1、第 4 周 _八 _年级 物理 备课组教案 主备人: 曹鹏成 教师 授课时 间 2011 年 月 日 课时 课题 第一节光的传播 课型 新授课 教学 目的 1 探究光在同种均匀介质中的传播特点。来源: 2 能用 光沿直线传播解释生活或自然中的一些现象。 3 认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的光速 4 通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣 。 重点 1 通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。 2 让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象) 中发现问题，并能用适当的语言表 示。 3 知道影子、日食、月食的形
2、成。 难点 1 光总是沿直线传播吗？ 2 如何保证实验现象清晰、 明显，如何培养学生提出问题，表述问题的能力 步骤 教学内容 二次备课（手写） 周 复习 上节 内容 3-5 分钟 1、声音是怎样产生的？ 2、什么是声源？来源:数理化网 3、气体、固体、液体都 _传声,而真空_传声。能传播声音 的物质叫_。 4、声音有那些特征？ 声音有响度、音调、音色。 5、噪音的防治方法？ 我们可以从声源处减弱噪音、从噪音的传播途中减弱噪音、 在人耳处减弱噪音。 新课 导入 2-4 分钟 当我们早上睁开睡意朦胧的双眼，就会感受五光十色的大自然及 城市的美丽。 播放根据课本 41、42、43、44 为素材，并收
3、 集一些大城市的夜景制作的课件画面。由于阳光，大自然变得如 此色彩斑斓；密密的树林，挡不住阳光“直”的追求；神秘的 X 光的杰作；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，把城市装 点得如此华丽。光的世界变幻莫测、奥秘无穷，现在我们就一起 进入第四章，多彩的光，来探索光的奥秘。 课堂 预习 检查 5-8 分 钟 用五分钟阅读 55 页至 55 页内容 来源: 课程 讲授来 源: www.shuli 10- 15 分 钟 1、提问：光从哪里 来的呢？（白天主要靠太阳发出，晚上 靠各种灯发出的） 太阳、各种各样的灯有什么共同点呢？（能发光） 归纳总结得出：能发光的物体称为光源。 提问：生活中还有哪些光源
4、呢？（蜡烛、火把、油灯等） 注意：月亮、宝石不 是光源。 从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光 体。例如：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯 泡到达了我们的眼睛。 复习科学探究的主要环节（提出问题、猜想与假设、制定 计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交 流与合 作） 2、 （1）提问：光的传播路径又是怎样的呢？这是我们这一 节的重 点。板书课题。 引导学生猜想与假设：光沿直线传播。 （小学自然中学过） 引导学生制定计划与设计实验 进行实验：来源: 究光在空气中的传播路径：让激光电筒沿白屏射出，观 察光在空气中的传播路径。得结论：光在空气中传播的路线
5、是直 线。 探究光在水中的传播路径。结论：光在水中的传播路径 是直线。 探究光在在玻璃中的传播路径。结论：光在玻璃中的传 播路径是直线。 引导学生归纳总结：光的传播路径是直线。 引导学生评估：不正确。 实验：让光由空气斜射入水中、玻璃中的传播路径。结 论：光在同种物质中沿直线传播。 媒体展示我 们能看到地 平线下的太阳。 引导得出：光在同种均匀介质中沿直线传播。 （2）提问：为了研究问题方便，我们怎样在纸上画出光线 呢？ 引导：画直线，用箭头表示光的传播方向。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这 样的直线称为光线。 光束：许多光线在一起。 用多媒体展示点 光源、平行光源发出的光
6、线。 （3）应用：光在同种均匀介质中沿直线传播在生活中有许 多应用。 准直： 让一纵队学生起立，向最后一名学生提问：你怎样判断你 和前面的同学对齐了呢？（两眼盯住前面一位同学的后脑勺，如 果看不见前面一位同学前面的同学就表 示对齐的） 演示：木工目测木方刨得直不直的方法。同学们扫地后摆 放桌子又是怎样看摆整齐与否了呢？ 用多媒体演示激光准直（挖隧道） 影子的形成。 提问：光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，如果遇 到不透明的物质呢？ 用多媒体演示影子的形成。 提问：有哪位同学愿意来给大家表演一些漂亮的手影呢？ （播放） 日食、月食的 形成。 许有的同学看过动画片宝莲灯 ，现在有几个台也才播了
7、 电视剧宝莲灯 ，里面讲了日食现象，太阳是不是被天狗吃了 呢？其实这是一种正常的自然现象，现在我们来看日食是怎样形 成的呢？ 演示实验，用多媒体播放。 同样月食也是这样形成的。大家要相信科学。 小孔成像。 在两千多年前的墨子就研究了光学，比古希腊的欧几里德 还早 100 来年呢！ 用多媒体展示，这个现象还要请同学们课外去研究。 3、光速 晚上，我们一打开电灯开关，周围就马上亮了，这说明光 的传播的速度太快了，单凭视觉几乎无法觉察到光传播所用的时 间，所以在历史上很长一段时间，人们一直以为光的传播是不需 要时间的，直到 17 世纪才发现光是以一定的速度传播的。前一 章， 我们讲了真空不能传声，那
8、光能不能在真空中传播呢？能， 并且是传播得最快的，现在已公认的光在真空中的传播速度约 为： 真空、空气：v=3.0*10 8m/s 相当于每秒绕地球赤道转 7 圈半。 水中：3/4v 玻璃中：2/3v 课堂 练习 10- 12 分 钟 1、光在( )中沿直线传播。 2、下列现象中哪个不是光在同种均匀介质中沿直线传播的 应用（ ） A、树林中一个个圆形的小亮斑。 B、人在路灯下的影 子。 C、先看到闪电，后听到雷声。 D、射击中“三点一 线” 。 3、百 米赛跑时，如果你是终点计时员，你应根据看见发令 枪发出的白烟开始计时，还是在听见发令枪的枪声开始计时？为 什么？ 4、太阳距地球 1.5*10
9、m。现在这个时刻我们见到的阳光是 什么时候从太阳发出的呢？ 已知：太阳距地球 s=1.5*10m，光速 v=3.0*10m/s，现在时 间 t1= 。 求：光从太阳发出的时间 t。 解：光从太阳到达地球所需时间 t2 ： t2 =s/v=1.5*1011m/3.0*108m/s=500s 光从太阳发出的时间 t： t=t1t 2= 500s= 答：光从太阳发出的时间为 。 提问：初一生 物课上我们知道，地球上所有生物的能量都 由生产者绿色植物的光合作用提供，光合作用又需要阳光。 可以说，没有阳光，就没有生物。阳光对我们是如此重要，那在 夏天，我们长期暴晒在正午的阳光下对身体有利吗？ 小结 （含
10、 讨论） 2-5 分钟 一、光源：能发光的物体。 自然光源：太阳、萤火虫。 人造光源：电灯、蜡烛。 二、光的传播： 1、在同种均匀介质中沿直线传播。 2、光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方 向， 这样的直线称为光线。 光束：许多光线在一起。 3、 应用：准直。影子的形成。日食、月食的形 成。小孔成像。 三、光速： 真空、空气中：v=3.0*10 8m/s 水中：3/4v 玻璃中：2/3v 作业 布置 及疑 难解 答 课本 55 页 1，2,3 题。 25 分钟 教 学 反 思 1、编写规范： 标题：三号字 正文：5 号字 装订：左侧 打印：双面 字 体：宋体（汉字） Times New Roman（英文） 段落：固定值 15 2、缴交：公共教案备课组成员签名后，每周四 5：30 前交到教科室（七年、八年交给吴裕 民老师；九年级交给周美莲老师） 。 3、主备人除 了负责编写教案外，还需做好同步课件。 4、每个教案上课前都必须进 行二次备课，课后要有教学反思。学校将不定期进行检查。
