1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第四课 音乐家聂耳 第一课时 卖报歌教学目的 1 通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难 生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2 认识 降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3 介 绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重 点难点 1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相 同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2一个 降号调各音位置
2、。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解 什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：第一 课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、新课 （一）、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向 庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原 名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄 严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这 就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书
3、：聂耳叔叔 和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名 字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事 。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。（二）、学唱卖报歌曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知 道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出 歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌 曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对
4、明天 充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）4、在学生默唱后， 请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（ 4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练 ：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏 下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。（三）、课堂小结，下课。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 音乐欣赏金蛇狂舞 教学目标： 通过欣
5、赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午 节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养 学生的想象力，创造力。通过民乐合奏金蛇狂舞的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情 和对民族器乐的情感。 教学重点： 感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点： 体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程： 组织教学： 听卖报歌进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他 自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一 件作品，我们最熟悉的就是中
6、华人民共和国国歌，卖报歌等。接下来我们将要欣赏的 民乐合奏金蛇狂舞就是其中一首。 新课教学： 导入新课：（出示课件）简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速 快速 慢速 （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件 分段赏析 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音 请思考，你
7、认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中 起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了 锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节 奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件节奏型）师用筷子示范，然后要求学生 拿出筷子来敲节奏。 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。 师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾 的场景，一幅紧张，热闹的景象
8、即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。 第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论， 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情 根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面 这一段音乐中运用了哪些打击乐器： A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段： 欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？ B 与
9、第一乐段是否相似？ 师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达 ，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。 B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A 三段体结构。 师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为金蛇狂舞？ （四）复听全曲，参与表现 要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力 ，表现力，创作力。 （全班学生集体随乐表演） 课堂总结： 师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强 ，今天我们欣赏的金蛇狂舞就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品 ，下课！
