1、Unit2 第 1 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit2 My Body 【课 时】第 1 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说 body, head, hair, arm, hand, leg, foot 等单词；能在四线三 格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够用已经学过的句子 I have . 介绍自己的身体部位。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. 1. 热身复习 (1) 结合一年级 Body 的教学内容进行 TPR 活动。如：touch y
2、our ear/nose/ mouth / eye /face.等。 Tip:建议教师与学生一起玩“Simon Says”的游戏进行复习，唤起学生的旧知， 激发学生的学习兴趣。 (2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲 I have two eyes 来复习 I have . 句型。 2. 呈现新的学习内容 (1) 看图说话。引导学生观察 A 项主题图并简单交流，指认主线人物 Yaoyao, Lily, Joy 然后指着 A 项的怪物说：Oh, whos he? What does the monster look like?从而引出主题 Monsters Body。 (2) 多次播放歌谣，让
3、学生在歌谣中整体感知新语言。 第一遍，整体感知歌谣内容。 第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用 图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联 系。 第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have? 第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。 Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会 说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。 3. 词汇学习和操练 (1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。 (
4、2) 教师出示词卡并带领全班认读。 (3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生 读单词、男女生或小组读单词等方式进行。 Tips: 1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：chair-hair 等。 2. 在单词的学习中，根据学生实际情况适当的加入 big/short 等形容词或颜 色、数字等词汇，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。 (4) 教师发指令，学生做一做。 Tip:教师可根据学生实际选择不同的指令。如：“Touch your arm. Touch your leg.”等。也可以说：“Nod your head. Clap your
5、 hands. Shake your body.”等。 (5) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，进一步巩固对单词音、 形、义的识记。 B. Lets talk. 1. 引导学生听 B 项录音，观察图画，明白活动操作方式。 2. 帮助学生用数字、颜色、形容词等描述自己的身体部位。 3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿 B 项进行角色扮演。 4. 小组活动：让学生四人一组，模仿范例进行表演。 Tip:此活动可以事先为每人或每个小组准备一个面具和其他道具，把孩子 扮成多手多脚的“怪兽” ，然后让孩子对“怪兽”进行描述，以增强活动的趣味 性。 C. Lets write. 1. 引导学生认读所学词汇，明白词义。 2. 教师示范书写，让学生观察。 3. 教师带领学生书空。 4. 让学生按照书空示范，独立完成描红任务。 5. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。 Tips: 1. 此处要重点强调字母 y, g, f 的占格。 2. 可结合本单元的拼读板块给学生讲解 leg 一词的拼写。 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】
