1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 编花篮 教材分析： 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编 花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲 为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔， 这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。 教学目标： 1 使学生能够用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音准确地 演唱歌曲。 2、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握下滑音的演唱方法， 了解民歌创作的基本特点。 3、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而 对河南民歌产生浓厚的兴趣。 教学重难点： 1、引领学生
2、充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲 的风格特点。 2、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。 教具准备： 琴 课件 多媒体 碰铃 双响筒 教学流程： 导入新课整体感知自学指导检查点拨探索规律巩固 创新拓展提高 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学过程： 一、 激趣导入： 宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办个人独唱音乐 会的民族歌唱家，他以一曲江苏民歌好一朵茉莉花感动了 在座的各国听众。 （师生共同欣赏） 鲁迅先生曾说：“越是民族的便越是世界的。 ”正因如此， 我们的民族音乐感动了全世界人民。今天我们来学习一首具有 豫剧特点的民
3、歌编花篮来向全世界人民展示我们的民族文 化。 二、 学习歌曲： （一）感受体验整体感知歌曲： 1、 聆听范唱： 思考：歌曲的情绪是怎样的？拍号是什么？ 2、 自学歌曲： 随录音心中默唱歌曲。 随琴轻声演唱歌曲。 教师助学（解决自学难点） 。 学生随琴完整地演唱歌曲。 （二）感受实践探索规律： 1、 旋律特点： 下滑音的使用。 旋律中多次出现的 2 1 7 旋律。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、 歌词特点： 衬词的使用。押韵。 （衬词和押韵是我国民歌创作的基本特 点） 3、完整地演唱歌曲，更充分体现歌曲的特点。 （三）巩固创新实践： 1、运用不同的方式演唱歌曲。 2、师生共同实践。 三、知识拓展： 欣赏河南豫剧花木兰选段谁说女子不如男 。说说河 南民歌的特点。 （热情、奔放、纯朴、优美，也流露出河南人的率真， 质朴等等） 四、课堂小结： 河南地区地方音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还 有具有地方特点的舞蹈，器乐曲等，希望同学们在以后的学习中主 动地去了解更多的不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化。 五、生在编花篮的音乐声中走出教室。
