1、7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入 7C 学科网，请记住我们的域名： 课题 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 综 合 课 课 时 第 一 课 时教学 内 容 1、学会演唱静夜思 。 2、表现它的情境。 教 具 电子琴、教学课件、奖品 教 学 目 标 知识目标：能够学会演唱歌曲静夜思 。 能力目标：能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。 情感目标： 让学生能充满感情的演唱歌曲。 教学 重点 有感情地演唱歌曲静夜思 。 教学 难点 把握歌曲的演唱风格。 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方 法 及 意 图 动 导 入 1、组织教
2、学。 2、演唱歌曲划小船 。 3、让学生回忆以前所熟 悉的诗歌。 1、在歌唱中分组 进行律动。 2、有表情得朗诵。 1、激发学习 兴趣，感受快 乐的心情，与 静夜思这 首歌的情绪进 行对比就。 2、给学生自 我表现的空间。 赏 析 课件展示，导入课题 静夜思 ，并设问：诗中 的“静”是什么意思？ “思”又是什么意思？ 1、想一想此画面 最像哪首诗的意 境。 2、说一说不同的 意见。 1、迎造一种 宁静的教学氛 围。 2、理解诗意。 静 吟 诵 教师吟诵。 1、个别学生吟诵。 2、全班吟诵。 这首诗应该用 什么情绪来朗 读？为后面的 演唱情绪作铺 垫。 唱 学 习歌 曲 1、教师有感情地范唱。
3、2、教师带唱。 3、师生接唱歌词。 1、观察老师演唱 的表情。 2、用 轻声哼唱。 3、师生接唱。 1、把握歌曲 风格，熟悉旋 律，培养自学 能力。 2、学会演唱 歌曲。 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方 法 及 意 图 7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入 7C 学科网，请记住我们的域名： 演 唱 歌 曲 情感导入、想象身边的亲 人和朋友离你很远 1、找思念的感觉。 2、有感情地演唱。 引申歌曲意境， 把思你之情寄 托于歌曲中。 画 配 画 1、以静夜思为题，以 绘画的形式体现诗歌的意 境。 2、巡回指导。 随音乐配画。 发挥
4、想象力， 体现对诗歌的 理解。 评 评 价 1、让学生自己互相看、老 师评。 2、老师小结，发奖。 分组互相看，说 说自己画了什么， 表现了什么，最 喜欢这张画的 哪 一点。 1、学会自评。 2、在乐曲中 结束新课。 课 后 反 思 课题 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 综 合 课 课 时 第 二 课 时教学 内 容 1、学会演唱咏鹅 。 2、参与创作活动。 教 具 电子琴、教学课件、头饰等 7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入 7C 学科网，请记住我们的域名： 教 学 目 标 知识目标：能学会演唱歌曲咏鹅 ，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术 感染力
5、。 能力目标：在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的 形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中 真正体会生活是音乐的源泉。 教学 重点 充分激发学生的想象力和创造力， 表现咏鹅的情境。 教学 难点 对非音源进行大胆的探索。 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方 法 及 意 图 组 织 教 学 拍手念儿歌：鹅妈妈。 八分休止时拍响， 紧接着两手放开 时读鹅。 儿歌导入激趣。 导 入 1、导言： 池塘里，鹅妈妈带着一群 小鹅戏耍的场面。 2、看到这幅生动的画面你 会想到什么，哪一首古诗
6、？ 让我们来一起朗诵一遍好 吗？ 3、谁来讲讲这首诗写了什 么？ 1、观察。 2、 咏鹅 。读一 读。 3、写出了鹅可爱 的样子。 教师尽所能的 为学生创设情 境，更好、更 高效的为学生 服务。 教 学 过 程 学唱 歌 曲 1、学唱歌曲 放录音，学生随乐小声 哼唱。 学唱歌曲。 解决反复跳越记号的唱 法。 学生完整地演唱歌曲。 2、启发情绪 （1）古人在吟诗时会有什 么动作和表情？ （2）学生模仿并演唱歌曲。 1、学生随琴哼唱、 跟唱、完整演唱 完成学习过程。 2、模仿。 启发学生在体 验的基础上进 行表现歌曲。 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方 法 及 意 图教 学 过
7、程 展开、探索 1、启发讨论。 2、学生创作。 3、展示与评价。 1、自由组合，和 你的创作伙伴共 同完成作品。 2、自由讨论。 3、分组展示讨论 结果。 培养学生的创 作能力，给学 生展示的空间， 师生点评相结 合充分尊重学 生的独创性和 大胆表现。 7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入 7C 学科网，请记住我们的域名： 综合、拓展 如何把我们的这些作品 和古诗咏鹅有机结合， 融为一体呢？ 学生集体讨论。 综合表现举例。 学生集体表演后拍照留 念。 1、观察图画。 2、语言描述。 3、小组讨论，各 组展示。 最后通过情境 的创设诗歌画 共同呈现，给 学生一个全新 的感觉。 小 结 1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗咏鹅 谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相 信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意 2、放学生的创作录音，学生排队出教室。 课 后 反 思
