1、Unit 1 Days of the Week 文化和语言注释 1.英语星期名称的由来: 公元 5 世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七 天定为： 星期日 Sunday（简写 Sun.)，Suns day，意为“太阳神日” ； 星期一 Monday（简写 Mon.)， Moons day, 意为“月亮神日” ； 星期二 Tuesday（简写 Tue.)， Tius day，意为“战神日” ； 星期三 Wednesday（简写 Wed.)，Wodes day,意为“风神日” ； 星期四 Thursday（简写 Thu.)，Thors day,意为“雷神日” ； 星期五
2、Friday（简写 Fri.)，Friggs day，意为“爱情女神日” ； 星期六 Saturday（简写 Sat.)，Saturns day，意为“土神日” 。 2.Sunday 在圣经里是一周的第一天，又是安息日（主日） ，这一天是基督 徒敬拜主耶稣的日子。 3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被 钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的 时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五 如果又恰逢 13 号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday 还意为“忠实的仆 人” （英国作家 Defoe 所
3、著 Robinson Crusoe 中 Crusoe 的男仆的名字叫 man Friday,女仆叫 girl Friday)。此外，关于星期五，还有 Good Friday（圣星期 五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。 4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？) （1)often 英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如： I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。 ） （2)every 是“每一”的意思，如：every day （每天） ，
4、 every class（每个 班级） ，every morning （每天上午） 。 5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。 ）这句 话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前 要用介词 on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。 （1)national 是“国家的”意思，national flag 是“国旗”的意思，又如： national park（国家公园)，National Day（国庆节） 。 （2)raise 是“升起” 、
5、“举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如： Please raise your hand.（请举手。 ） 6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。) We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。) （1)have a meeting（开会） 。 （2)have sports（进行体育锻炼） 。 （3)注意比较下面词组中 have 的意思: I have five pencils.（我有五支铅笔。) We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。) Lets have
6、 a party.（我们办个聚会吧。 ） 7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。) （1)clean 在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁” 、 “使干净” ，如： clean the desk，clean the windows 等。 （2)clean 也可以作形容词，意思是“清洁的” 、 “整齐的” ，如： Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、明亮。) 8. I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。 ） I play football on Su
7、nday.（星期天我踢足球。) 注意 play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。 （1)在乐器之前要加上定冠词 the,如：play the piano（弹钢琴） ，play the guitar（弹吉他） 。 （2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球） ，play ping-pong（打乒乓球） 。 9.辅音字母 m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。 10.辅音字母 n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。 Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednes
8、day，flag，meeting 和短语 every week，raise our national flag，have a class meeting。 2.学习句子:What do you often do every week? We 3.学习字母 m 在单词中的发音。 4.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 5.功能：介绍日常活动内容。 语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday 和初步运用 often，raise our national flag，have a class meeting，every week 等。
9、2.能够用句型 What do you often do every week? We表达一周中每天的 活动。 情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。 教具准备 1.本课所需的单词和词组卡片。 2.部分活动内容的图片，如“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”等。 3.一本挂历，一面国旗。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： T: Good morning. Nice to see you! How are you? What do you do on holiday? Step 2 Review 1.复习有关动作的单词
10、和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing” ，学生做唱歌的动作。 教师说“dance” ，学生做跳舞的动作。 以此类推，复习 draw，fly a kite，play the violin，play football 等。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的 每一天，帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 (1)教师说：“This song is about. .”请学生说
11、一说，可以用中文说。 (2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书 Unit 2 Days of the Week Part A (3)由课题引出单词 week 和 every week 的教学。 Step 3 Presentation (一)教授单词 often 及句子 What do you often do every week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week? 2.教师出示单词卡片 often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分What do you often do 和 every we
12、ek，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。 4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。 (二)教授单词 Monday，Tuesday，Wednesday 和词组 on Monday，on Tuesday，on Wednesday 1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday 词组卡片和“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”图片，随着录音的内容， 将卡片和图片随
13、机贴在黑板上。 3.请学生翻开课本第 2 页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片 按课文内容排列如下： on Monday on Tuesday on Wednesday 4.教学 Monday 和 on Monday。 (1)教师出示 Monday 的单词卡片，教学该单词的音和形。 (2)教师板书单词 Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母 M，告诉学生，表示 星期的单词的首字母必须大写。 (3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。 (4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知 道 Monday 可以缩写为“Mon.” 。 (5
14、)教师指着黑板上 on Monday 的卡片，引导学生朗读并记忆。 5.采用同样的方法教学 Tuesday，on Tuesday，Wednesday 和 on Wednesday。 (三)教授句子 On Monday we raise our national flag. We have a class meeting on Tuesday. We dance in the playground on Wednesday. 1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.” 2.
15、教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学 flag，national 和 our national flag。 3.教师做升旗的动作，教学 raise our national flag 和 On Monday we. . 4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生 On Monday 既可以放在句 首，也可以放在句子的末尾。 (四)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语 调和语气的模仿。 2.游戏快速反应。 游戏规则：PPT 上分别出示单词 Monday，T
16、uesday 和 Wednesday，学生根据课文 内容，快速说出与之对应的句子。 3.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 (五)语音教学 1.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分，请学 生模仿跟读单词 milk，monkey，mouth 和 swim，教会学生认读含有字母 m 的单 词。 2.请学生观察字母 m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母 m 在单词中发/m/ 音的结论。 3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team 等，让学生尝试读 一读。 4.全班说韵律诗： A，A，A
17、,/ ，/ ，/. A，/ ，apple. B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird. . M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. Step 4Extension (一)综合活动：找朋友 1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习： I _ on Monday. I _ on Tuesday. I _ on Wednesday. 2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often do on Monday?” 该学生根据自己所写的内容回答问题。 3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“We on Monday. We a
18、re friends.” (二)再次欣赏歌曲：There Are Seven Days. Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 （温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中 有活动手册听力题的听力录音哦。 ） 3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。 板书设计： Unit 1 Days of the Week Part A What do you often do every week? We 教学反思： Unit 1 Days of the Week Part B 教学目标 语言知识目标 1.学
19、习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.巩固句型：What do you often do on.? We. . 3.学说韵律诗：The Week Song. 4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。 语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。 情感态度 学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。 教具准备 1.一周七天的单词卡片。 2.有关活动的词组图片和卡片。 3.一本挂历，一个转盘。 4.录音机或
20、教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days. 3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B Step 2 Review 1.复习单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday。 ( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟 Monday,Tuesday,Wednesday 三个单词。 (2)游戏看谁反应快。 游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生 要马上说出 Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生
21、所在的小组获得加分。 2.复习句型：What do you often do on.? We. . (1)教师出示“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞” 、 “拉小提琴” 、 “踢足球”等图片，请 学生看图说词组并做动作。 (2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。 (3)游戏演双簧。 游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on.?” 站在前面的那个学生用“I. .”来回答，站在后面的那 个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。 Step 3 Presentation (一)学习单词 Thursday 至 Sunday 1.教师播放课本
22、第 7 页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。 2.教师一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week.They are. .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。 3.教师出示单词卡片，教学 Thursday 至 Sunday，然后请学生观察一周七天的 单词有什么共同特点，得出以下结论： (1)每个单词的首字母必须大写。 (2)都是以 day 结尾的。 4.游戏接力赛。 游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关 星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要 读出这张卡片上
23、的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说 Saturday，第 二位学生接着说 Sunday，第三位学生接着说 Monday，以此类推。如果教师出示 的卡片是 Wednesday，那么台上的第一位学生就要说 Wednesday，第二位学生就 要接着说 Thursday，第三位学生则接着说 Friday，以此类推，展开接力赛。 (二)学习词组 have sports 和 clean our classroom 巩固句型 What do you often do on.? We. . 1.教师出示 Lily 和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What do they often do
24、 on Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问： “What do they often do on Thursday?” 2.教师播放课文录音或教学光盘，引出 have sports 和 clean our classroom 的教学。 (1)教学词组 have sports，出示单词卡片 sports，引出 Sports Day 和 sports shoes 的学习和巩固。 (2)教学词组 clean our classroom，出示单词卡片 clean，告诉学生 ea 发/i:/ 音，然后请学生自主拼读出单词 clean。 掌握 clean 和 c
25、lean our classroom 后，引导学生进行发散思维，用 clean 造 句，如：I clean the desk.I clean the chair.Lets clean the blackboard.等。 (三)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。 We have sports in the playground.Sunday I play the violin. Friday We clean our classroom. Saturday I play football. Thu
26、rsday 3.完成课本第 5 页的 Ask and answer.部分。 4.完成课本第 6 页的 Learn to write.部分。 5.完成课本第 7 页的 Listen and connect.部分。 听力材料： On Monday we raise our national flag. On Tuesday we have a class meeting. On Wednesday we read in the library. On Thursday we have sports in the playground. On Friday we clean our classroo
27、m. (四)语音教学 1.教师出示字母卡片 m 及单词卡片 monkey，milk 和 Monday，全班学生一起说 韵律诗： M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday. 2.教师出示字母卡片 n，教学 N，N，N，/n/，/n/，/n/. 3.教师出示单词 pen，run，noodles 和 nice，让学生读一读，仔细体会字母 n 在单词中的发音。 4.教师播放课本第 5 页的 Listen and learn the English sounds
28、.部分，请学 生模仿跟读。 5.教师再次出示单词 hen，green，dance 等，让学生读一读，再编成类似的韵 律诗一起说一说。 Step 4 Extension 综合活动：小记者采访活动。 将学生分为 4 人或 6 人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常 干什么，并完成下列表格： What do you often do on Saturday? What do you often do on Sunday? 活动 姓名 Saturday Sunday Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.当小记者，采访一下自己的父母
29、一周的日常活动。 4.完成课本第 8 页的自我评价。 板书设计 Unit 2 Days of the Week Part B What do you often do on.? We. . 教学反思: Unit 2 Cleaning Day 文化和语言注释 1. Lets clean our classroom.(让我们一起打扫教室吧。) (1)clean 作动词时意为“使清洁” 、 “使干净” ，如：clean the desks(擦桌子)，clean the blackboard(擦黑板)， clean the window(擦窗户)， clean the door(擦门)。 (2)cle
30、an 作形容词时意为“清洁的” 、 “干净的” ，如：Our classroom is clean and bright.(我们的教室干净又明亮。) 2.Yang Ming is standing on a chair.(杨明站在椅子上。) He is cleaning the blackboard.(他正在擦黑板。) 本课主要学习现在进行时，描述班级大扫除的场面，陈述人物正在做某事。在 本套教材的三年级下册第 8 单元的 Part B 部分曾经出现过现在进行时的句子， 如：What are the kids doing? Sally is flying a kite.Ben is playi
31、ng football.教师可以先复习学过的内容，再导入新课的内容。 (1)现在进行时表示现在正在发生的事情。如： Lily is cleaning the desks.(李丽正在擦桌子。) Julia is cleaning the chairs.(朱莉娅正在擦椅子。) (2)现在进行时句子的基本结构是：be(am/is/are)+现在分词(动词原形+ing)。 具体的动词加-ing 的规则如下： a)一般在动词后直接加-ing。如: palyplaying; cleancleaning。 b)以 e 结尾的动词，先去掉 e，然后加-ing，如： dancedancing；havehavin
32、g；rideriding。 c)以重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母后加ing ，如： runrunning; swimswimming; getgetting; sitsitting。 (3)以下用具体的例子把上述的规则用到句子中。 a)They are flying a kite in the park.(他们正在公园放风筝。) b)The girls are dancing in the playground.(女孩子们正在操场上跳舞。) c)Sally is having breakfast.(Sally 正在吃早饭。) d)Kate is riding a bike.(Kate
33、 正在骑自行车。) e)They are running in the playground.(他们正在操场上跑步。) f)Wang Tao is swimming.(王涛正在游泳。) 3.Well done.意为“做得很好” 。表示称赞别人，也可说“Good job.” 4. Our classroom is clean and bright now.(现在我们的教室干净又明亮。) (1)bright 意为“明亮的” ，如：The sun is very bright.(太阳非常亮。) (2)bright 还有“聪明”的意思，如：a bright boy(一个非常聪明的男孩)。 5. Ple
34、ase close the windows.(请关上窗户。) close 意为“关(门、窗等)” ，其反义词是 open。 6.Please turn off the lights and fans.(请关上电灯和电风扇。) turn off 意为“关(收音机、电灯、电视、水龙头等)” ，其反义词组是 turn on。注意提醒学生 close 和 turn off，open 和 turn on 在用法上的差别。 7. All right.(好的。) (1)这是口语化的表达，意为“明白了” 、 “好(OK)” ，如： Lets go to school.(咱们上学去吧。) All right，I
35、m coming.(好的，我马上就来。) (2)all right 还可以当形容词用，意为“没问题的” ，如: Everything is all right.(一切顺利。) 8.字母 h 在单词中读为/h/，发/h/时口张开,气流从声门轻微摩擦而出。 9.字母 j 在单词中读为/d/ ，发/d/ 时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，渐渐 放开，气流缓缓从缝隙中冲出。 Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. S
36、he is cleaning the desk. 3.学习字母 h 在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和 door。 2.通过学习，能用 XXX is cleaning. .来描述大扫除的过程。 情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard 和 door 等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step
37、 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： How are you? Whats your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On. we clean our classroom is our Cleaning Day.Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示 并板书课题：Unit 2 Cleaning Day
38、 Part A Step 2 Review 复习单词 chair，desk，window，blackboard，classroom 等，并教学单词 door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出 chair，与学生做下列对话活动： T: Whats this? S: Its a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词 chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习 desk，blackboard 和 window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出 door 的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，
39、教师说：“This is a. .”由此复习单词 classroom。 5.游戏看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第 9 页的图 1 的多媒体画面，或请同学们看课本第 9 页的第一 幅图。教师说：“Its Friday.The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom.What do they often do on Friday? Yes，th
40、ey often clean their classroom on Friday. Now Lets watch the video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文。 3.教师请学生根据课本内容回答下列问题： Who are they? (They are Miss Gao，Lily，Julia，Sally and Wang Tao.) When do they clean their classroom? (On Friday.) 4.请个别学生回答后，教师说：“Its Friday.Its a cleaning day. Where are they? What a
41、re they doing? Please watch the video once again.” (1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一 个问题：Where is Yang Ming?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上， 边贴边说：“He is standing on a chair.”教师出示单词卡片 stand，教学 单词 stand 并板书句子。 (2)PPT 快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片，同 时教师让学生说句子：“He is standing on. .”告诉学生 on 表示 “在上” ，注意对比 on 和 in
42、 的区别。 (3)教师出示第二个问题：What is Yang Ming doing?边问边指着黑板上杨明的 图片，引出 He is cleaning the blackboard.的教学。 (4)教师用同样的方法教学句子：Lily is cleaning the desks.Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。 (5)游戏最佳搭档。 游戏规则：每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好。站在后面的同学说： “
43、He/She is cleaning. .”站在前面的同学要做出相应的动作表演。配合得 最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。 5.学说韵律诗：Cleaning Day. 6.情感教育。 教师说：“Look at our classroom. Its so clean. Do you like it? Yes，we do.” (二)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 9 页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确。 (1)It is Wednesday.( ) (2)Julia is cleaning the desks.( ) (3)W
44、ang Tao is cleaning the door.( ) 3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。 4.巩固练习。 (1)游戏听力大比拼。 游戏规则：每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内 容说：“She is cleaning the desks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应 的主人公头像，如 Lily。反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推。 (2)完成课本第 10 页的 Look and say.部分。 (3)完成课本第 13 页的 Learn to write.部分。 (三)语音教学 1.复习字母 m 和 n 在单词中的读音。 2.学习字母 h 在单词
45、中的读音。 (1)教师出示单词卡片 hen，hand，horse，house，请一学生示范领读，全班跟 读。 (2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母 h。 (3)教师播放课文第 10 页的 Listen and learn the English sounds.部分，请 学生认真听，并找出它们的共同发音/h/。 (4)学说韵律诗： /h/，/h/，hen./h/，/h/，hand./h/，/h/，horse./h/，/h/，house. 3.巩固练习。 游戏我是大赢家。 游戏规则：教师出示 5 张单词卡片，例如： hop top mop mouse house 学生任选
46、一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可 获得卡片上的五角星。最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家。 Step 4 Extension 综合活动：演一演，说一说。 1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请。 2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如： (1)学生 A 表演擦窗户，另一学生描述： He/she is cleaning the window. (2)学生 B 站在椅子上擦黑板，另一学生描述： B is standing on a chair. He/She is cleaning the blackboard. 3.教师请学生做动作，用
47、Im doing sth.的句型来描述自己正在做的事情， 动词可以采用所学过的单词，主要有：fly a kite，play the violin，play football，ride a bike，swim，run，sing，dance，clean the desk，draw 等。 Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿。 2.完成活动手册中本课练习。 3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。 教学反思： Part B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 bright，close 和 fan，学习词组 turn off 和 all right，并能够 在实际
48、情景中运用。 2.学习句子：Please close the windows. Please turn off the lights and fans. All right. 3.学习字母 j 在单词中的读音。 4.学唱歌曲：Its Time to Clean Up. 5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。 语言技能目标 1.能认读和正确书写词汇 light，fan，close 和 turn off。 2.能准确使用句型 Please close. .Please turn off. .谈论关门、关窗、 关电风扇等。 情感态度 培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。 教具准备
49、1.本课教学所需的单词图片和卡片。 2.词组卡片。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱韵律诗：Cleaning Day. 3.学唱歌曲：Its Time to Clean Up. 4.由韵律诗 Cleaning Day 及歌曲中的 clean up 词组揭示课题，板书课题： Unit 2 Cleaning DayPart B Step 2 Review 1.复习单词：classroom，desk，chair，window，blackboard，door 等。 (1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词。 (2)游戏小孔成像。 游戏规则：教师分别出示上述单词的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的 纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对 的小组得分。教师用“Well done!”表扬回答对的学生，为下面的教学作铺垫。 2.复习句子
