2016春粤沪版物理八下6.1《怎样认识力》word教案.doc

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资源描述

1、设计人:学校:马鞍山市博望区博望中学 姓名:张海宁 课程:第六章力和机械6.1 怎样认识力 (1 课时) 一 任务分析 力的现象在生活中学生已经有了非常丰富的感性认识,因此在学习这一节内容时每个学 生都能很快进入主题,但由于力的概念比较抽象,所以在教学中要求学生自己通过生活中 的各种事例的分析去体会,从而使抽象的问题具体化。在围绕“力的作用效果”讨论时, 要使学生看得见看得清想得明。在探究力的作用是相互时不但可以通过视频还可以利用课 堂小实验来加深印象。所以在本节中通过实验、讨论、讲授等将学生的感性认识转化为理 性认识。 二 教学目标 1 理解力的概念,能分析简单情况下的受力物体和施力物体;

2、2 知道物体间力的作用是相互的; 3 知道力可以改变物体的运动状态,知道可以使物体发生形变; 4 知道力的单位是牛顿; 5 培养学生的观察能力和分析能力。 6 通过活动,体验力的作用效果以及力的作用是相互的,认识影响力的作用效果的三 要素。 7 通过对身边常见事例的分析来认识力,感受物理就在我们身边,激发的生活中常见 现象的探究热情和思索兴趣。 三 教学重、难点 1 重点:力的作用效果,力的作用是相互的; 2 难点:力的概念,力的作用是相互的。 四 教学资源 玩具小车、弹簧、竹片、海绵、乒乓球、门、视频资料等。 五 设计思路 本节内容是第六章全章的基础,为后续的学习任务有着非常重要的铺垫作用。

3、由于力 的概念的抽象性,所以在学习力的含义时,要求学生尽可能多的例举生活中力的现象,并 且要求学生自己通过讨论去发现其中的共同点,这样力的概念才会水到渠成。在分析力的 作用效果时要尽可能的利用课堂小实验和视频资料进行教学,使学生能够清晰的看到物体 在力的作用下会发生什么。在力的作用是相互的教学中利用视频和课堂学生实验使学生一 目了然。 本节课的设计充分体现出学生为主体的教学理念,在课堂教学中尽可能的让每个学生 都参与到教学中去,从实验到观察,从分析到讨论,从归纳到总结,激发每个学生的好奇 心。 六 教学流程 教学设计 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 七 教学过程 教师活动 学生活动

4、备注 一:新课引入 问:如果用手抬起你们的课桌,你们对课桌施加了什 么?(学生回答) 问:你们知道力吗?那什么是力呢? 学生参与并讨 论 好的开端是成功 的一半。情境的 创设可以激发学 生的好奇心和学 习兴趣 二:新课教学 要求学生观察图 6-1 提问:日常生活中的力的现象很多,你们还能例举吗? 学生回答教师板写 例如: 推 踢 排斥 作用 (物体) (物体) 板书 1:力是物体对物体的作用。 板书 2:不相互接触的物体也可以产生力的作用。 提问:一个物体或没有物体可以产生力吗? 教师说明:当有一个物体受到力时必定有另一个物体 对它施加力的作用。 板书 3:施力物体:施加力的物体; 受力物体:

5、受到力的物体。 分析图 6-1 施力物体和受力物体。 设问:当力作用在物体上时会发生什么效果呢? 学生观察图 62 教师演示手压海绵、乒乓球,手拉 或压弹簧,手弯竹片。 提问:你发现了什么? 学生例举 思考讨论 归纳总结 回答 回答 讨论分析 由学生自己展开 不但调动了学生 的学习积极性, 还激发了学生的 求知欲。 培养了分析问题 的能力、概括能 力和互助精神。 教师在此加以适 当适当的说明使 创设情境 引入新课 力现象导出力的概 念 活动 1 力的作用效 果 举例讨论施力物体 和受力物体 力的单位 活动 2 力的 作用效果 活动 3 力的三要素 教学小结 人 脚 ( ) ( ) 磁环 ( )

6、 车 足球 ( ) ( ) 磁环 ( ) 【板书设计】1:力是物体对物体的作用。 2:不相互接触的物体也可以产生力的作用。 3:施力物体:施加力的物体; 受力物体:受到力的物体。 4:力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。 学生观察图 63 可播放视频教师手动演示玩具小车 由静到动,由动到静;小车在运动中加速或减速;小 车在运动中改变运动方向。 提问:你发现了什么? 板书 4:力可以使物体发生形变也可以使物体的运动 状态发生改变。 分析 P4 想一想 提问:力有大小吗?为了比较力的大小应该怎么办? 板书 5:在国际单位制中力的基本单位是“牛顿”简 称 “牛”符号“N” 观察图 6

7、-4 提问:你们用力拍过桌子吗?当你用力拍桌子时你的 手有什么感觉? 再设问:马拉车,马是施力物体,车是施力物体,那 么车是否同时对马施加力呢? 活动 2 图 65 图 6-6 视频 板书 6:力的作用是相互的。 教师要求学生例举“力的作用是相互的”原理在生活 中的应用事例。 提问:你看见过贝克汉姆的香蕉球吗? 教师说明:力的作用效果可能与某些因素有关。 教师利用教室门要求学生按图进行演示 说明:力的作用效果与力的大小、力的方向、力的作 用点有关。 板书 7:力的三要素:力的大小、方向和作用点。 分析 P6 想一想 讨论分析 归纳总结 回忆 动手 回答 学生总结完成 P5 填空 讨论回答 学生

8、讨论 实验观察 学生明白即可。 由生活到物理易 理解 由物理到生活 理论联系实际 激发兴趣活跃课 堂气氛 三新课反馈 1 从深井中提起水桶时,会感到手受到一个向下的力 的作用,这个力的施力物体是:( )A 地球 B 水桶 C 绳子 D 手 2 下列物体运动状态没有发生变化的是( )A 汽车 启动时,从静止变为运动 B 在竖直方向上匀速上升的 气球 C 在草地上滚动的足球 D 汽车在盘上公路上匀 速行驶 四 小结(略) 师生共同总结 五 布置作业 P7 2、3、4、5 5:在国际单位制中力的基本单位是“牛顿”简称“牛”符号“N” 。 6:力的作用是相互的。 7:力的三要素:力的大小、方向和作用点。 【教学反思】

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