1、第 26 章留住碧水蓝天 第 2 节 自然资源的可持续利用 教学目标： 知识目标： 了解自然资源的价值、概念及其种类； 认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的； 能力目标： 通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性； 通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响； 情感态度与价值观目标： 通过学习，切 实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理 利用自然资源的行动中去。 教学重点： 全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的； 理解自然资源可持续利用的意义； 教学难点： 理解自然资源可持续利用的意义； 切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认
2、识 真正转化为合理利用自然 资源的行动中去。 教学准备： 收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。 提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 创设情景 激发思考 播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。 激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？ 观看短片；在教师引导下产生对自 然资源可持续利用的思考和产生相 应的危机感。 （一）认识自然资源 1、体会： 自然资源 的价值 教师组织学生交流所调查的我国汽油和水的价格，然后阅读下列 资料，进行分析： 伊朗境内石油储量相当丰富，约占世界石油总储量的十分
3、之一。作为世界第四大石油出 口国的伊朗每天出口 250 万桶原油。伊朗百姓处 处能享受到廉价汽油。目前的汽油价格 相当于每升 0.8 元（注：本文未标注的货币单位均为人民币） ，过去的汽油价格更便宜。 如六年前，汽油价格每升才 0.4 至 0.5 元。然而，伊朗是个比较缺水的地方， “水比油 贵” 。一瓶 1.5 升容量的矿泉水大概在 3 元左右。 阅读资料并思考： 与我国相比，伊朗国内的汽油和水 的价值有何不同？你认为产生上述 现象的原因是什么？讨论交流 2、自然资 源的概念 教师总结自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质） 。并请学生举 例说明。 举例说出常见生活用品的自然
4、资源 来源，如书本、衣服 （二）自然资源的种类及其有限性 教学反思： 教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重 要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续 发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自 然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。 调查 1：同学在家或宿舍中的空调使用情况 你或你家一般什么时候使用空调？ A、只在寒冷的冬天和炎热 的夏天使用 B、一年四季，只要觉得冷或热就要开 1、认识资 源的种类 教师引导学生思考与讨论： 你知道生产、生活经常用到的电和哪些自然资源有联系？ 你还知道这
5、些自然资源有何区别？ 教师对学生的回答进行总结：自然资源的种类可分为可再生资源和不可再生资源。并请 学生练习。 回答 1：太阳能、风能、石油、煤、 水等；回答 2：略； 连线练习：将下列自然资源与相应 的资源种类连起来。 （具体内容略） 2、认识自 然资源的 有限性 教师组织学生进行资料分析： 资料 1 资料 2 组织学生思考与讨论： 以上两份资料分别说明了哪 类自然资源的有限性？ 一次性筷子的自然资源属于哪一类？你认为国家为什么要从 06 年 4 月 1 日对木制一 次性筷子、实木地板等征收消费税？你认为可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？ 教师对学生的回答进行总结，帮助学生认识到自然资源的
6、有限性。 阅读资料，进行分析并交流，从而 认识到不可再生资源和可再生资源 的有限性 （三）对自然资源的可持续利用 1、对不可 再生资源 的可持续 利用 调查活动：我省通常是用煤发电的。空调的正确使用有利于节能节电。如空调在制冷时， 设定温度高 2，就可节电 20%。请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况； 资料分析： 2004 年 6 月 26 日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等 组织共同倡议“夏天将空调温度设定在 26以上, 以减少能源消耗” 。 讨论：你认为“26空调节能行动”对保护自然 资源有何意义？你认为我们应对不可再 生资源采取什么措施来保证其可持续利用？ 教师总结：
7、节约资源对保护不可再生资源的意义。 参与调查； 对有关资料进行分析和讨论交流。 形成对不可再生资源的可持续利用 的共识并能转化成自觉的行为。 2、对可再 生资源的 可持续利 用 1、分析长江禁渔前后的变化，认识“合理开发、重视再生对保护可再生资源的意义” 。 展示：历年来长江渔业捕捞对长江鱼类资源的破坏情况 我国长江禁渔的有关措施；实施长江禁渔措施前后，渔民收入比较； 分析：实施长江禁渔后渔民收入有何变化？为什么会产生这样的变化？你认为对可再 生资源需要保护吗？为什么？ 2、在“探究废电池浸出液对种子萌发的影响”中感悟 “防止污染损害生物资源对保护 可再生资源的意义。汇报调查结果：同学们使用与
8、处理废电池的方法 组织学生交 流废电池的危害、处理的相关知识。分组交流实验探究结果和结论。 组织讨论：你认为乱丢废弃物对生物资源有影响吗？我们应该采取什么样的措施来减少 这种影响？你还知道哪些保护生物资源的有效措施？ 3、提高节水意识 展示图片：校园内常流水现象和校园内节水器图片；模拟计算：常 流水造成的水流失计算；展示资料：缺水和水质性缺水。讨论：对水资源的可持续利用 应该采取的措施。 参与调查、探究 和讨论 、计算等， 形成对可再生资源的可持续利用的 共识并能转化成自觉的行为。 总结与拓展 总结升华 师生共同总结与回顾，加深对自然资源的种类及其有限性的认识，了解对可再生和不可再生自然资源可
9、持续利用 的措施等。积极开展“节水、节电、节能、节纸、节粮”宣传教育活动。 C、一年四季基本不开 空调使用中，你或你家设置什么样的温度？ A、25 B、夏天 28左右 冬天 21左右 C、不一定，只要房间内温度上升或下降越快越好 D、尽量比最舒适温度高或低 1 度 你知道空调的耗电量与下列哪种电器的耗电量相近？ A、电灯 B、电冰箱 C、电磁炉 D、大于前者 你知道空调设置温度相差 2 度，耗 电量有差异吗？ A、相差不大 B、有较大差别 C、不清楚 调查 2：同学们使用与处理废电池的方法 你了解废电池的 危害性吗？ A、详细了解 B、不清楚 你在家中经常使用哪类电池？ A、一次性电池 B、可
10、充电电池 C、以上两者皆有 D、其他 在你家中电池寿命一般有多长？ A、1 个星期 B、1 个月 C、不知道 你是如何对待废电池的？ A、随手扔掉 B、分类投入相应垃圾桶 C 、没在意 实验：探究废电池浸出液对种子萌发的影响 制取废电池浸出液：用 1 节 5 号电池浸泡在 1000 毫升清水中 2-3 天备用； 梯度稀释废电池浸出液； 各小组选择不同实验方案，利用小麦种子进行实验； 方案一：分别用废电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率； 方案二：小麦种子不作任何处理，分别用废电池浸出液和清水浸泡土壤，然后测定在 不同土壤中的小麦种子的发芽率； 方案三：分别用不同浓度梯度废 电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率； （4）各小组分别对实验结果做好记录，并做好计算；
