1、Unit6 第 2 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays 【课 时】第 2 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能 做出恰当的回答。 2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 复习词汇 (1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。 (2) 教师出示词卡，让学生认读单词。 (3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。 2. 呈现新的学习内容 (1) 引导学生观察第 5859 页的主
2、情境图，了解本课功能句在生活中的使 用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about? Tip:此处提问只是为了引导学生关注对话语境，教师提问和学生回答不一 定要用英文表达。 (2) 引导学生聚焦到本课 A 项图片 听录音，看情境图整体理解对话。教师可提出问题：When is Lilys birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。 让学生再次听录音，尝试回答听前教师提出的问题。 Tip:听前提出问题，引导学生带着问题有目的地听录音，获取关键信息， 有助于培养学生听的策略。同时引导学生从整体到细节理解对话，符合学生的 认
3、知规律。 请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。指读环节可以适 当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。 Tip:学生对对话的熟练掌握需要一个过程，教师可以根据学生的需要，安 排分角色模仿、男女生对读等方式帮助学生不断熟悉对话内容。 3. 表演对话 请学生两人一组，分别扮演 Bill 和 Lily 表演对话。先让同桌之间操练，然 后随机选取几组上台表演。 Tip:在学生表演环节，教师要引导其他学生仔细观察和评价。观察的维度 可以为：语言表达是否准确；语音语调是否好听；是否自信；音量是否恰当， 等等。 B. Lets survey. 1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋
4、友的生日”为任务，呈现给学生。 2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。 3. 师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记 录在表格中。 4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。 Tip:此活动也可以改编为一个党赛，即给学生限定采访的时间，比一比哪 位学生采访的同学最多。 C. Lets write. 1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、 单词间要空一格、月份首字母要大写等。 2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并给予学生必要的指导。 3. 请学生写完后同桌之间进行评价。 三、备选活动 【板书设计】 Unit6 【教学反思】
