1、Unit 3 Clothes Lesson 1 Get Ready 变魔术 （1）教师拿出一顶塞有衣物的帽子，告诉学生这是一顶神奇的魔术帽。教师变 出出 T-shirt, trousers, cap, shoes 等衣物。 （2）教师在变出衣物的同时，引导学生说出相关的名称。 （3）教师出示衣物词卡，示范朗读，让学生将这些词卡与黑板上的衣物图片进 行匹配。 （4）引导学生关注衣物上的价签，采用问答的方式，让学生说一说每件衣服的 价格。 （5）教师出示 clothes 一词，让学生理解。 Enjoy they Story 1.导入故事 （1）教师询问学生平时在哪里买衣服，让学生说一说。 T: W
2、here do you buy clothes? （2）教师继续询问学生，买衣服的时候都会关注什么，例如价格、尺寸等。 （3）教师呈现故事第一幅图，请学生观察图片，说说是什么地方。 2.学习故事 （1）教师请学生预测 Ann, Ken 和妈妈将要做些什么。 （2）教师播放故事录音，学生初步感知故事。 （3）教师就故事第一、二幅图与学生进行交流。结合图片中服装的标价，引导 学生理解 expensive 和 cheap 的含义。 （4）教师播放图 36 的课件，学生观看动画并回答问题。 T: What does Mom buy? What size/color are they? How much
3、 are they? （5）教师请学生阅读 图 79，思考以下问题。 T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？ （6）问学生为什么 Ann 没有给自己衣服，而是给 Mocky 买了一顶帽子，渗透 朋友之间要相互关爱的教育。 3.模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）学生自己看连环画、阅读故事内容。 （3）呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生根据提示选择相应的文本补全 人物对话。 （4）让学生在小组中分角色朗读或表演故事。 Lesson 2 Get ready 教师根据故事内容提出问题，在
4、引导学生回忆故事的过程中，复现故事中的衣 物词汇 trousers, a cap 和询问价格的句型。 Learn to say 1.呈现情景 （1）教师请学生看图片，说说这是什么商店，商店中都有哪些衣物。 T: What store is it? What clothes are there? （2）让学生说说图中的两个人是谁以及 Ann 想买什么。 T: What is the man doing? What does Ann want to buy? 2.学习词汇 （1）教师播放录音，请学生说说 Ann 想买什么，多少钱。 T: What does Ann want? How much a
5、re they? (2)教师播放第二遍录音，问学生在表达想买什么东西时，Ann 是怎样说的。 （3）教师请学生扮演 Ann 和售货员，分角色朗读对话。 （4）教师出示衣物图片，带领学生学习词汇 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks 等。教师示范，学生跟读。 3.练习运用 （1）教师出示单词卡，请学生认读词汇。 （2）教师请学生将单词卡与图片匹配。 （3）教师将衣物的词汇图片贴在黑板上，装饰成服装商店，请学生两人一组， 尝试运用所学语言进行购物。 Match and Say （1）教师呈现故事插图，引导
6、学生给图片排序，回忆人物对话。 T: What store is it? Are the clothes nice? Are the clothes expensive? （2）让学生看插图，读图中间的语句，让学生选出与图片匹配的语句，然后给 图和句子连线。 （3）学生两人一组，分角色朗读。 Let s Sing （1）让学生看教材上的插图，说说这些人都是谁，他们在干什么。 T: Who are they? What are they doing? （2）教师引导学生说出图中的每件衣物的名称，结合插图引导学生理解 wash socks, iron shorts, clean shoes 的含义
7、。 （3）教师播放歌曲录音，让学生听录音，指歌词。 （4）教师继续播放歌曲，让学生尝试跟唱。 （5）学生小组之间练习演唱。 （6）鼓励学生根据歌曲内容增加动作，也可以让学生进行改编。 Lesson 3 Get ready 1.唱歌曲 教师播放本单元歌曲录音，学生演唱。 2.说一说 （1）老师就衣物话题与学生进行交流，让学生说一说不同的季节他们分别穿哪 些衣物。将学生说到的图片贴到黑板上。 T: What do you wear in summer/ winter？ （2）教师出示单词卡，学生全体认读，然后再与图片相匹配。 Listen and Check （1）让学生仔细观察图片，看看是什么商
8、店，说一说商店中都有哪些衣物。 （2）教师请学生看左边的插图，告诉学生，这些衣物商店中有些有，有些没有， 需要他们根据录音做判断。 （3）播放录音，学生独立做判断。 （4）播放录音，每次一句，学生重复，教师和学生一起核对答案。 Talk together 1.呈现情景 （1）让学生看插图，说说这是什么商店，图中的两个人是谁，他们在干什么。 （2）让学生看 Ken 要到商店买什么。 2.学习对话。 （1）播放对话录音，让学生听录音，找到 Ken 要买的衣物。 （2）教师再次播放录音，让学生找到有关袜子的具体信息，如尺寸、颜色及价 格。 （3）教师播放录音，让学生跟读对话。 （4）放动画，学生选择
9、自己喜欢的角色进行朗读。 3.练习运用 （1）学生两人一组进行对话表演。 （2）将学生分成小组，利用下方的图，替换对话中的衣物、尺寸、颜色、价格 等内容扮演售货员和顾客模拟购物。 （3）请一组学生演示购物的过程和对话。 Show Time (1)教师把故事中的部分图片打乱顺序，请学生回忆故事内容并给图片排序。 （2）老师请学生回忆 Ken 裤子的尺寸、颜色及价格。 （3）教师播放故事动画，让学生跟读、模仿，提醒学生注意模仿人物的语音和 语调。 （4）学生分小组练习，在小组中分角色朗读或表演。 （5）教师提供人物面具和道具，请几组学生表演。 Uncle Bookys Blackboard （1）
10、教师引导学生回忆，故事中 Ken 等人询问或说明衣物的尺寸、颜色及价格 时，他们是如何进行问答的。 （2）老师引导学生回忆评论衣物大小，价格贵贱的表达。 （3）让学生找出以上相关的语句，读一读。 （4）让学生看 Uncle Bookys Blackboard 中的句型，带领学生朗读。 Lesson 4 Get ready （1）教师播放本单元的歌曲，学生一起跟唱。 （2）教师利用课件，出示衣物的一角，请学生用 Is it a shirt? Are they trousers? 进行猜测，直到猜出正确的名称。 Lets Chant （1）教师呈现歌谣的图片，请学生说说这是什么地方，图中都有哪些衣
11、物。 （2）教师播放歌谣，请学生听一听顾客都想买什么。 （3）教师再次播放歌谣，请学生关注他们问了哪些问题。 （4）教师第三次播放歌谣，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词， 会说会唱即可。 （5）把学生分成小组，每组说一段歌谣。 （6）播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。 Lets Find Out （1）告诉学生，接下来玩一个选购衣物的游戏，每个人可以有一个服装店，店 里衣物的种类、尺码、颜色、价格等都由他们自己决定。 （2）学生在教材提供的表格里填写衣物的种类、尺寸、颜色，以及准备出售的 价格等信息。 （3）教师可以将学生分成几大组，请他们在小组中根据各自确定的内容，完成 衣
12、物买卖活动。 （4）活动完成后，请学生说一说自己购买的衣物以及尺寸、价格、大小等相关 信息。 （5）最后可以让学生展示汇报。 S1: I buy a sweater from X X. It is small. Its yellow and its 20 yuan. Lets Read （1)请学生看短文的两幅插图，通过人物的动作及女孩提的灯笼，让学生猜一 猜是什么日子。 （2）告诉学生接下来要读短文。让学生看短文，说一说这是谁写的信。 （3）让学生读信内容，找出信中出现的人物。 （4）让学生把信再读一遍，老师就信的内容提出简单的问题，检测学生的理解 程度。 T: How many peopl
13、e are there in this story? What are their names? （5）让学生根据信的内容，将图片与人名相匹配。 （6）全班一起核对答案，学生根据连线结果描述人物的衣着。 （7）教师问问学生，在春节的时候会不会穿上新衣服，然后请他们尝试说一说， 去年春节时自己穿了什么。 Lesson 5 Get ready （1）教师播放本单元歌谣，学生一起和着节奏跟唱。 （2）教师说出不同颜色的词，学生找出教室里穿这种颜色衣服的同学，并且说 出完整句子，如 Liu Ming is wearing a green T-shirt. Listen and Number （1）教师
14、让学生看插图，指着第一幅图，询问学生。 T: What is this? （2）教师请学生看其余的图片，然后说一说图片中的衣物是什么。 （3）播放录音，让学生根据录音内容给图片标序号。 （4）教师再次播放录音，每次一句，让学生重复，全班一起核对答案。 Read and Write （1）老师让学生看第一幅图，问问学生 Ann 正在做什么。 （2）指着第一幅图中的对话框，请学生读一读对话内容，然后描写浅色字体的 句子。 （3）请学生独立完成后面三幅图中句子的书写，教师提醒他们利用插图中人物 的表情及答语等提示。 （4）让学生朗读他们写出的语句，全班一起核对完成情况。 Listen and Rep
15、eat （1）教师出示单词 white，让学生读出单词。 （2）让学生说说还学过哪些含有 wh 字母组合的单词。 （3）让学生看这一板块的图，试着读出词汇。教师播放录音，学生跟读。 （4）教师示范，学生跟读，注意 wh 的发音。 （5）教师请单个学生朗读单词，检查发音。 Listen for Sounds （1）老师呈现此部分图片，让学生尝试说出相应的单词。 （2）告诉学生接下来听这两组单词的录音，需要找出每组中不含/w/音的单词。 （3）放录音，让学生完整地听一遍，指出读音含有/w/的单词。 （4）再放一遍录音，让学生在读音中不含有/w/的单词图片上打叉。 （5）播放录音，全班一起核对答案。
16、 Ready with Uncle Booky （1）教师让学生尝试读读本板块的几个单词。 （2）教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。 （3）播放录音，让学生听录音，模仿朗读。 Lesson 6 Get Ready 1复习词汇 利用教学卡片复习本单元的词汇。教师依次拿起卡片，学生说出衣物的名称。 2找一找 （1） 教师告诉学生接下来玩一个游戏，游戏中学生要根据教师说的话找出对 应的人物。 （2） 教师说提示，学生根据教师的描述找人。 T: I spy with my little eye someone who is wearing a yellow dress. （3） 继续这个游戏
17、，用其他颜色和衣物进行替换。 Choose and Write （1） 教师呈现图片，请学生说一说图中有哪些衣物。 （2） 让学生看旁边的单词，试着读一读这些单词。 （3） 请学生根据图片选择相应的衣物词汇，并抄写在横线上。 （4） 全班一起核对答案。 Look and Write （1） 让学生看第一幅图，观察 Ann 的穿着，说说有没有什么不合适的地方。 （2） 让学生看插图下方的句子并朗读。 （3） 让学生自己看其余的三幅图，判断图中衣物的尺寸、价格等是否合适。 （4） 学生独立书写句子。 （5） 让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对完成情况。 Group the Words （1）
18、让学生说出本单元所学的服装词汇，教师把相应的卡片贴在黑板上。 （2） 让学生将这些衣物进行分类，夏天穿的衣服归为一类，冬天穿的衣服归 为一类。 （3） 让学生读单词，根据自己的生活经验进行判断，然后将相应的单词抄写 在横线上。 （4） 全班一起核对完成情况，应注意答案不唯一。 Fact File （1） 告诉学生，很多国家或民族都有自己的传统服饰，让学生说说他们知道 的传统服饰。 （2） 教师出示教材图片，让学生说一说这些是什么服饰、分别是哪些国家的 传统服饰。教师可将相应国家的国旗贴在图片旁边。 （3） 请学生说一说我国各民族的传统服饰是什么。 Self-assessment （1） 让学生
19、回顾本单元的主要学习内容。教师提问，让学生说一说喜欢本单 元哪些活动。还可以问一问学生学到了什么，例如本单元的单词、购物 用语、歌谣、字母组合 wh 的发音等。 （2） 让学生看书上的自评表，给学生时间根据自评表的内容独立完成自评。 教师可以对自评情况进行检查。 Uncle Bookys Storytime （1） 教师告诉学生接下来要读一个小女孩和旧裙子的故事。 （2） 让学生独立阅读故事。 （3） 教师指第一幅图，让学生说说小女孩和妈妈在哪里，出现了什么问题。 （4） 教师指第二幅图，询问小女孩和妈妈在哪里，她们要做什么。 （5） 播放动画，让学生观看。可以让学生说一说小女孩有什么值得学习的地 方。 继续播放动画，每次一句，让学生跟读。
