作方法。 CAI 画面出现不同的窗帘 样式。 延伸应用 激发兴趣 1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什 么? 2将作品挂在教室的墙上。 学生习作 总结评价 获得成功 1教师评价学生在整个学习与创作过程中的 表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精 神等方面。 2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 学生习作 8 课剪纸故事 课目 第 8 课剪纸故事
35、 年级 4 年级上册 执教 蒋孟英 教学程序 教学活动 媒体运用 一、故事引 入 1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段 特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面) 教师讲述故事，课件 出示画面。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、故事交流 1在你的身 L 或者你的身边曾经发生过有趣的 故事吗? 2先在小组交流，再由组长用 35 句话写下来。 文字草稿 三、讨论、演 示分工合作过 程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学 来跟老师合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工
36、) 3教师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细 竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民 间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯 齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平 整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的? 添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 教师在投影仪下示范 剪出外形， 课件出示：游戏。 教师投影仪下示范刻 出 花纹 课件出示：民间剪纸 作品，并放大作品进 行分析。 出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具 四、欣赏： 剪纸故事作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板 L，可自 由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一 评 展示板展示作业 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、学生合作 完成剪纸故事 展示、总结 1学生制作，教师巡回指导。 2你喜欢哪个故事，为什么? 3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事， 你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能 发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心 人。
