1、课题： lesson 25 （共 8 课时） （第 1 课时） 总序号：36 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标： 1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。 2、能够运用目标语言进行交际。能够听、说、读、写本课四会单词。 重点： 1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词 2、进一步巩固有关表达天气的句子结构 Its . today. 难点： 能够表达穿衣建议的句子结构 Put on your.并把词汇融入句子中进行学习巩固。 教学准备： 1、制作课件，辅助教学。 2、制作有关卡片。 3、录音机、奖励卡片等必用教具。 教学过程： 一、热身复习 (Warm
2、-upRevision) 1、播放 22 课歌曲 We are happy to play. 2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。如： T: Hows the weather today? T:But wheres the sun? I cant find it. T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold? T: So today is sunny and hot. What shall we do? 3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？） 4、将之前学过的服装单词图片贴
3、在黑板上，帮学生回顾： 二、新课导入（Presentation） 1、教师将 T-shirt 以热身的形式呈现，板书该单词。 2、教师变展示自己漂亮的 T-shirt 边说 I like my T-shirt. Its new.教师 问一位同学：Do you have a new T- shirt?教师追问：wheres your new T-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,its here. 3、教师展示 cap 和 hat,并板书 4、边展示自己的 new cap 和 new hat 边说：Its sunny today. Ill put on my cap/hat 教师戴上自己
4、的帽子，然后问学生：Do you have a new cap/hat? Wheres your new cap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please. 5、带领学生一起朗读课文。 三、趣味练习（Practice） Chain game.教师对以为同学发出指令：Its sunny. Put on a cap.或 Its cold. Put on your hat. 板书设计： lesson 25 Its sunny today. Put on your cap ,please. T-sh
5、irt 课后反思： 课题： lesson 26 （共 8 课时） （第 2 课时） 总序号：37 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标： 1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进 行交际。 2、学习目标语言：Whats in the box? Its a dress. 重点： 1、要求学生能够听、说、读、写四会单词 hat 和 dress. 2、要求学生能够听、说、读 blouse 难点： 学习有关物品的提问及回答的句子结构 Whats in.?Its a .并把词汇融入句 子中学习巩固。 教学准备： 礼物盒子，词汇卡片 教学过程：
6、 一、热身复习 (Warm-upRevision) 1、师生进行日常问候及简单的日常交流 2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流 3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动，Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have sth. nice too. Its in the bag. What is it? Look! 教师从包里拿出盒子，同时播放生日歌 二、新课导入（Presentation） 1、在歌声中，教师告诉同学们 Today is my birthday. 2、教师展示自己的漂亮礼物
7、盒子，带着疑问的表情问大家：Whats in the box? Guess!(在情境中呈现句子 Whats in the box? Its a. ) 、盒子 中到底有什么 Lets open it and see. 3、老师为他打开一点 4、教师展示盒子里的东西，有大小不一的 dress, hat, blouse 各两件，并板 书单词。 5、教师分别比划试穿 6、通过试穿和征求同学的意见，合适又漂亮的衣服教师打算留下来，说：This is for me. 不合适的衣服送给学生 This hat is so small. Li Yan this is for you.三、趣味练习（Practic
8、e） 1、传话游戏：教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里， 教师发出指令：Whats in the box? Open it and see. 2、Guessing game: S1：Whats in the pencil-box? S2: Its a T-shirt. S3:Open it and see. S2:Look.Its a T-shirt. Im right. This is for me. S3:Yes.This is for you. 板书设计： Lesson 26 Whats in the box? Its a dress. Blouse hat 课后反
9、思： 课题： lesson 27 （共 8 课时） （第 3 课时） 总序号：38 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标： 1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够 运用目标语言进行交际。 3、掌握本课的四会单词和四会句子。 重点： 1、能够听、说、读、写四会单词 sweater,skirt.;能够听、说、认读 jacket,raincoat 2、掌握礼貌用语 Can I help you? Please show me that. 难点： 在真实场景中合理运用 Can I help you? Please show me that
10、. 教学准备： 所要讲的衣物图片，奖励卡片 教学过程： 一、热身复习 (Warm-upRevision) 1、听做游戏：教师发令，如：Show me your hat. Show me your pen.等 2、参与助人的行动，邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。 二、新课导入（Presentation） 1、模拟商场，教师扮演售货员：Welcome! Can I help you?在模拟购物情境中 呈现句子 Can I help you? 2、教师展示柜台上摆放的衣物：We have caps, hats, T-shirts, blouses, dresses .将本课单词 sweat
11、er, raincoat, jacket, skirt 最后呈现。板 书单词教师拿一件夹克展示给学生 Let me show that jacket to you. It s so cool. Try it on, please. 3、教师边说边帮学生试穿。教师挑选的夹克穿在学生身上有些大，引导学生自 己来挑教师递给学生说:Here you are. 4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物，教师说: You can try it on.引导学生 说：Can I try it on?回答：sure. 5、教师对前面选衣服情况稍作总结，决定将刚刚大家选的，试穿，认为漂亮的 衣服送给家庭困难的小朋友。
12、三、趣味练习（Practice） 1、Match game:将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将 学生分为男、女两组，每次各叫每组的一位同学，由教师或一位同学说天气 2、Choosing game: 两个同学一组，利用手中的卡片进行挑选卡片游戏，使用本课目标语言进行对 话。板书设计： Lesson 27 Can I help you? Sweater Please show me that. Skirt Jacket Raincoat 课后反思： 课题： lesson 28 （共 8 课时） （第 4 课时） 总序号：39 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文
13、本辅学 教学目标： 1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够 运用目标语言进行交际。 2、 掌握目标语言 Can we look at the blue shorts? Here you are. 重点： 1、能够听、说、读、写四会单词 shirt, shorts;能够听、说、认读 jeans 2、掌握礼貌用语 Can we look at the blue shots? Here you are. 难点： 在真实场景中合理运用 Can we look at the blue shots? Here you are. 教学准备： 礼物盒子，词汇卡片、课件 教学过程
14、： 一、热身复习 (Warm-upRevision) 1、Word game:第一个人说单词种类，如：Fruit, numbers, clothes 等，后面 的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词，每个人都需要重 复前面的人说的单词，然后再加上一个新的单词。 2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流，如：Do you have a jacket? What color is it? Dou you like the color? Can I look at it? Wow, so pretty! So cool! 3、教师交代本课主题是 Shopping（夜市）大声叫卖：Co
15、me here! Come here! Come here and look at my clothes. Theyre really cool. Look at the sweater. Look at the dress. 二、新课导入（Presentation） 1、拿出一件新的 shirt 向大家展示：Look at this new shirt. Its so cool. I like it. Do you like it? 板书单词并带领学生进行拼读，教师拿出 blouse 和 shirt 图片进行比较 2、教师继续推销自己的货品：Look at the blue shorts .
16、Do you like them? Do you want to have a look? 2、板书单词，提醒学生注意 shorts 以复数形式呈现，同理教学 jeans 3、鼓励学生购买商品。看到学生举手。T: Welcome! Can I help you? 再次拿 出刚展示的衣物，反复说 Look at the shorts. Theyre really cool!强 调 shorts 应用 They,而不是 it. 三、趣味练习（Practice） 1、Listening practice 2、Group racing game: 以小组形式进行比赛。教师或学生到前面来说出自己 感兴趣
17、的衣服如：Can I look at the orange vest and red skirt? 哪组 图片的衣服和颜色与此匹配，并能马上找到送出 Here you are. 板书设计： Lesson 28 Can we look at the blue shorts, please? Here you are. jeans shirts 课后反思： 课题： lesson 29 （共 8 课时） （第 5 课时） 总序号：40 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标： 1、过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运 用目标语言进行交际。
18、2、掌握目标语言 May I thy the shoes on? Certainly. 重点： 1、能够听、说、读、写四会单词 socks, shoes, 2、能够在购物时常用礼貌用语 May I thy the shoes on? Certainly. 难点： 把所学单词融入句子中进行学习巩固 教学准备： 旧鞋子和袜子；新鞋子、课件 教学过程： 一、热身复习 (Warm-upRevision) 1、课前播放本课歌曲 Where is my hat? 2、教师拿出一个大盒子，教师不说答案，在师生间，生生间自然真是交流猜测 中，最后教师 Open it and see.哇，是一双破旧的鞋子和一双
19、破旧的袜子。 3、教师交代今天的主题 Shoes and socks. 二、新课导入（Presentation） 1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故 事。板书单词并带领学生进行拼读，提醒学生注意 shoes 和 socks 通常以复 数形式出现。 2、教师将场景拉回课堂，问同学们 Where are you shoes? Where are you socks? 3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比，向学生提问：Do you like those shoes or these shoes? 教师建议他：Come on! You can have a
20、look at those shoes. 4、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。给他一只，说：Try it on, please.立刻把另一只给他 三、趣味练习（Practice） 1、Fast response: 教师或一位同学说句子：May I try it on? 提醒学生关键 听 them 还是 it,判断单数还是复数？ 2、Lets sing:以多种形式来进行歌曲演唱 板书设计： Lesson 29 May I try the shoes on? Certainly. socks 课后反思： 课题： lesson 30 （共 8 课时） （第 6 课时） 总序号：41 授课时间：
21、 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标： 1、复习巩固本单元目标语言，并在真实语境中运用 Wheres my.? Here it is. Where are my.? Here they are. I cant walk. You look funny.进行语言交流 2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。 重点： 复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。 难点： 理解 fun story 的内容；并在真实场景中进行对话的创编。 教学准备： 几件衣服，几双鞋子，动物头饰、课件 教学过程： 一、热身复习 (Warm-upRevision) 1、师生同唱第 29 课
22、歌曲 Where is my hat? 二、新课导入（Presentation） 1、教师出示 Fun story 最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片，问大家为什么 小猫表情会这样呢？Whats she wearing? 2、教师再问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？What is going to happen? 3、教师在一部提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？ 三、趣味练习（Practice） 1、Story show: 两人一组，带着头饰，分角色表演 Fun story. 2、Listen and do. 听老师或同学发出指令，其他同学快速做动作。 T: Show me your c
23、ap, please. Put on your socks. 3、 根据录音内容完成 Listen and number. 板书设计： Lesson 30 Wheres my.? Here it is. Wherere my.? Here they are. 课后反思： 课题： 单元检测 （共 8 课时） （第 7 课时） 总序号： 42 授课时间： 年 月 日 教学目标： 重点： 难点： 教学准备： 教学过程： 板书设计： 课后反思： 课题： 单元分析 （共 8 课时） （第 8 课时） 总序号：43 授课时间： 年 月 日 教学目标： 重点： 难点： 教学准备： 教学过程： 板书设计： 课后反思：
