1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 记忆大比拼 （美术下册 第五课） 课题：记忆大比拼 课型：绘画课 课时：1 课时 一、教材分析 本课借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间 透视的知识技能。半遮半掩的物体图片，可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因 素。本课属于造型表现学习领域，主要内容是运用线描的方式画出物体的立体形，以并 联的方式设置了两个学习活动。 活动一学习内容是添画。参照教材图片中显现部分的物体结构，理解地补充物体被遮挡的 部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，既可以满足学生的写实探求心理，又巧
2、妙设 置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化。通过添画物体的外轮廓线和内部结构线，让 学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。教材中火锅范 图的添画表现出物体的厚度和立体感，符合透视规则。教师应引导学生观察，由于面的收 缩，平置的圆形成了椭圆形，如果是侧面的方形也将变窄。在绘画时，应注意归纳轮廓线 特征：线的位置包括与其他线相连的起笔位置、转折位置及与其他线的距离位置；线的方 向包括线的倾斜状况和转折角度；线的长短总是比较而言的。包括了形的长短、大小比例 等；线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度。 活动二学习内容是画出完整的立体形。教师需指导学生首先观察立体物的外形特征，然
3、后 再分析结构，物象由哪几个主要部分组成，除这几个部分本身的形体变化外，其相互组合 使轮廓有了较多的变化，每一部分将如何衔接，特别突出的是各形体之间的相互遮挡关系， 反映到轮廓线上则是线的遮挡、断连关系，最后再表现细节。儿童描绘形体首先应是画得 生动，其次才是画准确。 二、教学目标 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。 能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 三、教学重难点 重点：让学生观察物体的外形结构 难点：能具体细致地描画教材中所提
4、供的对象，用线流畅，表现生动。 四、教学准备： 铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等 五、教学活动 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （一）激趣导入 1CAI 课件出示图片让学生猜猜像什么。 (水壶的半张图片 ) 2教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3揭示课题记忆大比拼。 CAI 画面出示水壶半张 图片，或利用教材。 CAI 画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。 （二）尝试表现、探究方法 1请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3引导学生观察火锅外形结构特点。
5、教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖) 、底座三部分组 成。 4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 CAI 画面出示火锅 半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文 字说明。 1游戏大家来找茬 (1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容： 以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。( 重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同 特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的
6、线永远垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 不规则物体：根据记忆和想像添画。 2教师小结。CAI 画面出示游戏内容。 CAI 画面出示 8 张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出 现不同物体不同特征的文字 说明。(或直接用图片) 学生作业教师指导 1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2课件出示作业要求：请仔细观察教材中的 3 张图片，把这些物体添画完整。 3学生作业，教师巡回指导。 展示交流 1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 2自由欣赏，相互评价。 3教师总结。 课后反思：这节课我想让学生学会仔细观察，学会画对称的物体，但是我在教学活动、实 物范例这方面要是能更贴进生活、贴近学生的世界那就更好了，可我在这方面还是做得不 是很好，希望下节课我不要在犯同样的毛病了。
