1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 茶花女歌剧欣赏 教案 教学目的 ：1. 通过欣赏歌剧音乐，使学生了解歌剧这一体裁的 发展历史及其艺术特点，以扩大音乐视野。 2. 通过欣赏歌剧选段，使学生感受歌剧音乐在刻画人 物性格及叙述情节时丰富的戏剧性及表现力。 教学重点：1.什么是歌剧? 2.茶花女中饮酒歌片段比较重要。 教学难点：让学生了解歌剧时代背景、故事梗概、作者生平作品题 材、主要情绪。 教学方式：欣赏式 教学用具：多媒体、课件、课本等。 教学过程：一、先观看歌剧茶花女 。 二、介绍音乐知识： 1.首先介绍什么是歌剧。歌剧（opera）是将音乐（声
2、乐 与器乐） 、戏剧（剧本与表演） 、文学（诗歌） 、舞蹈（民间舞与芭蕾） 、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重 唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱 的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等 亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌 剧，却是 16 世纪末、17 世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世 俗化而应运产生的 。 西洋歌剧概况：西洋歌剧是 16 世纪末、17 世
3、纪初， 随文艺复兴时期音乐文化的世俗化应运而生的。起源于意大利。18 世纪，格鲁克主张歌剧必须有深刻内容，音乐与戏剧统一，表现应 纯朴、自然，对以后发展有很大影响。19 世纪西洋歌剧发展多线条。 重要作曲家有：古诺、斯美塔那、德沃夏克、格林卡、普契尼、柴 科夫斯基等。20 世纪歌剧发展呈复杂局面。重要作曲家：理查施 特劳斯、贝尔格、布里顿、斯特拉文斯基等。 2.茶花女简介。介绍歌剧茶花女 。威尔第的歌剧 茶花女 ，作于 1853 年，根据法国作家小仲马同名悲剧小说改编 而成。 “茶花女”意大利文意思为“失足女”这是一部举世闻名的音 乐巨作，主题深刻，旋律动人。歌剧通过薇奥列塔这个被迫害的妇 女
4、形象，控诉上流社会的虚伪性，表现她高尚的内心世界和精神品 格。威尔第茶花女一直被列为世界舞台上的最优秀的不朽作品。 3.作者简介与曲作者简介。 4.介绍茶花女中的女主角、男主角、男主角的父亲、 女仆及男爵。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 5.介绍片段： 第一幕（薇奥丽塔家中大厅） 欣赏饮酒歌 ，是茶花女第一幕中开始不久的一首歌。女 主人公、名妓薇奥列塔久病初愈，在家中举行宴会。青年阿芒被朋 友拉来。席间朋友请阿芒唱歌，他借歌声向薇奥列塔表达爱慕之情。 歌唱青春及美好的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的回答。 饮 酒歌用单三步曲式写成。旋律反复三遍，前两遍有阿芒和薇奥列 塔分别演唱，第三遍是客人们合唱。 第二幕第一景（巴黎郊外农庄） 普罗旺斯的海与地 第二幕第二景（弗罗拉家中大厅 ） 斗牛士之歌 第三幕（薇奥莉塔在巴黎寓所的卧房） 课堂小结：1. 让学生讨论欣赏后的想法。 2.让学生用表演的形式分角色表演茶花女其中的片 段，如饮酒歌等。
