1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 可爱的羊群音乐创作课 年级 四年级 课时 一课时 教学目的 1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。 2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。 3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。 重点 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。 难点 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、组织教学： 听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。 二、导入： 1、师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群 ，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律
2、中，哪些音出现得较多？ 学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6 6 学生随琴视唱。 2、师：你可别小看这 1、2、3、5、6 几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变 化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听金孔雀 。 出示旋律： 1=C 3 1 3 5 | 5 | 3 6 1 2 | 2 | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 | （1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞） （2）下面我们变化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 1 3 3 5 5 | 5 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1
3、 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 3 5 5 | 1 1 6 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 | 师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔 雀又在干什么呢？ （3）我们再变化一下（出示旋律）： 1=C 31 | 3 5 | 5 | 5| 3 6 | 12 | 2| 2| 31 | 3 5 | 1 6 | 6| 2 1 | 61 | 1|1| 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？ 3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变
4、化出这么多不同情绪 的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊 不同情景的曲子，你想尝试吗？ 导入部分的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高学习积极性，一开始便从已学过歌曲 可爱的羊群入手，从而引出“1 2 3 5 6” 。 为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的金孔雀 ，也为整堂课的重 点埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一步的创编作了很好的铺垫。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 三、音乐创作： 1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起 了跨栏的
5、游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们 编个小羊运动曲 ，好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？（集体、抽生） 生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方 法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。 2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更 起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽
6、屉中有三张卡片， 待会请你拿出一张的空的节奏卡片， （师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是 ， 一小节几拍？ 编完后，一起唱一唱。 （挑两小组作品贴上） 小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解 与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。 3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优 美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其 中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。 （出示课件） 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。 （ 、 ） ，你会读
7、吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律， 请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小 节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。 4、展示作品。 5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月 亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最适 合编摇篮曲？（） 6、请拿出最后一张 卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种 节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱 7、展示作品 音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，所以可爱的
8、羊群是通过 一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生 保持学习热情及好奇心，同时也提高了学生的音乐感知、想象，表现创造及理解能力。 四、创作加工 1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是可爱的羊群组曲，小羊们听了可 真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群 （1） 小羊运动曲 （2） 受惊的小羊 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 （3） 羊儿摇篮曲 下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组 长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。 （按片断顺序指挥） 创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复 联系，加深了学生对歌曲情境的体会，使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的 快乐。 五、小结 小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出 更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！
