1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 编号：7 科目：美术 年级：四年级 教学内容：第 7 课草丛中 教学时数：一节课 课型： 单一（绘画） 教学理念： 本节课以生活中最常见的但却容易被人忽视的事物“草丛”为题材。 以“草丛中”为主题，通过观察作画，使学生初步学会观察写生的方法。激发 学生的想象力，鼓励学生进行主观性创作，使学生体验观察性绘画和想象性绘 画相结合的乐趣。 教学目标： 1、使学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行描绘，表现草 类植物的特征。 2、使学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间 的穿插、遮
2、挡和前后的空间关系。 3、欣赏画家的作品，进行对比学习。 4、使学生学会思考，发挥想象力，进行主观性的想象作画。 5、使学生学会观察自然，并认识自然、热爱自然。 教学重点： 1、让学生了解事物的特征在绘画中的重要性。 2、让学生学会观察作画，了解草的结构特征。 3、草丛中的空间关系，前后关系和近大远小等关系的运用。 教学难点： 学生思维的扩散，想象力的充分发挥。必须使学生联想起日常生活里自 己喜欢的东西，并展开想象，多想多画。 教学方法： 多媒体图片和视频展示，实物展示，讲解并演示。 教学准备： 老师：多媒体课件（含图片） 、示范用的图纸、工具（剪刀、笔、胶布） 、剪贴 中小学教育资源站（ )
3、，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 画和实物（各种草类） 学生：绘画纸、铅笔 教学过程： 课目 第 7 课草丛中 年级 4 年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入 学生观看多媒体视频（或听教师讲草丛故事） 播放视频 二、观察 1教师将草分组发给学生 2学生分小组讨论观察草叶各部分的外形特 点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的 草看上去有什么不同? 3各组再派一名代表说一说你们小组观察的 结果。 每组发放草叶实物并插 在泥团中 三、草丛 1在大自然中草总是会长在一块儿的，那么， 草丛会是什么样呢?引导学生回忆平时观察到 的草丛的情形， 2教师讲解：草丛的特征。
4、草长在一起，它 们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出 生动的自然效果。 图片展示 四、改画 1打开教材，看一看教材上 P18 右下角的三 片草叶，将这三片草叶进行改画。 2评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个 面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡 住的部分不用画线条。 在教材预留空白处添画 五、对比 1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵 草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静 结合的生动效果。 2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用 线的变化。 3对照刚才自己改画的草，找出与这些作品
5、 的差距在什么地方，进行修改 课件和线描作品 六、添加 1引导学生开始进行想象 播放舒缓、优美的音乐 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)草丛中会有什么呢？它们会发生什么样的 故事呢？。 (2)如果我也去到草丛里，那是怎样的景象呢？ (3)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 七、描绘 进行描绘： 1、可以先画一棵草。注意草叶的转折。 2、然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化，和草之间的前后关系。 八、评价和课后作业 1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。 2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用
6、生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也 明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。 课后作业： 请同学们课后把之前自己想象出来的画面补充完整。将动物、人物等 适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加 物不能太多。 板书设计： 一草的特征：1、草的结构叶子、枝干。 2、草叶的外形特征细长或椭圆等。 3、叶面的转折。 二、草丛的特点：1、许多草共同生长。 2、草与草之间有高低起伏的关系。 3、草与草之间有前后关系。 4、草与草之间会相互穿插。 三、改画： 把课本上的三片草叶改成有正反两面，有变化的草叶。 四、对比： 欣赏画作，对比不同，找出差距
7、，进行修改。 五、描绘：1、注意草丛中的疏密关系。 2、表现出草的穿插、 遮挡、高低变化，和草之间的前后关系。 五、课后作业：1、想象草丛中会发生的故事。 2、把故事中的主角加到草丛中去。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 小知识点： 注意观察生活，记住自己喜欢的东西的特征。 教学反思： 通过批改这堂课的作业，发现有部分学生出现想画但不知道画什么的现 象。这说明学生未充分发挥想象力，在之后的课程中应采用各种方法，如：看 图、看视频、听故事等，来激发学生的想象力，让他们敢想敢画。 还有些学生不会画自己想画的东西或画出来的不象那个东西。这种现象 说明学生的观察力不够，在之后的课程中应该多引导学生去观察事物，记住它 的特征。
