1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第五单元乐手的实验 二课时 教学目标：1、能用课堂乐器（口琴或竖笛）视奏凤阳花鼓。 2、能与他人合作，为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并能 为旋律加花添彩。 教学重点：学生能用课堂乐器熟练自如的演奏凤阳花鼓，并能 为其设计合适的打击乐。 教学难点：在本课学习当中，熟悉旋律并为旋律加花添彩为本课难 点所在。 教具准备：钢琴、打击乐、录音机、口琴或竖笛。 教学过程：一、 师：同学们，口琴和竖笛是我们在上课当中常用的课堂 乐器，有了这两种课堂乐器，同学们无论在识谱能力、视奏能力以 及集体协作能力等方面都有了很大的提高，接下
2、来同学们请拿出你 手中的课堂乐器-竖笛，我们来集体复习一下我们多么幸福 （同学们视奏，老师巡回指导） 教师点评：（） 二（1）导入 ：师：同学们，刚才的演奏非常整齐，节 奏、音准也非常正确，情绪也很饱满。那么接下来老师为大家吹奏 一段旋律，请同学们认真听后并回答 a、你听过这段音乐吗？b、把 你的已知说给大家一块儿分享。老师吹奏凤阳花鼓。 （2）凤阳花鼓 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 歌曲的分析：（先让学生听视奏录音，再让学生讲， 先充分发挥学生的已知，在此基础上教师再做总结、补充和提升） 这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域
3、的人 民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街 卖唱，凤阳花鼓就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女 花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。 （3）教师再次范奏（同学们视奏教师巡回指导） （4）集体视奏 （5）教师评价指导 （三）加入打击乐 师：同学们，刚才老师听了大家的演奏，觉得演奏的非 常不错，但是呢！仍然有一个小小的遗憾，好像缺了一点儿什么， 接下来同学们听段录音比较一下我们的演奏，想一想看缺了什么？ （放音乐引出打击乐） 师：对，气氛上少了一点儿烘托，那么这种气氛的烘托， 需要什么来体现呢？（生：打击乐） （1）认识各种打击乐（鼓、锣、小釵、三角铁、双响
4、筒、 碰铃等） 师：打击乐的加入，主要是为了烘托、渲染乐曲的气氛。 接下来请同学们根据老师提供的打击乐，自己设计一下打击乐的节 奏型，注意，在设计时既要保持乐曲的风格，又要有气氛的烘托， 同学们能完成这项任务吗？（生：） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （2）展示学生的设计成果（在教师的指导下，加入竖笛 集体合奏） （四）为旋律加花添彩 师：打击乐的设计和运用，同学们恰到好处的烘托了乐 曲的气氛和情感，那么同学们可不可以根据乐曲的风格和乐器的特 点，将乐曲各段再进行一次恰当的安排处理，如：在乐句句末适当 加花或进行轮奏处理呢？也就是说怎么样为旋律加花添彩呢？ 多媒体出示范例，学生设计，教师指导。 展示学生的设计成果并进行视奏。 （五）小结：同学们通过这节课的学习，老师发现咱们每 个同学在音乐方面的潜能是不容忽视的，希望我们在以后的学习当 中再接再厉，共同合作共同进步好不好（生）下课！
