1、大庆师范学院本科生毕业论文分析物理新课标在中学课堂中的应用院（系）物电学院专业物理学研究方向理论研究学生姓名学号201001071471指导教师姓名指导教师职称讲师2014年5月20日大庆师范学院本科毕业论文（设计）I摘要中学物理新课标的出台已有几年，给我国基础教育带来巨大变革的同时，对教育教学模式产生了本质的影响。传统的教学理念已经不能适应如今的教育需要。新课标在传统教学理念上做出了改变对学生全方面的教育，重视他们每个人的个性；激发学生的积极性和学习兴趣；增加老师和学生的交流互动，使师生关系更融洽；引导学生学以致用；重视学生积极探索知识的兴趣和能力。为了贯彻落实新课标，物理教学必须做出相应的
2、改革。关键词教学现状；新课标；教学改革大庆师范学院本科毕业论文（设计）IIABSTRACTHIGHSCHOOLPHYSICSNEWCURRICULUMHASBEENAFEWYEARS,AGREATCHANGETOTHEBASICEDUCATIONOFOURCOUNTRYATTHESAMETIME,THEESSENTIALINFLUENCEONEDUCATIONANDTEACHINGMODETHETRADITIONALTEACHINGCONCEPTHASBEENUNABLETOMEETTHEEDUCATIONALNEEDSOFTODAYTHENEWCURRICULUMHASMADECHANGES
3、INTHETRADITIONALTEACHINGIDEATOSTUDENTSALLASPECTSOFEDUCATION,PAYATTENTIONTOTHEIRPERSONALITIESSTIMULATESTUDENTSENTHUSIASMANDINTERESTINLEARNINGTOINCREASETHEEXCHANGEINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS,SOTHATTHEHARMONIOUSRELATIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSTOGUIDESTUDENTSTOLEARNINORDERTOPRACTISEPAYATTENT
4、IONTOTHESTUDENTSTOACTIVELYEXPLOREKNOWLEDGEANDABILITYINORDERTOIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMSTANDARD,PHYSICSTEACHINGSHOULDMAKETHECORRESPONDINGREFORMKEYWORDSPRESENTSITUATIONOFTEACHINGNEWCURRICULUMTEACHINGREFORM大庆师范学院本科毕业论文（设计）III目录第一章物理教学现状111老师存在的问题112学生存在的问题113学校存在的问题2第二章新课标的解读321新课标的基本理念322新课标的具体体现423学习
5、新课标的必要性5第三章新课标理念下的物理教学改革631改变学习方式632对学生全方面教育6321学生自主发展6322过程与方法的多途径教育633丰富科学探究活动734更新教师知识结构735改变对学生的评价方式7第四章结束语8参考文献9谢辞10大庆师范学院本科毕业论文（设计）1第一章物理教学现状随着新课标的实施，物理教学的地位逐渐被正视，但由于多方面的原因，导致目前的物理教学仍存在许多问题，新课标的要求没有得到完美的落实。本文从以下几个方面分析物理教学的现状11教师存在的问题部分老师依旧沿用传统的授课模式老师在上面讲。学生在下面听，缺少必要的互动环节。为了追求高分数，提高升学率，搞得师生双方都是
6、身心俱疲。老师对教学及教材都没有体现出新的理解与创新性的尝试，课前导入的设计往往不够精彩，不能充分激发学生的学习兴趣。在课堂上学生和老师不能积极的互动，学生参与的节目很少，一般都是老师在讲，然后学生被动的回答老师提出的问题，课堂沉闷，课堂语言不够精炼，没有激情缺乏吸引力，使学生不能专心。依然是日复一日没有任何新意的把诸多条条款款往讲台上照搬。用题海战术来巩固课堂知识，让学生的课余时间枯燥又乏味。忽视了对学生积极主动学习的培养。只能顺着教师的方法、观点、思路与要求被动的学习。学生的好奇心、独立性、创造性就在这样的教学中被渐渐的磨灭了，这样培养出的学生只会死读书、读死书，只会如何应付考试，其他的都
7、不会。由于新教材增加了一些实验和探究活动，使上新课时间更紧张，部分老师暂时转变不过来，导致新课程的教学时间控制不合理，知识得不到足够的讲解，让学生了解半生不熟。老师们对新课标的理解程度是不一样的，所以不同老师对新课标的着重点的解读与落实不同，还有就是在遇到问题时不能及时研究解决，从而导致他们不得不走回老路。人们对新理念的接受理解与实施，往往比较慢，却在不停地摸索中。12学生存在的问题学生在课前普遍准备不充分，在课堂上现准备，影响上课秩序的质量不好的学习生活习惯已经养成。学生对于物理的学习由于中考与高考变得毫无兴趣，学生们学习物理完全不是因为喜欢，更多的是因为应付老师应付考试。他们更关注老师所讲
8、的知识点对中考高考是否有用。为了考试学生们往往很少参加实践活动与科技活动，只注重于书本知识的学习，忽视了实践动手能力，这样的学习对学生们的创新思维和未来的发展毫无益处，不能充分理解掌握所学的物理知识，学生没充足的时间去感受和体验。大庆师范学院本科毕业论文（设计）213学校存在的问题新课标注重教学的过程与方法，和学生的动手实践能力，给学生提供更多的演示探究实验的机会。但是有很多学校的教学条件，特别是农村，不能及时的做出相应的调整改变，学校的实验设备和实验仪器破旧而且很少，有的学校都不设实验室。新教材的“实验探究”与“迷你实验室”安排了大量的实验因为教学条件的限制而不能进行，以至于教学过程中缺少让
9、学生动手的机会。有的学校确实存在条件问题不能及时更新设备，但也有的学校只注重“升学率”根本不在乎教学设备问题，而没有给学生提供良好的学习环境，没有给教室提供良好的教学环境。另一方面，学校对学生的评价办法使老师和家长甚至学生自己都不注重动手实践能力，仅仅盯住学生的考试成绩，结果导致物理老师对实验教学的忽视。如此，如何响应贯彻中学物理新课标总的来说有部分教师教学能力不足，缺少实验技能培训的长效机制；学生学习方法存在问题，学习物理知识比较吃力，动手能力欠缺；部分学校硬件设施不能“与时俱进”，对学生的评价系统不完善等是现在物理教学所面临的问题。大庆师范学院本科毕业论文（设计）3第二章新课标的解读由于物
10、理教学中存在着一些问题，需要教师们对物理新课标进行更深入的解读，了解新课标具体体现在哪些方面，认识到学习新课标的必要性，以便于用新课标的理论去针对性的解决问题，使新课标的实施走在正确的道路上。21新课标的基本理念首先，从功能上，中学物理新课标具有以下内涵其一，规定了物理课程的目标、性质和内容框架；其二，提出了评价建议和指导性的物理教学原则；其三，降低对学生的知识方面的要求，倡导学生注重学习方法和学习过程，同时注重思想品德与人文价值观方面的发展。其四，教师是课堂教学中的引导者，而不是执行者，学生才是课堂的主体。其次，从培养目标上,改变原有的学科独立的看法，注重学生全面发展和思想文化教育，正确的评
11、价学生，不能把学科作为教育的中心、目的和手段，联系实际注重科学探究，关心科学的发展。中学物理新课标的内容体现了科学素养的基本内涵。再次，从新教材的特点上看，中学物理新课标的基本理念融入到教材中。新教材增加了更多的实验课程和探究活动，增加学生的动手能力，让学生在学习知识的同时体验科学过程，学到科学研究的方法。为了适应学生中学阶段的心里特征，新教材降低了对知识系统性和对科学逻辑性的要求。新教材从学生的认知规律、兴趣、出发设计教材，教材的架构有了相当大的灵活性。同时设置了许多实践性课题和开放性问题，以培养学生的思维创新，新教材注意人文精神的渗透，扩大了学生的知识视野。物理是一门科学，也是一种文化1。
12、总的来说新课标注重学生的自主发展及个体个性的发展的同时也不能忽视学生思想品德和人文方面的发展；改进学生学习方式，提高学生自主学习能力；重视学生情感，提高人文素养，树立正确价值观；完善评价体系，让学生得到更加健康全面完善的教育。物理新课标针对学生的全面发展，不仅包括学生对物理知识的学习还包括学生身心的发展，培养学习兴趣。新课标调整了对中学物理内容编排，重点内容也做了相应的调整，对学生学习主动性有更高的重视。授课过程中，可体会到新课标在逐渐提高学生的科学素养，更加注重价值观与情感态度方面的培养，现在，在中学物理的教学中，物理既是一种科学，又是一种文化。只是把物理当成一门专业性的自然科学来讲授是片面
13、的，中学的物理学习除了要掌握必备的物理知识外，更应该培养学生的思维习惯和实事求是、坚持真理的科学精神。大庆师范学院本科毕业论文（设计）422新课标的具体体现一学习过程。目前中学物理教学往往是老师在课堂上讲解知识点，课后通过布置大量课后习题来巩固课堂知识，教学方式过于机械缺少创新。新课标的目的是将其转变为引导和启发，提高学生学习兴趣和主动性。改革教学实现课程的基础化、多样化，为同学们的全面发展和个性发展创造理想的温床2。而传统的教学方法是只注重知识的学习而忽视了学生的全面的发展和学习兴趣创造性思维的培养。新课标以学生为主体，老师仅仅作为引导者的角色。二教学过程。新课标在教学方面的主题思想是注重全
14、体学生的发展。树立学生本位的观念，物理的学习要联系实际，不能脱离生活，培养学生各方面的能力。新课标以人为本的理念体现了对学生的重视老师逐渐重视师生沟通互动、共同探究，看重学生个性的发展和兴趣的培养，教学重心实现了知识到人的转变。学生的兴趣及天赋各不相同。根据学生的兴趣天赋的差别组织培养教学。通过这种方式，有目的有计划的引导学生积极自主的学习，让学生们的特长得以发挥，促进百花齐放的局面3，使他们成长为对社会有用的人才。新课标下的物理教材对编排了五个选修模块，要求学生人选三个，学校可以根据教师和学生的特点选择不同的模块学习，这充分体现了差异化教学，让学生的特长与兴趣得到充足发展。在新课标理念的指导
15、下，教师们的教学方式正在逐步的向健康正确的方向发展。三体现价值观。价值观是人们判断一件事物是有价还是无价的一种价值尺度和标准。新课标的理念不仅注重学生的学习而且注重塑造学生的品德人格和情感态度。情感与价值观是学生自主学习知识的动力，影响学生的学习兴趣和效率。课堂中往往可以通过提问和创设情景引发学生思考，来培养学生的兴趣和求知欲望，使学生积极向上。四具有人文教育意义。社会中的各种文化现象简称人文。人文教育是培养学生的气质、修养和品质。是人类优秀文化成果通过实践知识的传授的积累，是对人精神世界的塑造。新课标教材中，牛顿对力学的探究过程，让学生们认识到后辈物理学家要敬重先贤，在认同他们的历史功绩的同
16、时，根据时代的发展和实验设施的进步，发现他们的不足之处，来提高认知，促进知识的更新进步。特别是牛顿谦虚的话让学生们感受到物理人的高尚情操，这对学生们的思想品德教育有良好的帮助。自由落体在新教材中课本的前一节以得出自由论题的定义与公式，有的老师认为在这一节该讲的内容已不多,其实不是，反而觉得编者用心良苦。能让学生充分认识物理学家门对待科学严谨的态度，让他们认识到归路规律是真理，但这种真理又是相大庆师范学院本科毕业论文（设计）5对的。不能盲从原有的权威和认识，只能通过相对真理的认识渐渐逼近绝对真理。对终极理念的追求也是不对的。科学教育的功能是使学生获得知识，培养科学探究能力；而人文教育在于提升学生
17、的精神领域充分认识自己的人生价值，以达到自我价值的实现。对学生的发展，正确的教育方法应该是科学方面与人文方面相结合，因为只有两者结合才能体现互补，才能体现新课标理念。相信在新课标实施后的物理教学中对学生的文化教育有深远意义。23学习物理新课标的必要性对中学物理教师而言，只有对中学物理新课标的内涵做出正确深入的理解，对课程改革的基本性做出正确的认识，积极更新教育观念、提高教学能力，才能确保课程改革正确顺利的进行。新课程标准中，要把握好教育教学目标，以教学目标为依据和生活中遇到的问题为参考转变学生的学习生活方式，以加强对新的学习环境的适应能力。让学生在生活学习中得到更多的理解关爱，自强、自立、自主
18、的学习和生活。综上，学习能充实丰富新的理念新的知识，加深对新课标内涵的理解认识，了解教材的编排意图，明白学生通过学习应达到怎样的水平，应具什么能力与素养，学会解决教学中的一些问题。大庆师范学院本科毕业论文（设计）6第三章新课标理念下的物理教学改革中学物理新课标的出台，将会对我国教育体系带来一系列变革。通常教学课程可以体现和落实教育的目标和价值。基础物理教育改革的核心和重心是新课标的贯彻和落实。应该让学生得以在学习中树立正确的价值观。新课标的实施必然会对教育现状带来极大改变。这场变革给中学物理教师带来了机缘以及挑战，所以对物理教师的要求更高了。31改变学习方式学生的学习态度习惯和意识受学习方式的
19、该变影响，导致学生产生不同的学习兴趣和学习结果。兴趣能引导学生学习入门，是学习的先导。注重体现学生的主体地位能更好的培养学生的学习兴趣，把物理知识和物理规律与生活联系起来。同时，教师和学生一同感受，分析，认识，概括，建立平等民主良好的新型师生关系，还课堂于学生，师生同心。使学生们自由的展现兴趣和特长。凸现学习过程中的实验探究活动，鼓励学生动手参与，使学生主动地对知识进行探索求知，鼓励学生增加与同学的沟通交流实现同进步。倡导学生敢于质疑课本用于超越老师。学生学习方式的改变是新课标的重要特征和首要任务。32对学生全方面教育321学生自主发展每个学生在物理学习中应该得到自主发展，毕竟每个学生都存在着
20、差异，都有自己的独特性，表现在学习成绩的差异4。比如学生有的喜欢生活中的物理应用，有的学生喜欢做实验动手操作。引导学生掌握适合自己的学习方法。教学过程中，不要局限于既定的实验步骤，让学生们自己找合作伙伴进行实验设计和探究。然后相互评鉴共同学习共同提高。因为每个学生都是不同的，所以老师在进行教育时不能同一要求，而要进行针对性的有目的的教育。322过程与方法的多途径教育教育的方法途径多种多样。因为物理的学习不仅是对物理知识的掌握，更重要的是要了解这些知识的获得过程、方法和科学思想。物理典故往往包含着科学的探索过程。讲授这些故事在给他们一些启发的同时还可以激起学生们的研习趣味，又可以。例如，在学习自
21、由落体运动时，老师应先让学生思考伽利略实验的过程及合大庆师范学院本科毕业论文（设计）7理性，通过共同讨论让学生更切身的理解物理规律的发现和形成5。33丰富科学探究活动物理的学习中理论与实践是分不开的。最好的教育来自生活，所以物理学习过程中不能脱离实际，还得与生活相结合。改革旧的模式，增加物理实验探究内容，增加学生亲身体验的机会。老师给出课题，以学生为主体进行实验研究分析得出结论，从而验证猜想。而且要全面了解对技能的看法和认识。比如它包括语言交流能力、动手能力、组织能力、分析解决问题的能力、判断能力和审美能力等等。所以科学探究活动比传统的教学方式比更能加强学生的动手分析和解决问题的能力的提高。要
22、达到课程改革的目的，必须重视探究学习在物理教学中的作用。尽量让每个同学在探究活动中都能主动积极的发挥作用，对于复杂的问题，应该通过小组性的活动来进行。探究活动的设计过程和要求应该由简到繁循序渐进，同时注意学科间的联系结合渗透6。科学探究活动技能让学生在学习知识的同时又能造就学生尊重事实的品质。34更新教师知识结构传统的教师是知识传授者,新课标对教师的定位是引导者、参与者、合作者。在新课标理念下，对老师的定义发生了转变。教师不再是教学的主导者，活动规则的制定者7。教师要精通多学科知识，创新学生的学习环境，减轻学生的课业负担，使学生有更多的自主学习的时间。老师要多给学生创造个性化的表现机会。合理安
23、排课程，开展探究活动和课外活动，鼓励学生进行创造发明。作为中学物理教师应该及时更新自己的知识结构，深刻的领悟新课标的内涵，才能使贯彻落实新课标。35改变对学生的评价方式新课标的理念下，不能仅仅用学习成绩来评价一名学生，更要关注学生的学习能力、个性与情感、创新意识、实践能力等方面的表现8。所以正确的评价方式应包含学业与品质两方面。更多的关注学生的探究过程、态度、学习方式，使学生得到全面的发展。评价多元化，例如可以让学生、老师、家长都参与进来，进行过程互动，做到兼顾并包听取多方意见。以上在新课标的理念改革措施使学生的自主发展得到实现，学习的积极性和实践创新能力有一定的提高，改善课堂氛围，学生勤于思
24、考、积极发言、鼓励学生沟通交流，增强学生的心理素质。大庆师范学院本科毕业论文（设计）8第四章结束语对中学物理教师而言应该不断更新自己的知识结构，对中学物理新课标的内涵做出正确深入的理解，对课程改革的基本性做出正确的认识，积极更新教育观念、提高教学能力，才能确保课程改革正确顺利的进行并使之走在正确的道路上。大庆师范学院本科毕业论文（设计）9参考文献1朱慕菊走进新课程与课程实施者对话C北京北京师范大学出版社,20022教育部基础教育课程改革纲要试行M上海华东师范大学出版社,20013简宇虹，丁钢，许敏高中物理课程实施与案例分析M桂林广西师范大学出版社，20074倪光炯，王炎森，钱景华等改变世界的物
25、理学M上海复旦大学出版社，19995廖伯琴，张大昌主编物理课程标准解读湖北教育出版社，20026杨军，王小鹏高级物理教学模式探讨INTEMATIONALPHYSICSEDUCATIONNEWSLETTER,VOL27MAY20017沐仁旺，方靖准，王全，谭志忠高师物理教学法试验课程改革的教学实践江西科学，第20页第5期2005年10月8冯一兵从新课标看高师物理教法课的滞后性及改革高师物理学刊第26卷24期19996大庆师范学院本科毕业论文（设计）10谢辞本文在老师的指导下圆满完成。在此特别感谢我的指导老师老师，在我的论文写作过程中遇到了很多麻烦，是老师给我耐心细致的解答，非常感谢老师的帮助。大庆师范学院本科毕业论文（设计）11
