1、 Unit3 Staying Healthy 第一课时 执笔：胡永添 审核：李如镜 课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。 教学目标： 1、知识与技能：（1）学会句型 Whats wrong with you,sb? Whats bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。 （2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。 2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式， 初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提
2、高单词的拼读能力。 通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。 3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习 英语的兴趣。 教学重难点： 教学重点：学习句型 Whats wrong with you, sb? Whats bad for me?并能用 该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。 教学难点：熟练运用句式 Whats wrong with you, sb? Whats bad for me?进 行交际。 课时安排：
3、2 课时 教学过程 一、预习导学 写出下面单词含义。 bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。 二、学习研讨 1、导入新课。 同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身 体有害的吗？请大家发表自己的见解。 小组展示： 各小组合作完成前置作业。 小组合作： 1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。 各小组展示成果。师生评价。 2、读一读对话 Whats wrong with you, Gogo? I drink too much cola. Thats bad for you
4、. What else is bad for me? Too much junk food. 并说说他的意思。 教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。 小组合作，操练对话。表演对话。 三、拓展延伸 用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。 1、Pair work.两人练习，然后表演。 2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。 四、作业 基础题：抄写 vocabulary。 五、板书设计 Unit3 Staying Healthy Whats wrong with you, Gogo? I drink too much cola. Thats bad for you. What else is bad for me? Too much junk food. 教学后记：
