1、1 教学目标 1、学生对抽象绘画表现方式建立基本认识,提高审美情趣。 2、发现生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或 方法。 3、运用抽象造型语言进行创作表达。 2 学情分析 学生对抽象绘画有一定的简单了解,利用简单抽象方式, 让学生自由表达情感体验,培养创新 意识, 利用学生已有的知识结构, 为本课开展提供良好平台。 3 重点难点 教学重点: 1、认识了解抽象绘画中的形式美感。 2、探索绘画中的抽象方式。 3、尝试运用抽象语言进行绘画表现。 教学难点: 1、如何理解、评价抽象艺术。 2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。 4
2、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 新设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 准备与组织 1、背景音乐梦幻曲 2、检查学生学具情况。 学生准备 营造课堂学习氛围,稳定学生情绪。 导入 (2-3 分钟) 1、现代摄影技术发展使绘画由具象逐步走向抽象。 抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象 艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。 2、 (让学生说)。学生举例抽象作品 (让学生说来历和感受,教师适当补充引导) 让学生联系已有知识畅所欲言,表达对抽象绘画认识,产生强烈认同感。 师生互动选择身边典型作品,让
3、学生联系已有知识, 自然点题,引导学生进入本课学习, 真切感 受抽象绘画与人们生活的联系,激发学生学习兴趣。 绘画中的形式美感,体验抽象绘画(2-3 分钟 1、中国唐代莲花三兔藻井 欣赏( 历史悠久, 根据需要合理利用形式美感创造心中天国景 象)。 2、形式原理一般有对称与均衡,对比与调和,比例与尺度, 节奏与韵律 3、分析作品体验抽象绘画。 4、欣赏各种效果初步体验情感表达。 5、观察生活发现特点 主观处理 . 分析欣赏讨论交流,产生强烈的参与感。 学生感受抽象绘画,与情感的紧密联系。产生的视觉效果是人们表达情感的重要方式,并欣赏 各种不同效果,产生强烈的求知欲。 分析抽象创作灵感来源,给学
4、生心灵启迪, 分析理解作品(4-5 分钟) 1、许冰生命潭 2、分析作品创作缘由(结合书中图片) 展示图片,提取灵感。 3、奇思妙想, 创意无限。(学生分析) 画面呈现出重复的秩序和韵律、节奏感,展现了勃勃生机。心有多大舞台就有多大,只有想不 到的, 没有做不到的。 A 自然、生活自然形态 物质结构 B 艺术家造型元素 形式原理 对称与均衡 节奏和韵律 对比与调和 比例和尺度 C 作品 师生交流、分析、讨论,学生发现创意方法, 接受大量信息,并参与达到创作的引导和技巧的 传授。 探究活动建立在学生已有知识结构基础上,通过师生互动分析交流,让学生深入了解本课主题,并 通过分析、讲解,让学生学习到
5、相应的知识, 并最终达到学习目的。打开学生思路,扩大学生 视野。 抽象绘画要素 (3 分钟) 1、造型元素:形状(点、线、面 )色彩、构图等 2、组合方式:聚散、反复、重叠等 3、形式原理:对称、均衡、韵律、节奏等 张场个性,实现自我。 提取造型元素:形状、色彩、点面等。 重点介绍,让学生补充说明并分析理解, 得出结论,产生认同, 并最终应用到自己的作品中。 学生分析,教师总结观点 ,并得出结论。 此环节为本节课重难点,巩固前一环节知识内容, 让学生明确抽象的原则和要求,并作为自己 创作的重要指导。学生的参与拉近了本课与学生的距离,强化并及时理解知识,有效激发学生 艺术实践的兴趣和自信心。 抽
6、象绘画概念及方式(2 分钟) 抽象绘画:从自然现象出发加以简化或抽取其 富有表现特征的因素,形成简单的极其概括 的形象或者不以自然物象为基础的几何构成 的绘画作品叫做抽象绘画。 ?1、对自然对象简化、提炼、重新组合。 ?2、舍弃自然对象,创造纯粹形式构成。 感受总结抽象艺术 给学生理论上的必要指导,帮助学生更好的进行创作尝试。 从具象到抽象化演变的过程(4 分钟) 1.图片演示,并通过效果对比让学生明确抽象过程, 化难为易。具象发展到意象,最后才到抽象。 所以抽象艺术的出现是必然的。 开花的苹果树 、 红树 、 灰树 。 2.毕加索牛这幅画的语言元素有什么特点,(引导学生从点、线、面方面分析)
7、 全是由线 构成。从具象到抽象化演变的过程 。对自然对象简化、提炼、重新组合。 3.康定斯基作品 36 号的这幅画是典型的抽象作品,参考德彪西步态舞音乐带给艺术 家启迪,我们只要记住像这种由曲线, 自由形构成,感受性较强, 笔势较明显。无上无下、无前 无后的满构图,笔触随意, 姿势笔触绘画银灰色的金属材料给人一种理性的感觉,流畅的曲线 线条带给人自然的美感。舍弃自然对象,创造纯粹形式构成。 激励创新,分析、探讨、交流、思考。 通过抽象绘画制作过程展示,让学生没有距离感, 树立自信心,并产生创作的激情, 达到创作状 态。 通力合作,尽情创造。 (18-20 分钟) 1、欣赏同学作品,增加创造激情
8、。 2、教师应用白板现场演示抽象绘画制作。 3、教师抛砖引玉,简单示范、操作,安排学生利用白板尝试抽象绘画创作,给学生创作空间和 充足时间进行尝试,教师适当进行讲课补充。 发挥想象,团结协作 (背景音乐森林圆舞曲)让学生利用指定材料,分成 3-4 人小组进行构 思创意及制作,教师巡回辅导, 对于学生设想构思及材料应用,给予必要指导, 教师给予适当鼓 励帮助,促进学生作品完善 ,要求学生充分动起来 ,相互配合起来。 促进学生作品完美,达到独特抽象绘画效果。 3-4 人小组相互配合, 集体创作并应用抽象方式体味抽象效果。 让学生尽情创造,并尝试应用各种技巧和方法(发挥每个人的聪明才智 ),强调合作
9、,发挥集体智 慧,最终达到要表达的效果, 使前面学习的知识得以应用。 学生作品展示与欣赏 (3-4 分钟) 1、欣赏学生白板抽象创作。( 让学生谈设计意图, 用的抽象方式技巧及达到的的效果) 2、学生作品以小组为单位,选择优秀作品来展示,个别展示也可集体展示,并为自己的作品起 一个富有诗意的名字,可调动全班学生智慧, 升华创意主题。( 例如:绿色的梦、伤心的人、会 飞的鱼、异形) 展示并为作品起名来表达创作意图。 通过展示,师评、自评、互评方式升华课堂教学, 并理解各种效果的表达。进一步理解抽象绘 画独特艺术语言。 小结 (1 分钟) 追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画,抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画 家对艺术的生命体验。 而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力。让学生谈本节课的收获(创意、形式、方 法、意境表达等) 要求学生收拾艺术创作后留下的艺术垃圾,给别人留下一个整洁的环境。 学生发言谈感受,并小结。 课后拓展,让学生树立创造自信心, 创作欲,并尝试用独特方式表达生活感受, 培养良好习惯。
