1、Unit 1 Nice to meet you . 第一单元 很高兴见到你！ 课时安排 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B,C,D 部分 1 课时 E,F 部分 1 课时 教学目标: 语言功能 用“Nice to meet you.”“How are you? Im fine./Im not very well.” 进行问 候。 语言结构 How are you? Nice to meet you. Hes my brother. Shes my sister. 词 汇 掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister. 理解词汇：blouse,blow
2、,blanket. 语 音 字母组合 bl 在单词中的发音。 Unit 1 Nice to meet you . Period 1 一 、教学目标 1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister； 2 能听懂、会说本课对话； 3 能灵活运用 Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常 问候。 二、教学重点及难点 重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 难点： This is . He is my brothe
3、r /She is my sister . 三 、 教学准备 句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 游戏-击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如 happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Pre
4、sentation and drill 1 复习 。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ? S2: My name is . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间） 。 T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends
5、? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型 Good morning , How are you ? I m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。 游戏-（锁链游戏） S1：How are you ? S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3: Fine, thanks . 出示一张照片或图片。 T: Look , this is He is my brother . 板书句子 He is my br
6、other . 带读，让学生理解 This is 和 brother 的含义。 让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。 3 听课文 A 部分，跟读。 4 三人小组练习。 Step 3 Practise 操练和运用课文 B 部分。 1 问同学们想不想念他们的老朋友 Dino ，请他们运用今天学习的句型向 Dino 问好。 （学生或老师扮演 Dino ） 。 2 结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。 3 听课文 B 部分录音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由
7、会话。 。 情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。 2 评价 。 3 家庭作业。听磁带，背课文。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 1 Nice to meet you . Period 2 一 、教学目标 1 能听懂、会说课文 C 部分对话； 2 能用“This is ” 介绍朋友； 3 能阅读并理解课文 D 部分小故事。 二、教学重点及难点 重点： 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。 难点： This is . Who are you ? 三 、 教学准备 句型卡片、教学图片、教学磁带等。 四、 教学
8、步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: Im fine , thank you . 可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。 2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。 Step 2 Presentation and drill 1 教师叫学生上台。 T: Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks . S2: Fine ,thank you . T （指着其中一个学生问
9、）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。 S1: Glad to meet you . S2: Nice to meet you too . 板书句子 This is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。 Step 3 Practise 1 阅读对话。 2 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。 情景 A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。 情景 B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。 2 课文 D 部分。 1) 带着问题阅读课文 D 部分小故事。 T： What ca
10、n you see in the picture ? How does Dino greet the dog ? What is Dino saying ? 2 ）听课文 D 部分录音，跟读。 3 ） 三人一组表演对话。 3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。 4 练习 。见练习册 5 家庭作业。听磁带，背课文。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 1 Nice to meet you . Period 3 一 教学目标 1、 能掌握字母组合 bl 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能熟练地书写单词 morning and afternoon 。 二
11、教学重点及难点 重点：字母组合 bl 在单词中的发音。 难点: 理解新单词。 三 教学准备 若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 复习已学的问候语。 以自由问答的形式进行问候。 Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡 片 blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。 2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 bl 的发音。 3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。 4 示范单词
12、 morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照 范例练习书写，评出“小小书法家” 。 5 学唱英语歌-“I can say my ABC.” Step 3 Practise 游戏A little master-hand （小小能手） 教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准， 评出“拼读小能手” 。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。 2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。 3 练习 。见练习册 4 家庭作业。 复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。 五、教学板书： 六
13、、教后记： _ _ _ _ _ Unit 2 Whats That? 第二单元 那是什么? 课时安排 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B,C,D 部分 1 课时 E,F 部分 1 课时 教学目标 语言功能 用“hats that? Its a .” How many.are there? There are .”辨别 物体,及描述物体的形状和数量。 语言结构 Whats that? Its a . How many . are there/can you see? There are . /I can see . What shape is this? 词 汇 掌握词汇：flag,tr
14、iangle,square,circle 理解词汇：colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright, breeze,brown,branch 语 音 字母组合 br 在单词中的发音。 Unit 2 Whats That? Period 1 一 、教学目标 1 能听懂、会说新单词 triangle,square,color; 2 能辨别含三角形的物体及其数量； 3 能听懂，会说本课对话。 二、教学重点及难点 重点：描述含三角形的物体形状及数量。 难点：理解名词的复数形式。 三 、 教学准备 不同形状的三角形剪纸若干，
15、单词图片，教学挂图，教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: How are you? Ss : Fine, thank you.And you? T: Im fine, too. Thank you. 2 唱英语歌曲“Good morning to you.” 。 Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes （火眼金睛） 教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分
16、组进行 比赛。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a . 1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师” ，展示图片，并 用“Whats that?”提问。 2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。 T: Whats that? S1; Its a triangle. T: Whats that? S2: Its a square. T: Whats that? S3: Its a circle. T: Whats that? S4: Its a rectangle. 帮助学生回答。板书单词，并带读。
17、让学生集体，分组，单个练读单词。 3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。 T: Whats that? S1: Its a triangle. T : Guess,how many triangles are there? S2: . S3: T: Lets count together. 跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字。 4听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5听录音，跟读。 Step 3 Practise 分组练习课文 A 部分，然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词 circle, triangle, rectangl
18、e, square,学生在单词下贴上相应图片。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。 情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的 物体，并说出它们的数量。 4 评价。 5 练习。 （见联系册P5） 6 家庭作业。 1） 找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。 2） 听磁带，读课文。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 2 Whats That? Period 2 一、 教学目标 1.能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot; 2.能运用“There are ”描述
19、物体的数量； 3.能听懂、会说本课对话； 4.能描述由各种不同的形状构成的物体。 二、 教学重点及难点 重点：熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。 难点；理解名词的复数及现在进行时态。 三、 教学准备 若干形状各异的白纸、教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 复习已学的形状和数量。 游戏 Lets count （数数比赛） 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为 胜。 T: How many triangles are there ? Lets count . Ste
20、p 2 Presentation and drill 1 用课文 A 部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个 square . T：What shape is it ?Is it a triangle ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ，带读 。 2 用同样的方法教 rectangle ,circle 。 3 听课文 B、C 部分录音，跟读 。 Step 3 Practise 1 分组进行课文 C 部分活动。请完成得好
21、的一组上台表演。 2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。 What is this ? What shape is it ? How many triangles /square / are there ? 3 课文 D 部分。 1）阅读故事，回答问题。 What is Dino doing ? What is he drawing ? 2）听录音，跟读。 3）分角色有感情地朗读。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。 情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。 2 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。
22、3 练习 。见练习册 4 家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 2 Whats That? Period 3 一 教学目标 1.能掌握字母组合 br 在单词中的发音，能理解新单词； 2.能熟练地书写单词 triangle 。 二 教学重点及难点 重点：字母组合 br 在单词中的发音。 难点；理解新单词。 三 教学准备 若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 复习已学的形状和数量。 以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。
23、 Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡 片 brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。 2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 br 的发音。 3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。 4 示范单词 triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写， 评出“小小书法家” 。 Step 3 Practise 游戏A little master-hand （小小能手） 教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁
24、读得最快最准， 评出“拼读小能手” 。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。 情景： 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。 看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖” ，并请创作者对其作品进行描述。 （可将学生分为四人一组进行会话。 ） 2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。 3 练习 。见练习册 4 家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 3 Look at that elephant. 第三单元 看那只大象 课时
25、安排 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B、C、D 部分 1 课时 E、F 部分 0.5 课时 教学目标 语言功能 用“Its ”描述事物（如动物）的主要特征。 语言结构 Look at Its. 词汇 掌握词汇：big , tiger ,small 理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音 字母组合 ch 在单词中的发音。 Unit 3 Look at that elephant. Period 1 一、教学目标 1能听懂、会读一些简单的描述性形容词； 2能掌握句型“Look at
26、”; 3能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。 二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分 its 和 its 。 三、教学准备 单词图片、教学挂图、教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。 T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Elephant. T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸 ) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西
27、) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now? Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Step 2 Presentation and drill. 1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的
28、做法，扮做“小鸟” ，向大家问好。 T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ? 走到学生中间，指着台上的“小鸟” 。 T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no? Ss: Yes . 通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。 T: S1 , please say “ Hello” to us . 2.出示课文 A 部分教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T :
29、Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too. 帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。 3、用类似的方法教单词 naughty , strong . Step
30、 3 Practice 游戏Quick response（快速反应） 教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师 进行 描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ” 。 1、听课文 A 部分录音，跟读。 2、让学生充当“小学生”带读。 3、分组练习。 4、分角色表演。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。 （可分组进行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey .
31、 Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too . 2、评价。 3、练习。 （见练习册P9） 4、家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 3 Look at that elephant. Period 2 一、教学目标
32、1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物） 2、能阅读理解，并朗读课文 D 部分小故事； 3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。 二、教学重点及难点 重点：熟练一些常用的描述性形容词。 难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。 三、教学准备 动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件 制作动物动画） 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） T: I am tall . I am strong . I am short
33、. I am fat . I am beautiful . I am big . I am small . I am naughty . (课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。) 2、学唱一首童谣。 What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink! What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink! What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo! What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo! 一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着
34、出示其他的动物图片， 学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人 猜单词，其他学生一齐判断正误。 S1 : Is it a dog ? Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片 tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger .
35、将图片 tiger 放在 strong 后，并在 strong 前加 a。带读。 T : Look at this elephant .Is it big ? Ss: Yes , its big . T : Its a big elephant. 同样在 big 前加 a，在 big 后贴上图片，带读。 T: Look at this monkey. Is it naughty ? Ss : Yes ,its naughty . 指导学生在单词两侧添加图片和 a。然后，启发学生自己按同样的方法学习 a beautiful bird, a small mouse。 2.朗读 B 部分组词，小组竞
36、赛。 Step 3 Practise 1 听课文 C 部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。 2 课文 D 部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。 3 分角色表演 D 部分小故事。 Step 4 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。 T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ? 2
37、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。 3 练习 。 （见练习册P10） 4 家庭作业。 1） 听录音，练读单词。 2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。 五、教学板书： 六、教后记： _ _ _ _ _ Unit 3 Look at that elephant. Period 3 一 、教学目标 1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆； 3、能熟读并表演 F 部分英语童谣。 二、教学重点及难点 重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。 难点：理解新单词；单词的
38、书写。 三、教学准备 一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2、复习第二单元字母组合 br 的发音. Step 2 Presentation and drill 1、出示课文 E 部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合 ch 的发音。 2、听课文 E 部分的单词，跟读。 3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家” 。 Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一 边指导学生动作。 2 听课文 F 部分录音，跟读。 3 两人一组练习说童谣，并表演。 Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组” 。 2、练习 。 （见练习册P11P12） 3、家庭作业。 五、教学板书： 六、教后记： _ _
