1、沪科版4.4 光的色散课时教案 时间： 年 月 日 教学目标：了解光源，知道光沿直线传播。 来源: 了解光的色散现象； 知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。 教学重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。 教学难点：透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。 教学方法：实验教学 活动资料：三棱镜、光源、光屏、水 槽、镜子。 教学过程： 师 生 互 动 策 划 教学环 节 内容、步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注来源: 来源: （活动目的） 来源: 复习引入新课 问：什么叫光源？举例说 明 我们看见物体的条件是什 么？ 光是如何传播的？哪些现 象证明了光沿直线传播
2、？ 光在真空中的传播速度是 多少？ 回忆上堂课的内容，回 答老师提出的问题； 试说出日食、月食的成 因。 讨 论：我们安装电杆时， 一人站在要安电杆的地方， 另一人拿着一根竹竿站在 远出，看竹竿、人和前面 的电杆是否在一条直线上。 这利用了什么物理现象？ 巩固光的直 线传播；物 理走向生活。 颜色教学 演示：让一束白光通过三 棱镜，用白光屏承 接，观察 现象。 用平面镜一半放入水槽中 的水中，让太阳光射向平面 镜，观察反射光的情况。 小结：把白光分 解成七色光 的过程叫 光的色散； 它说明 了白光是由七色光混合而成。 观察实验现象 思考：为什么白光通过三 棱镜会产生七色光？ 了解光的色 散；知
3、道白 光由哪七色 光组成。 色光的三原色 介绍：人们发现，红、绿、 蓝三种色光混合能产生各种 颜色的光。因此把红、绿、 蓝叫着色光的三原色。 理解 色光的三原色； 讨论：电视机配制了几 种颜色？ 看图思考：三种颜色的 光两两混合分别得到什么 光？要得到白光，用三种 光如何配制。 让学生懂得 学知识的目 的是让它更 好的为我们 服务。 颜料的三原色 介绍：红、黄、蓝三种颜料 混合能产生各种颜色。因此 把红、黄、蓝叫着颜料的三 原色。 理解颜料 的三原色； 讨论：据图，三种颜色 的颜料两两混合分别得到 什么颜色？要得到黑色， 用三种颜料如何混合。 师 生 互 动 策 划教学环节 内容、步骤 教 师
4、 活 动 学 生 活 动 备 注 （活动目的） 物体的颜色之 谜 组织学生讨论：绿色植物 喜欢绿色还是讨厌绿色？ 学生充分讨论后总结：不 透明的物体的颜色是由它反 射的光决定。反射什么光， 物体就呈什么色。 那么，透明的物体的颜色 又是由什么因素决定呢？ 结论：透明物体的颜色是 由透过它的颜色决定。物体 透过什么光，就呈什么色。 讨论：为什么植物叶子 呈绿色，它是喜欢还是讨 厌绿色？说出理由。 思考、练习：为什么 衣服呈红色、绿色、黄色？ 白色衣服反射什么光？ 黑色呢？蓝玻、绿玻为 什么呈兰色、绿色？白玻 璃能透过什么光？ 生活走向物 理，从绿色 叶子为什么 呈绿色总结 出“不透明 体的颜色由 什么决定” “透明体的 颜色又由什 么决定” 小 结 组织学生讨论本堂课学到了 什么？ 学生讨论并由代表回答 培养学生的 小结归纳能 力 板书设计 颜 色 之 谜 光的色散：白光分解成七色光。 不 透明体的颜色由反射光决 定。 色光的三原色：红、绿、蓝 颜料的三原色：红、黄、蓝 透明物体的颜色由透过的光 决定。 教学反思
