1、第 2 课时 变阻器 【教学目标】 知识与技能 1了解变阻器的构造，在电路中的符号。 2理解变阻器的工作原理。 3通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 情感态度与价值观 【教学重难点】 滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 创设情景，采用多媒体实验引入新课。（创设情景，引发思考，演示实验， 把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引 起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。 【自主预习案】 1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化 （1）当
2、M 端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变 电流表的示数 ，灯的亮度 （2）当 M 端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变 电流表的示数 ，灯的亮度 2、了解滑动变阻器 （1） 、滑动变阻器是一种改变 的器件。 （2） 、制成原理： 。 （3） 、滑动变阻器的构造，在右图中标出各部分名称 （4） 、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号 3、变阻器的种类和实际应用 （1） 、种类： 、 。 （2） 、变阻箱如何读数 旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器， 图 1 所示电阻箱的示数为_ 。 【课堂探究案】 1、演示实验：（约 3 分钟）课本 19 页“想想做做” （1）思 考 问 题 ：
3、 灯 泡 的 亮 度 为 什 么 会 变 化 ？ 灯 泡 变 亮 时 铅 笔 芯 连 入 长 度 怎 样 改 变 ？ （2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_来改变 ， 从而改 变了灯泡的亮度。 2、结合实物，认识变阻器。 （8 分钟） （各组在组长组织下进行组内小展示） （1）变阻器就是 的电阻器。 （2）观察滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各部分名称） 思考：电阻丝材料有什么要求？ 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （3）滑动变阻器在电路中的符号： （4）滑动变阻器的铭牌上标有“ A” ，其物理意义是： 3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情况。 （10 分钟）
4、 （安排完成较好的的一组进行大展示，其他学 习小组进行补充、质疑，共同交流与提高。 ） （1）滑动变阻器共有_个接线柱，每次使 用接 个，共有 种接法， 试着填入右表： （2）讨论交流：滑 动 变 阻 器 一 定 能 改 变 电 阻 吗 ？ 若不是，则 接 哪 两 个 接 线 柱 能 改 变 电 阻 ？ 接哪两个接线柱不能改变电阻？ （3）小结：滑动变阻器的正确接法是 。 滑动变阻器的作用是： _。 A B DC 4、操作实践：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？（10 分钟） （1）设计实验电路：（先独立思考以下问题，并设计出实验电路图及实验 步骤，然后小组内交流） 要使灯泡和变阻器中的电流大小
5、相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ （2）将你设计的电路图画在右边的虚框内。 （3）各小组进行实验操作，尝试控制灯泡的亮度。 （4）评估与交流：在探究过程中你又发现了哪些新问题？ （小组讨论的结果记录在下面的空白处，且派代表发言。 ） 【当堂训练案】 1、 在下图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片 P 向左滑动时，电阻变 大的是 （ ） 2滑动变阻器是通过改变电阻线 来改变 ，从而逐 渐改变电路中的 。 3、一个滑动变阻器铭牌上标有“50 15A”的字样它的意义是 4、如图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来， 当金属夹从电阻丝上的某点，沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐 变暗。这表明导体电阻的大小跟导体的_有关。 第 4 题 5、小明同学把如图所示的变阻箱接入电路，则此变阻箱接入电路的电阻为 _k。该电阻箱最大能调节的阻值为_。 6、如图所示是有四个接线柱的滑动变阻器，当 AD 端接入电路时，滑片 P 向 右移动时，接入电路中的阻值将_（选填“增大” 、 “减小”或“不变” ） ；当 AB 端接入电路时，滑片 P 向左移动，接入电路中的阻值将_。 第 5 题 A B C D P 第 6 题
