1、云南（石林）育才教育集团首届教学设计竞赛 教学设计模板 参赛学科 小学英语 参赛号码 05030107 课题 Unit3 Its a pineapple 课时 Lesson 13 课型 新授 授课时间 2014.4.24 一、教材内容分析 本部分为人教精通版四年级上册 unit3第一课时的内容，通过对词汇 apple，pear，pineapple，lemon 及主要句子 Whats this ?Its a/an的学 习，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，能够在对话交流过程中完 成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在 Unit1 的“this”指认及 uni
2、t2 “whats”的提问上的延伸教学。 二、学情分析（因竞赛特殊原因此项不填写） 三、教学目标 1. 能够正确听、说、认读词语：pineapple，lemon；能够听、说、读、写 apple,pear，并能在四线格中规范书写。 2. 能够理解说出句子：Whats this ?Its a pineapple。并在实际情景中、现实 生活中初步运用这些语言。 3. 能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。 4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 三、教学重、难点： 重点：能够听、说、认读词汇 pineapple、lemon，并能够听、说、读、写 apple ,pear。句子 Whats
3、 this ?Its a/an的认读.。 难点：词汇在句子中的融汇运用；a 和 an的区别运用。 四、教学活动设计及设计意图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入 一、Warm up: 1.带领学生边做动作边吟 唱上一个单元的歌曲 Number song 。 .日常口语对话 Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do? 学生在吟唱学过的 歌曲及英语口语交 流。 设计意图：营造轻 松愉快的教学气氛， 抓住学生的注意力， 吸引学生参加活动。 与学生间对话，问 候既可以缩短师生 的距离又可以培养 学生的
4、交际能力。 资源准备：歌曲 mp3. 环节一 二、新课呈现 （presentation） 1. 情景呈现。出示 apple，pear 的图片。 问：Whats this ? 教师根据学生回答相 机板书 apple，Pear。 对说英语的学生进行 鼓励。 2. 学习 lemon一词。 This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but its sour(教师作出 感觉酸的表情)，引导 学生猜出柠檬。 3. 学习 Just talk,播放 动画，出示课件中的 阴影部分，让学生感 知菠萝的图形，由此 引出 pineapple，教师 相机板书。 学
5、生答出：苹果或 者 apple，梨或者 pear。 学生猜出 lemon. 学生根据图像猜出 pineapple. 设计意图：通过图片、 课件的图像及教师的 引导，吸引学生的注 意力，并根据引导说 出相应的词汇。培养 学生的敏锐观察力。 资源准备：课件。 环节二 三、浏览诊断： 1. 教师：我们刚才所学 的 apple、pear、pineap ple、lemon 在课本 26、27 页中哪里出现 了？ 把它们圈出来。 2. 其中的句子你会读哪 些？让我们用铅笔画 出来一下。 学生在课本中圈画 标注。 设计意图：让学生关 注文本，知道相应的 词汇句子在文本中的 位置。培养学生的自 主学习能力。
6、资源准备：学生教材。 环节三 四、确认标识： 1. 师：把你会读的大声 读出来。 2. 师：有没有不会读的？ 赶快与同学交流，请 教一下。 3. 师：让小组来展示一 下。 （教师相机正音, 尤其要注意的是 a和 an 的用法） 学生独自朗读。 小组合作交流。 小组展示。 （根据 班级人数，抽取小 组展示） ， 设计意图：通过自主 学习及小组合作，培 养学生交流能力及合 作意识，熟悉词汇句 子。 资源准备：课件 环节四 五、归纳演绎： 1. 让我们来归纳一下这 节课都学了些什么单 词、句子。 2. 根据板书，师问生齐 答。 3. 激励：同学们学得真 好，good job! 4. 让我们来玩一玩接
7、龙 游戏。 学生根据教师的板 书说出相应的词汇、 句子。 学生相互鼓励。 学生在教师的指导 下进行句子的接龙 游戏。 设计意图：通过教师 的引导激励，培养学 生的归纳能力及学习 英语的自信心。通过 游戏活动，在巩固所 学的同时，进一步激 发学习英语的兴趣。 资源准备：板书。 环节五 六、及时演练： 师：老师准备一些题目，看看 你会做吗？（出示练习） 学生根据课件完成 练习。 设计意图：通过相应 的听力及书面练习， 巩固本堂所学，提升 学生综合运用英语的 能力。 资源准备：课件练习。 五、当堂练习及设计意图： 一、圈出你所听到的单词 1.pear lemon 2.apple pineapple
8、二、填出单词所缺字母 . ppl l m n p r p n a p e 三、请在英文练习本的四线三格中正确书写所给出的单词、句子。 1.pear apple pineapple lemon. 2.Whats this ? Its an apple. 3.Whats this?Its a pineapple. 四、单项选择： 1. this？ Its a lemon. A.what B.What C.Whats 2.Whats this ?Its apple A.a B、an C、/ 3.Whats this ? a pear. A.It B.Its C.its 设计意图： 练习的目的是对学生
9、当堂所学的听、说、读、写能力的检测。在我设计的练 习中，第一题是对学生听力的检测；第二题是对学生词汇记忆的检测（即认读检 测） ；第三题是对学生书写过程中的字母占格、大小写、标点的惯化认知；第四 题是检测学生的观察判断能力。这四道题难度呈阶梯式渐次提高。通过这四道题 的训练，能够让学生的英语综合运用能力得以提升。 六、反思（因竞赛特殊原因此项不填写） 【附】 1.参赛题目： （1）小学语文：四年级上册：人教版：白鹅 ；苏教版：珍珠鸟 ；语文 S版：麻雀 。 （2）小学数学：四年级上册：人教版：统计 （一）苏教版统计与可能 性 （3）小学英语：四年级上册：第三单元 （4）初中语文：七年级下册：从
10、百草园到三味书屋 （5)初中数学：七年级下册：二元一次方程组 (6)初中英语：七年级下册：第三单元 注：教师根据课题内容进行整体思考，做一个课时的教学设计。 2.竞赛时间：2：30-5：00，共 2个半小时。 3.竞赛程序： (1)监考人员提前 10分钟进场，要求参赛教师上交手机，检查电脑未联网。 (2)监考人员给参赛人员拷教学设计的模板。 (3)监考人员宣布参赛教师编码。 (4)竞赛完成后由监考人员到电脑上拷贝完成的教学设计。 4.参赛选手编码说明： 参赛选手编号说明：编号采用 8位编码法： （1）前 2位为学校代号 呈贡：01 龙泉 02 宜宾 03 五华 04 曲靖 05 （2）3、4 位号码为学科代号： 语文 01 数学 02 英语 03 （3）第 5、6 位为学段代码： 小学段为 01，中学段为 09 （4）第 7、8 位为选手代码： 按学校上交名单顺序编号： 号码为 0130
