1、璃水彩教学设计 一、教学设想 玻璃水彩旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃 上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用 开门见山的导入法，从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手， 抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给学生 的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让学生进行第一次尝试作画，接着采用向大师 学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料产生的不同效 果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂 中充分体验作画的乐
2、趣。 二、学习目标 1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、 刮刻等会产生不同效果。 2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。 三、学习准备： 玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。 学习过程： 一、导入新 课 (一) 学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 提问：这是什么像 什么? 像老人，像从“山峰” 到像“老人” 是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果， 使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没 有用往常的方法却在不经意间发现和创造 r 美的形象。 二、新授
3、 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻 抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什 么图画? 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺 拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或 有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的 “玻璃水彩”。 三、范式教学 (三) 教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2
4、 点水渗化开来 3覆盖纸张，轻抹。 4揭纸(运用 不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都 会出现不同效果) 。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形 象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采 用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。 6学生为老师演示的作业命题。 学生作业 (一) 作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
