1、第二节 关注生物技术 教学目标： 知识目标 1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2、掌握调查报告的书写方法 能力目标 1、学习调查方法，掌握调查技巧。 2、通过辩论，训练语言表达能力、思辨能力。 情感态度与价值观目标 1、通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。 2、养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双 刃剑。 3、在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。 教学重、难点 教学重点 ： 1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2、学习调查方法，学会书 写调查报告。 3、伦理观、价值观的形成。 教学难点 ： 1、调查
2、方法与技巧的掌握。 2、伦理观、价值观的形成。 课前准备 教师准备 ： 1、搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例，制 作成课件。 2、将辩论活动的具体要求和注意事项制成课件。 3、提前一周布置调查活动，提出明确的要求，作出具体的指导。 学生准备 ： 1、搜集生物技术和日常生活的关系的资料。 2、在教师的帮助下自由组成调查小组，通过讨论制定调查内容和对象，制定调查方案，设 计好调查报告。在课前完成调查，并形成书面调查报告，为在课堂上汇报作好准备。 3、搜集生 物技术涉及的安全和社会伦理问题的资料。 教学过程： 一、导入新课，创设情境 播放一段转基因生物培育过程
3、的视频，引出生物技术话题。 二、新课教学 活动一：汇报课前进行的“生物技术和日常生活的关系”的调查结果。每小组选派一名代 表汇报调查结果，其他小组在倾听后可以提问，并对该组进行评价。 教师在这个环节中是 个组 织者 ，更是个倾听者，其任务就是给学生搭建一 个充分展示成就的舞台。在学生汇报 时教师不能打断学生的发言，不能轻率地进行评价。 在学生汇报后再播放生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域应用的视频资料，拓 展学生的知识面，使学生更深切地 感受到生物技术给人类生活带来的利益。 活动二：关注生物技术的安全性和社会伦理问题 。 设计一个辩论活动，辩题一：正方生物技术的发 展为人类带来的都是
4、利益。反方 生物技术的发展为人类带来的不都是利益。辩题二：正方只要技术上可行，克隆技术 可以应用于所有生物，包括人类。反方虽然技术上可行，克隆技术也不能应用于人的 克隆。 让学生选择自己的立场观点，持共同观点的学生组成一个辩论团，正反双方进行辩论。辩 论前教师要提出辩论活动的具体要求和注意事项，特别要强调辩论过程中 的语言文明和修 养风度。教师在辩论过程中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每 个在学生辩论的过程中都有收获。 最后教师总结：科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的 发展在给人类带来巨大利益的同 时带来了一些显在的或潜在的威胁和 社会伦理问题。科学技术本身没有善恶之分，就看它 被人怎样利用。如将生物技术用于工 业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来 福祉。反之将生物技术应用于战争，就将会给人类带来毁灭性的灾难。怎样应用生物技术， 将是每个现代人必须认真思考的问题。 当然即使人们应用生物技术的初衷是好的，某些生物技术也存在着安全性和社会伦理问题。 这些问题将会随着社会的发展和生物技术的成熟继续被人们关注，人们会不断尝试着回答 这些问题，如果同学们感兴趣的话，可以在这些领域里展示你的才华，将来解决这些难题 的重任就落在你们的肩上了！ 活动三：自我评价，盘点收获 请同学们在小组内经过讨论共同完成，并在全班交流。 教学反思：
