1、Unit 5 Can I have a pet? Period 1 一、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词 rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、 认读新单词 cage,lovely. 2. 句型：能初步运用“Can I have a?”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和 “No, you cant.”回答。 （二）应用目标 1. 能听懂、会说 A 部分的对话。来源:Zxxk.Com 2. 能通过模拟购物活动，用“can/cant 表达能/不能（做某事 ） 。 二、 教学重难点 1. 重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词
2、 rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用 “Can I have ?” “Can I hold it?”来请求他人同意。 2. 难点：句子“Sure,”中， sure 的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it .”的含义。 三、 教学准备 单词卡 片、教学磁带等。 四、 教学过程 Step 1 Warming up Greeting. Step 2 Presentation 1. 教师利用图片和单词卡片教授新单词 a rabbit,a pet , lovely. T: Look! This is a lovely anim
3、al. What is it? Its a cat /dog/rabbit. 教师板书并带读 a rabbit. T: I love the cat/dog/rabbit,Its lovely. 教师板书并带读“I love it.Its lovely.”引导学生从已学的单词 love 到新单词 lovely 的自主学习。 T：The cat is a pet,the rabbit is a pet.Theyre pets. 教学单词 pet.来源: 学科网 ZXXK T：Where is the cat?Its in a basket. The dog is in a cage.出示图片并教
4、学单 词 basket,cage.来源:学科网 ZXXK T: Look! I have a lovely pet .I can hold it.Can you hold it? 鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.” 2. 词汇操练 （1） 教师带读单词。 （2） 每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。 3. Dialogue （1） Listen and choose 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 Dongdong can have a . A.dog B. cat C.rabbit Dongdong can have a for
5、 his pet. A.basket B.cage (2 ) Listen and check 要求学生打开书，听录音，核对答案。 （3） Listen and repeat 学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。 （4） 学生分角色朗读。 Step 3 Practice 自编对话 S1： Can I have a rabbit? S2: Yes, you can./No, you cant. S1: Can I have a basket? S2: Yes,you can./No, you cant. Step 4 Homework 1. 熟读 B 部分单词，并
6、抄写单词及重点句型。 （全班） 2. 听录音，读对话，并试着表演对话。 （学 优生） 3. 熟读 B 部分单词。 （学困生） Period 2 一、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：复习和巩固已学单词。 2. 句型：能掌握并运用句型“Can I have a?”及回答 “Yes,you can.”和“No, you cant.”进行对话。 （二） 应用目标 1. 能借助图片，正确运用句型进行回答。 2. 能借助图片，阅读和理解 D 部分短文。 二、教学重难点 1. 重点：掌握单词并熟练运用于句型。 2. 难点：区分 can 和 cant 的读音和用法。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。
7、 四、 教学过程 Step 1 Warming up Greeting Step 2 Presentation 1.Guessing game 教师呈 现只有动 物部分身体的图片，请学生用“Can I have ?” 句型猜一猜。 如果猜对了，教师回答”Yes,you can.”如果猜不对， 教师回答“No,you cant.” 2.Work in groups. Step 3 Lets read 1.T：Look! Its a parrot.Its a beautiful parrot. 教师 板书并带读 parrot, a beautiful parrot. 2.第一遍阅读短文。 （1）教
8、师布置任务 Jane and her father are at the shop. A. toy B. pet C. fruit Jane c hooses a . 来源:Z*xx*k.Com A. dog B. rabbit C.parrot （2）学生独立阅读，快速选出正确答案。 （3）全班核对答案。 3.第二遍阅读短文。 教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板 上，师生一起解决困难。 4.第三遍阅读短文。 （1）判断正误。 （课本上练习） （2）学生独立阅读，快速进行判断。 （3）全班核对答案。 Step 4 Homework 1. 听录音，跟读 D 部分
9、短文，和同伴一起表演短文故事。 （学优生） 2. 熟读 B 部分单词及 C 部分重点句型。 （学困生） 3. 默写 B 部分单词。 （全班） Period 3 一、 教学目标 （一） 语言目标 1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。 2.句型：能进一步掌握并运用句型“Can I have a?”及回答 “Yes,you can.”和 “No, you cant.”进行对话。 3、歌曲：会唱 The Doggie in the window. （二）应用目标 1. 能创设情境，灵活运用“can/cant”表达能/不能（做某事） 2能根据提示续写短文故事。 二、教学重难点 1、重点：阅读和理解短文。
10、 2、难点：能根据提示续写短文故事。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学过程来源:学科网 ZXXK Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Practice 1. 教师板书句型：Can I have a ? Yes,you can./No, you cant. 鼓励学生用已学的知识灵活填写。 2. 小组竞赛。 3. 设计情境练习对话 T： Can I have an ice cream? S: Yes,you can./No, you cant. 4. 欣赏歌曲 The Doggie in the Window,先熟悉旋律，再学习歌词，最后男女比 赛唱歌。 Step 3 Presentation 1.T: Janes mother doesnt like Janes parrot.She says, “You cant have this parrot!” What will Jane do then? 2. 板书呈现语段框架。 3. 让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。 4. 学生上台展示，教师及时评价。 Step 4 Homework 1. 默写单词，背诵课文。 （优生） 2. 熟读 B 部分单词及重 点句子。 （学困生） 3. 预习第六课并翻译 A、B 部分。 （全班）
