1、Unit 1 Hello! Period 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 Peter , Anne . 2、能用 Hello! Hi ! 向他人打招呼，能运用 Im 进行简单的自我介绍。 3、听懂、会说 A 部分的对话。 4、力求在本单元第一课堂就能激发学生学习的兴趣。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读新单词 Peter , Anne ，miss , bag , cat , 能用“Hello! Hi ! 向他 人打招呼。 难点：Im 的发音。 课前准备 图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 师生课前问候。 Step 2
2、Presentation 1. Hello ! Hi ! 从本单元的歌曲 Hello !中引出。 深入到学生中，用 Hello ! Hi !与学生交流。 2、Im. 向学生介绍自己的姓名。 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. Im Miss Liu. 用中文帮助学生理解“Im ”的意思。 指导学生代入自己的姓名，练习介绍自己。 S1: Im . S2 :Im . 让学生之间练习说“Im”,老师可以点几个学生练习。 3、句型操练。 利用磁带的地道发音带读。 情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型 Hello ! Im
3、 . 进行表演。 4、The dialogue . 课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：初步了解课文。 Listen and count . 不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人物？分别是谁？ Listen and find 打开书，听音，学生边听边画出所有人物，检查刚才听到的是否准确。 第二步，熟悉课文。 Listen and number . 根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。 Listen and repeat 听音，跟读。老师强调 Im 的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。 第三步，拓展课文。 分组进行
4、课文朗读表演。 教师通过展示课文中的人物图片，学生根据自己喜欢的人物进行自我介绍。 S1: Hi ! Im Peter . S2 : Hi ! Im Anne . Step 3 Practice 1、自我介绍以及相互问候：教师准备写有一些英语名字的纸条让学生抽选，然后让学生分 成 4 人一组，根据抽选的名字扮演角色表演对话。 S1: Hello! Im Peter . S2 : Hi ! Im Anne . 2、情境对话：学生 24 人为一组，根据情境，模仿对话进行表演。 Step 4 Homework 1、听录音，朗读课文。 2、表演课文。 3、在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们给予评价
5、。 板书设计： Period 2 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 Linda , Benny , miss , bag , cat ,听懂 help ,会说、能理解 Nice to meet you . 2、能运用 Hello! Hi ! 向他人打招呼，能运用 Im 进行简单的自我介绍。 3、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小故事，能借助头饰，分角色表演小故事。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读新单词 Linda , Benny , miss , bag , cat ,能运用 Hello! Hi ! 向他人 打招呼，能运用 Im 进行简单的自我介绍。 4、难点：Nice t
6、o meet you . 课前准备 图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1.师生问候。 2.学生介绍自己的姓名。 S1: Hello! Im S2 : Hi ! Im Step 2 Presentation 1、Part C : Lets act 以课文 C 部分为内容进行游戏。 分角色表演课文对话。 把课文中的人物换成其它名字，拓展交流信息量。 2、Part D 阅读课文 D 部分小故事，分步骤熟悉故事内容。 第一步：Listen and see . 教师通过呈现故事，让学生根据猜测故事的大致内容。 第二步：Listen and cir
7、cle . 听音，圈单词。学生一边听录音，一边圈出不认识的单词和句 子。 第三步：Listen and read . 教师运用自然拼读法帮助学生读单词 help ,教师创设情境帮助学 生理解 Nice to meet you . 第四步：Listen and repeat . 听音，模仿。学生跟着磁带跟读，注意语音语调。 第五步：Read .学生尝试自己朗读。 Step 3 Practice 1、游戏：变声猜人。一个学生站在讲台上，背对讲台，由教师随意选一人变声说 Hello , I m . 讲台上的学生来猜是哪位学生说的，猜对了再继续用 Nice to meet you .互相问好，没 有猜
8、对的则要大声读出教师指定的句子或者单词。 2、情境对话：学生 24 人为一组，根据情境，模仿对话进行表演。 情境：周末和爸爸妈妈去别人家做客，看到和自己年龄相仿的小朋友，互相自我介绍并问 好。 Step 4 Homework 1、听读课文 C 部分和 D 部分。 2、与你的小伙伴一起表演小故事。 Period 3 教学目标 1、能认读字母 Aa, Bb , Cc, 并了解其在单词中的发音。 2、听懂、会说、认读新单词 bag , cat . 3、熟练运用 Hello! Hi ! 向他人打招呼，能运用 Im 进行简单的自我介绍，能在情境中 理解 We learn / say / sing / l
9、ike . 4、能利用形象记忆法记忆字母 Aa, Bb , Cc . 教学重点及难点 重点：能初步运用本单元单词和重点句型创设情境向他人问候并介绍自己；了解字母 Aa, Bb , Cc 的大小写。 难点：了解字母 Aa, Bb , Cc, 在单词中的发音。 课前准备 字母卡片、图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、师生问候。 2、复习人名：Guess and guess . 教师通过 CAI 呈现人物头像的一部分，学生猜一猜，并快速说出人物的名字。 3、 Sing a song Hello ! 听音，学生跟唱。 教师配以动作，手势等，激
10、发学生的兴趣和热情。 Step 2 Presentation 1、Part E Lets read and draw . 通过手指字母操呈现 Aa, Bb , Cc, 出示字母卡片，带读。 让学生看图猜内容，学生如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作帮助他们。 出示单词 Anne , bag , cat , 运用自然拼读法拼读单词，并强调字母 Aa, Bb , Cc 在单词中 的发音，让学生跟读体会。 2、Part F : Lets chant . 出示字母卡片 Aa, Bb , Cc, 带读。 通过手势帮助学生理解 We learn / say / sing / like . 听录音，学生看
11、书，跟读，模仿。 跟着 chant 多读几遍。 教师带领学生击掌打击节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。 Step 3 Practice 1、游戏：Say and say . 学生任意抽取教师手中的一张卡片，然后运用句型 Hello ! Im . 进行自我介绍。 S1: Hello! Im Nice to meet you ! Ss : Nice to meet you , too ! 2、趣味造句：设想一些生活中常见的情景，让学生集思广益，至少说出三句与情景相关的 话。 Step 4 Homework 1、听磁带，说唱歌谣。 2、用 A4 纸设计你喜欢的字母，进行字母变形创意设计。 教学反思：
