1、 Unit4 Keeping Clean 第一课时 执笔：胡永添 审核：李如镜 课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。 教学目标： 1、知识与技能：（1）学会句型 What was your/the like this morning?和 It was . 并能用该句型结合情景做对话。 （2）学习一般过 去时的用法。 （3）掌握以下单词的读音和意义： messy,tidy,clean,dirty,dry. 2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式， 初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。 通过全班展示和教师点拨熟
2、练掌握课文知识并能在实际中运用。 3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语个人卫生习惯和描述一个物 体的情况，加深学习英语的兴趣。 教学重难点： 教学重点学习句型 What was your/the like this morning?并能用该句 型进行交际。 掌握以下单词的读音和意义：messy,tidy,clean,dirty,dry. 教学难点：熟练运用句式 What was your/the like this morning?进行 交际。 课时安排：2 课时 教学过程 一、预习导学 写出下面单词含义。 messy,tidy,clean,dirty,dry. 二、学习研讨 1、导入新
3、课。 同学们：大家想一想，你们平时的房间是怎么样的？是整洁还是凌乱？你 们的鞋子是干净还是肮脏。今天我们就来学习如何用英语表达这些情况。 小组展示： 各小组合作完成前置作业。 小组合作： 1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。 各小组展示成果。师生评价。 2、介绍一般过去时的用法，读一读对话 What was your bedroom like this morning? It was messy. Is it tidy now? Yes , it is. 并说说他的意思。 教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。 pairwork:两人操练对话并展示对话。 三、拓展延伸 用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。 1、Pair work.用刚才所学的句型结合图片做对话。 2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。 四、作业 基础题： 抄写 vocabulary。 五、板书设计 Unit4 Keeping Clean What was your bedroom like this morning? It was messy. Is it tidy now? Yes , it is. 教学后记：
