1、Unit 4 These are flowers. 教学目标： 1、用 “These/Those are” “Theyre”描述事物及其特征。 2、语言结构: These/Those are Theyre 掌握词汇：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解词汇：rose,red,rice 字母 Rr 在单词中的发音。 教学重、难点： 用 “This/That is” “Its”描述事物及其特征。 教学难点： These/Those are Theyre 课时安排： 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B、
2、C、D 部分 1 课时 E、F、G 部分 1 课时 Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课新单词； 能听懂、会说本课对话； 能用“These/Those are Theyre”对事物进行简单介绍。 二、教学重点及难点 重点：理解并正确运用本课会话进行交流。 难点：正确理解并掌握句型“These/Those are Theyre”；理解 these 和 those 的含 义及用法。 三、教学准备 图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候 唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys” 。 游戏Little
3、spy（小侦探） 教师说一组 10 以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。 T: One, three, seven, eight. S: Eight! Step 2 Presentation and drill T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door. T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door. 继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解 in front of 的含义。 T: Who is sitting in front of y
4、ou, S1? S1: S2 is sitting in front of me. 帮助学生回答。然后板书并带读 in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。 游戏Quick response（快速反应） 教师发出指令，学生快速作出反应。 T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! Sit in front of S1, Please! （可让学生两个人一组进行游戏。 ） 课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。 T: Look at this picture.They are
5、 帮助学生回答：“Theyre flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird” 解释单词，板书，带读。 出示课文 A 部分教学挂图。 T: What can you see in the picture? S1: I can see some people. S2: I can see some flowers. S3: I can see some birds. 启发引导学生大胆地描述图片内容。 T: Very good! Youre all right. Do you know what they are doing? Theyre on an outing. 解
6、释并板书词组 on an outing， 带读。让学生们练读。 听课文 A 部分录音，跟读。然后分组分角色表演。 Step 3 Practice 出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。 T: Look at the pictures. What are those? S1: They are eggs. They are birdseggs. Step 4 Consolidation 创设情景，自由对话。 情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很 多美丽、新奇的事物。 S1: S2: 评价。 练习。 家庭作业。听磁带，背课文。
