1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第一单元 世界在我心中备课参考 课标准要求 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧 患意识，树立全球观念，维护世界和平。 教材在思想品德体系中的地位 的核心编写理念是中学生逐步扩展的生活，因此思想品德教材的结 构体系是围绕学生生活展开和设计教材内容的. 第一单元世界在我心中作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身 边、国内转向世界。帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我 们的国家；帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整 个国
2、家，跳出“小我” ，形成“大我” ；第一单元世界在我心中将目前世界所共同关注 的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、 世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。 单元知识框架和结构分析 本单元分为三个层次： 当今世界的发展趋势- 明确课程标准是要求学生了解当今世界的发展趋势， “知 道”我国的世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。 我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战-着重从世界与中国的关系来处理 相关内容，注重从学生的视觉与学生展开对话。 中学生要树立忧患意识，树立全球观念、维护世界和平-注重引导学生知道我国 面临的挑战，增强
3、忧患意识，注重培养学生平等、开放、参与的国际意识。 学生学情分析 知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、 学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。 能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。由 世界在我心中 感受今日世界 开放的中国走向世界 面向世界的眼光 让世界充满爱 树立全球观念 中国积极走向世界 世界不能缺少中国 和平与发展是共同的期盼 我们眼中的国际政治经济 跨越国界的沟通 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分
4、的学生主动关注国家和世界 大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运 会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注 政治、社会新闻等。在中学生这个群体中，男生关注国家和世界大事的程度普遍高于女生。 因此在教学过程中联系学生的生活实际，联系国内外的大事情来教学就有了一定的可行性。 情感和态度方面：新课程实施的几年，学生已经具备了一定程度的参 与意识、合作意识和自主学习意识。这就为我们的课堂教学的自主合作探究提供了一定的 基础。 教学思路预设 九年级的思想品德 ，要一如既往地坚持课程改革的新理念，充分突出学生的自主、 合作和探究
5、式的学习方法，在教学上结合实际情况，创造性地使用教材。具体教学思路遵 循以下几个方面 一、突出话题中心，构建课堂体系 二、精选教学情景，优化教学设计 三、坚持理念开放，把握价值引导 四、结合生活实际，注重自主合作 第一节感受今日世界之- 跨越国界的沟通 教学目标 引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化 重点难点 辨证对待网络文化 教学过程预设 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 1 新课导入 近期世界发生了哪些重大事件？ 你是通过哪些方
6、式了解到的？ 学生通过自身的 生活经历和所知 进行回答 利用学生的已有知识，引 出互联网，了解互联网的 存在感受“世界离我们很 远，又离我们很近” 2 联想拓展 有了互联网，世界离我们很近，你 能举出生活中的例子吗？ 学生举例回答 学生依据自身知识储备和 生活经历，体验感受 3 知识天地 教师讲解：农业时代工业时代信息时代的特征和变 迁 帮助学生了解历史的变迁， 进行知识的增容 4 请同学们阅读课本 P3，归纳 出要点（参考：信息化改变 了我们的生活；互联网带给 我们的好处；互联网带来的 弊端） 学生看出，归纳 通过自学归纳，提高学生 看书的效率和归纳能力， 初步理解信息化带给我们 的影响 5
7、 即兴辩论 互联网利弊谈 5 分钟的准备，学生分成 正方反方，进行辩论 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学 生了解互联网的两面性， 培养学生的辨证性思维和 逻辑思维能力 6 合作交流 我们应该怎样对待网络？ 上网成瘾怎么办？ 学生以小组为单位任选 一题进行讨论，统一以 后进行书面准备，并代 表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实， 进行自省和他省，在活动 进行中得以情感体验和观 念认同 7 理一理 本节课的学习表明了 我们生 活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 （参考：我们的世界是 一个信息化的世界） 帮助学生进行思维的归纳 性练习 8 查一
8、查 你知道以下词汇的含义吗？ 信息高速公路 数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展 和延伸 第一节感受今日世界之- 放眼国际经济与政治 教学目标 引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活 重点难点 辨证对待经济全球化和政治多极化 教学过程 预设 步 教师活动 学生活动 目标要求 反思 1 故事导入 佩罗德的困惑（教师用书 P29） 你能发现什么？ 通过佩罗德的一天生 活经历，帮助学生初步 了解经济全球化的存在 2 说一说 你所知道的跨国公司 学生回答 互相补充 学生依据自身的经 历和知
9、识储备作答， 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 本地市场上的外国产品、本地出口 到外国的产品、在本地的外国企业- - 进一步感受经济全 球化的具体表现 3 阅读思考 请同学们阅读 P5 思考： 什么是经济全球化 经济全球化需要哪些物质条件？ 学生阅读 学生作答 （提示：交通 通讯等） 帮助学生了解到经 济全球化的有关知 识，进行思维训练 4 议一议 经济全球化影响到我们的生活- 经济全球化的积极作用- 经济全球化的消极作用-谈谈你的看法 学生阅读 P6 在书本上分类出经济全 球化的消极作用和积极 作用 通过引导学生的阅 读，培养学生分析 和归类能力 5 自
10、学阅读 请同学们阅读 P6 归纳出当今世界在 经济和政治上的特点是什么？ 学生阅读并自我归纳 （参考：政治多极化 经 济全球化） 通过自学归纳，提高归纳能 力，初步理解当今世界政治 和经济上的特点，并为下一 步的学习打基础 6 知识天地 教师讲解：二战后多级化政治格局的由来 （两大阵营出现两大军事集团对峙美苏争霸一超多强 多极化政治格局的形成-） 帮助学生了解历史 的变迁，进行知识 的增容 7 考考你 你知道下列词语的含义吗？ 两极格局 单极世界 单边主义 多极化世界中你 知道哪些政治力量的存在吗？ 学生课堂、课后练习 通过练习进行知识 的课后拓展和延伸 8 理一理 前两节课的学习表明了我 们
11、生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 帮助学生进行思维的归纳性 练习，树立全球意识 第一节感受今日世界之- 和平与发展的共同企盼 教学目标 引导学生了解当今世界的主题是和平与发展 培养学生的忧患意识、和平与发展意识 重点难点 和平与发展是当今世界的两大主题 教学过程预设 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 1 图片导入 展示战争、游行、冲突等图片- 展示祥和、安宁、幸福和谐图片- - 比较并选择 你会选择生活在什么样的空间里？ 学生观看、思索、选择， 进行价值的判断 帮助学生通过鲜明 的对比，引导学生 的情感倾向的选择， 促发学生对和平生 活的认同和向往 2 说一说 当
12、今世界还很不太平，阅读 P8- 学生阅读课本，划出影 响和平的相关因素；划 培养学生的阅读能 力和判断能力，了 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 P9，说说影响和平的因素有哪些？ 你知道霸权主义以及危害吗？ 出霸权主义的有关知识 和危害表现 解霸权主义、表现 和危害 3 拓展加深 图片展示影响和平的因素（九年级 历史与社会P34P35 ） 学生一边看图片，一边 理解并说出影响世界和 平的因素 帮助学生拓展加深， 感知影响世界和平 的因素 4 议一议 你知道发达国家和发展中国家 的分类吗？ 打开地图，看看发达国家和发 展中国家分布在哪些区域？有何特 点 学生
13、读图 思考并回答 （参考：大多数发达国 家在北半球，发展中国 家在南半球） 学生通过读图，培 养读图能力和思维 能力 5 图片比较 展示“八国峰会”国家和一些贫穷 国家的人口和国内生产总值进行比 较（九年级历史与社会P37） 依据所给的数据，计算一下发达国 家和贫穷国家的人均国民生产总值 的差距 学生读图，计算，感受 发达国家和发展中国家 的在经济上的巨大差距 通过学生读图比较， 感知差距，引起学 生对发展问题的巨 大关注 6 合作探究 发达国家和发展中国家经济巨 大差距的原因有哪些？ 怎样才能解决发展问题？ 怎样才能解决和平问题？ 学生以学习小组为单位， 相互交流，形成文字记 录，并小组代表
14、发言 通过练习进行思维 训练和 第二节开放的中国走向世界之- 世界不能缺少中国 教学目标 帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色 引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用 树立开放意识、和平意识和全球观念 重点难点 世界需要中国，世界贸易组织需要中国 教学过程预设 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 1 视频导入 我们成功了-北京申奥成功 学生观看、思索、 感受 帮助学生感受我国在 国际舞台上的成功，为 后续教学设置一个可连 续思考的问题情景 2 说一说 教师（激情）讲解：解放前后我国体 育事业的发展 你知道我国体育事业兴盛的原因吗？ 学生听，感受， 思考并回答
15、帮助学生感受我国体 育事业的进步，感受我 国改革开放以来经济事 业发展的巨大成就 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 3 查一查 想一想 哪些事例表明中国已经成为了世 界制造业的中心？ 我国成为世界制造业的中心有哪 些有利条件？ 中国成为世界制造业的中心，你 能得出一个什么结论？ 学生查阅有关资 料 学生小组合作探 究 （参考：世界离 不开中国） 学生自己动手查阅，提 高自主学习能力；学生 合作探究，培养合作意 识；通过问题的思考， 培养逻辑思维能力 4 信息台 阅读WTO 需要中国 为什么说 WTO 需要中国？ 学生阅读、思考 并回答 拓展知识视野；培养
16、思维意识 5 类比推理 经济上世界离不开中国，政治上世界 也离不开中国，阅读 P13，有哪些事 例表明世界离不开中国，你还知道哪 些事例？ 学生看书划出 学生结合自身知 识储备回答 帮助学生结合自身经验， 进行知识的迁移和构建， 培养迁移能力和自主构 建能力 6 思维拓展 如何理解中国的“和平发展”？ 学生阅读 P13， 自主理解；写一 篇驳论性文章， 批驳“中国威胁 论” 帮助学生理解我国的和 平发展，树立和平意识 和发展意识 第二节开放的中国走向世界之- 中国积极走向世界 教学目标 引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界 和平、促进世界经济发展方面，积极承担
17、应有的责任和义务。 重点难点 中国走向世界应承担的责任和义务 教学过程预设 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 1 视频导入 印度洋海啸灾情 我国政府和人民的无私援助？ 学生观看、感受 设置情景，帮助学生真 切感受我国在援助受难 国方面的举措，理解中 国积极走向世界 2 视频导入 2006 年 6 月上海合作组织会议 说一说 当今世界还有哪些国际组织？ 我国加入了哪些国际组织？ 学生观看、感受 设置情景，帮助学生真 切感受我国中国积极走 向世界方面的表现 3 比较感受 清朝帝国主义瓜分中国图 VS 亚太 经合组织领导人非正式会议 说说你的感受 学生比较并表达自己 的感受 通过比较
18、，帮助学生 感受中国走向世界给我 国带来的巨大变化 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 阅读思考P15 我国应该怎样走向世界？ 学生看书，思考回答 学生小组合作探究 进行思维训练 提高合作意识 感受发展过程中存在的 各种实际问题，提醒学 生的关注 4 查一查 2005 年度我国 GDP 和人均 GDP 分别是多少？ 什么是绿色 GDP？ 学生阅读、思考并回 答 帮助学生知识的拓展 和感性认识的深入 5 想一想 中国走向世界有面临哪些挑战？ 我国应该如何奋起直追，缩小与 发达国家的差距？ 学生看书 P15 思考回答 学生小组合作探究 进行思维训练 提高合作意识
19、 感受发展过程中存在的各种实 际问题，提醒学生的关注 第三节面向世界的眼光之- 树立全球观念 教学目标 帮助学生了解全球观念的内涵， 引导学生增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。 重点难点 全球观念和意识的培养 教学过程预设 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 1 音乐激情亚洲雄风 表达了怎样的情感？ 学生欣赏 体验感受 通过音乐的感染， 树立亚洲眼光，为 世界眼光的形成奠 定基础 2 改写歌词 把亚洲雄风歌词中的亚洲改为 地球、人类等词，欣赏 学生在改动中欣赏我 们地球 、 我们人类 3 阅读回旋舞 诗歌表达了一个什么观点？ 为什么要树立这个观点？ 学生
20、阅读、回答 4 阅读 P19 全球观点的内涵是什么？ 学生看书、理解 5 阅读 P19 怎样树立并践行全球观点？ 学生阅读、理解 通过音乐的感染， 树立世界观点、全 球观点 进一步感受世界观 点、全球观点 理性把握全球观点 的内涵 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 辩一辩 中国缺少能源没有关系，只要到外国进口就可以了 我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延，只要关注我国的就行了 世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击 通过辨析，帮助学 生把握并树立平等、 开放和参与的全球 观点 6 行动实践 阅读 P19，完成下面这封信 学生在书本上完成 P19
21、页写给阿富汗小朋友 的一封信 以行动来践行并培 养面向世界的眼光， 培养平等、开放和 参与的全球观念 7 第三节面向世界的眼光之- 让世界充满爱 教学目标 通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式 关注世界和平和表达爱心 教学过程预设 活动课 步 骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学 反思 1 考考你 你知道以下国际节日、纪念日吗？ 他们各自有什么含义？P21 世界卫生日 世界环境日 国际和平日 世界人口日- 学生结合自身的知识经 验、翻阅有关参考书、 进行作答 帮助学生理解这些 节日的含义，增强 爱心意识 2 你知道吗 印度洋海啸视频展示 我国政府和人民的援助
22、你有什么想法？ 你能给他们哪些力所能及的帮助？ 学生畅所欲言 表达自身的情感 帮助学生体验 3 和平颂歌 师生诵读和平颂 男：诵读和平颂 女：唱“轻轻地捧着你的脸” 男女穿插颂唱 教师：开放的世界，需要有开放意识的青年一代 P20- 男女：唱让世界充满爱 女：就象小草离不开阳光和雨露 P22- 男女：让世界充满爱 通过师生诵唱和平 歌曲，表达爱心和 对世界和平的向往， 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 4 现场捐赠 教师倡议并行动，为学校里的贫困生捐赠一点力所能及的学习 用品和钱物 现场行动，强化爱 心 5 小作文 我心中的未来美好世界 课后练习 学生畅想
23、，强化关 注世界和未来的意 识 第二单元 关爱自然关爱人类 一、单元说明 （一） 单元设计理念 自然与人类，是一个永久性的话题，也是一个越来越受到人们关注的话题。 “人类是自然之子” ，这是本单元的“文眼” 。从全球的高度出发，引领学生关注自然、 关注与自己生活息息相关的环境、资源，让学生对全球、对我国的人口、资源和环境方面 的国情有一个概略性的了解，进而理解我国实行计划生育、保护环境等基本国策的重大意 义。这有利于培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，增强爱护自然、保护环境 的能力，理解计划生育国策的重要性，树立可持续发展意识，将来更好地参与到社会主义 现代化建设中来。 本单元从人类与
24、自然的关系演变、全球的资源环境状况、中国的资源环境状况及采取 的解决措施等方面来进行了阐述，仍然坚持了本套教材的理念，对有关理论知识采取点到 为止的做法，更多地是倾向于学生的积极参与和内心体验，给老师和学生引出话题，并留 有很大的发挥空间。我们希望的是教师能紧密结合现实，采取多样化的教学手段，充分调 动学生的聪明才智，让每一堂课都成为一个精彩的回忆，让每一个学生都确实能受到教育， 而决非把保护资源、珍惜资源停留在口头，甚至停留在考卷上。 1、 具体教学目标 人口方面，要让学生了解以下几点。第一，我国人口现状的基本特点。即：人口基数 大，新增人口多，人口素质偏低。此外，我国人口现状的特点还表现为
25、农村人口多，人口 老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，等等。第二，我国所面临的严峻的人口形势，已 经成为影响中华民族生存与发展的重大问题。只有严格控制人口的过快增长，使人口增长 与经济和社会发展相适应，才能保证社会主义现代化的顺利实现。第三，实行计划生育， 是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策，也是在目前条件下解决我国人口 问题的惟一正确途径。第四，实行计划生育的目的，即：控制人口数量，提高人口素质。 第五，明确生育要求。国家鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女。 以上几点是一个相互关联的整体，在具体把握上，要结合各种感受性材料让学生“理 解”我国人口现状的基本特点，了解我国
26、面临的严峻的人口形势，从理性上认识实行计划 生育基本国策的正确性及坚持这一基本国策的重大意义。另外，要注意从法律的角度帮助 学生理解有关计划生育方面的内容。 中华人民共和国宪法规定：“国家推行计划生育， 使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。 ”我国人口与计划生育法规定：“公民有 生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。 ”“国家稳定现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、 法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。具体办法由省、自治区、直辖市人民代 表大会或者其常务委员会规定。 ” 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下
27、载，无须注册！ 中小学教育资源站 资源和环境方面，要让学生了解以下几点。第一，我国自然资源的基本特点，即：自 然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大。第二，在社会主义初级阶段，我 国面临严峻的资源形势。第三，我国面临的主要环境问题：水土流失严重，沙漠化迅速扩 展，草原退化加剧，森林资源锐减，生物物种加速灭绝，地下水水位下降，水体污染严重， 大气污染严重，固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延，等等。第 四，我国环境形势的总特点，即：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制， 部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。第五，保护环境是我 国的一项
28、基本国策。第六，保护环境，人人有责，要从我做起，从身边的小事做起，守护 好我们共有的家园。第七，树立可持续发展意识。 在具体把握方面，要注意以下几点。一是要充分认识到对学生进行人口、资源和环境 方面知识的教育，帮助学生树立正确的资源和环境意识，培养学生保护环境、爱护自然的 能力，特别是树立可持续发展意识，是课程标准的明确要求，也是全面建设小康社会的一 项具体要求。党的十六大报告在论及全面建设小康社会的目标时特别指出：“可持续发展 能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动 整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 ”二是要把观点与材料、问 题
29、与对策结合起来，让学生从具体材料中认识我国人口、资源和环境方面的现状，通过思 考，加深对计划生育、保护环境基本国策的认识，从而自觉树立可持续发展意识。三是要 认识到资源问题与环境问题是有机地联系在一起的。我国人均资源量少、资源分布不平衡 加剧了我国面临的各种环境问题，而环境问题又反过来使我国的资源问题更加严重。四是 要从多方面分析造成我国环境问题的具体原因，有的放矢地让学生明白解决我国环境问题 的有效方法。五是要突出坚持保护环境基本国策的重大意义。实践证明，在推进社会主义 现代化建设的过程中，我们在保持国民经济持续快速发展的同时，必须把保护环境放在突 出的位置。必须认识到，保护和改善环境也就是
30、保护和发展生产力。加快经济建设，绝不 能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立或割裂开来，绝不能走“先污染， 后治理”的老路。六是要通过具体事例，使学生认识到，保护环境既要加强资源和环境法 规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识，又要人人动手，落实 在具体行动上。关于这一点，可以通过设计切实可行的活动让学生参与。 2、 单元整体框架 本单元以“人类与自然的关系变化环境问题的出现环境问题出现的根本原因 选择我国环境的现状针对环保的国策怎样保护环境”为线索，让学生关注环 保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。 第一节 “共同的问题 共同的选择” ，以初中生
31、赵名鸣的故事引入，通过周边环境变 化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，挣 钱才是最重要的。 ”引出中心话题：“人类发展与环境保护” 。在“日益严峻的生态危机” 中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今 天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进 了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正 日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢？怎么来解决？自然就引出 “可持续发展的必然选择” 。 第二节 “我国的环境压力” ，从要学生来谈“沙尘暴、
32、藏羚羊、非典”等我国典型的 环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。接着，从人口、资源、 环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开，进行 阐述。这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎样 让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不 把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。最后，选定了一些很有代表性的 事例、漫画、数据等帮助说明。整个这一章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在 非常轻松的情况下来达到它的教育效果。 第三节 “我国的可持续发展战略” ，可持续发展，是全
33、世界处理好自然与人类关系的 必然选择，同样，中国要解决环境问题，也必须走可持续发展之路，我国把“可持续发展” 定为我国的发展战略，本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策，并树立环保意识， 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 把“环保”真正落实到行动中来。 3、教材具体内容设计 （1）运用一些小故事、美文来隐含、揭示深刻的道理，让学生在不自觉中去领会、去 体味。如：“赵名鸣的困惑” ，用一个中学生的体会，他的困惑，他对身边环境的担忧，来 提出环境保护与人类经济发展的矛盾，并且也反映了当今一些文化古城的保护和旅游开发 的矛盾。是要发展还是要保护，是先发展经济后
34、进行环境保护，还是在尽量保护环境的前 提下发展经济，再有他父亲的话，提醒我们：人们的环保意识怎样？在关心自己生活改善 的同时，我们要不要关心我们的衣食之源地球？在这一个小故事中，其实就已经尖锐 地把这些问题给大家摆了出来。如：“撒哈拉的变迁” ，在读完后，细细品味出的竟然是丝 丝的苦涩，是谁在改变我们的地球，是谁在毁灭曾经的绿水青山？教材中，在这则故事后 引用了多少算够消费社会与地球未来中的一段话，让学生在自由发表见解之余， 能更深层次地对这些问题进行思考。如本节的美文，摘选了寂静的春天的片段，1962 年，当寂静的春天）第一次出版时，犹如旷野中的一声呐喊，用它深切的感受、全面的 研究和雄辩的
35、论点改变了历史的进程。如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间， 或者现在还没有开始。 （2）设计一些小活动，让学生充分参与进来，把一些较深理论知识蕴涵其中，在争辩 中、讨论中得以消化、接受。如：教材第 36 页的“说一说” ，这里其实是要讲述“人口资 源就是人力资源吗？”再如教材 37 页的“议一议” ，这里是要揭示由于人类对资源的无止 境开采导致资源的匮乏，带来的资源危机。在这里，教师在讲授时，可以“教学资料”中 的相关资料或查阅资料进行充实。 （3）设计一些自测式的小问题，让学生意识到保护环境应该从我做起、从小事做起、 从现在做起。如教材 43 页的“你平常关心过这些环境问题吗？”
36、，教材 44 页至 45 页的 “你做到了吗？”等等。 单元体系框架 关爱自然 关爱人类 共同的问题 共同的选择 日益严峻的生态危机 可持续发展的必然选择 我国的环境压力 人口大国 资源小国 环境污染破坏严重 我国的可持续发展战略 计划生育 保护环境 珍惜资源，节约能源 二、教学提示 （一）教学片断 范例 1、单元序言的导入 教师可以使用多媒体或其它方式呈现材料，并设计问题，让学生独立思考或进行讨论。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 材料 1： 一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果 不受限制，30 天内会覆盖整个池塘，闷死水
37、中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半 个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢? 提问： 这则谜语的答案是什么? 这则谜语说明了什么道理? 这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系? 材料 2：有消息称，北京市将在全市范围强制推行“宾馆不提供一次性日用品”的做 法，力争在 2008 年以前，让北京所有的星级宾馆都不再主动提供一次性日用品。 据悉，一次性用品在使用过程中存在严重的浪费现象。以香皂为例，一块净重 30g 的香皂， 客人每次只使用约 1/5 左右，由于大量的团队客人及散客在酒店停留时间只有 1 天左右， 剩余的 4/5 在清扫房间时只能换掉。其他的一次性卫生
38、用品的使用情况也大致如此。 提问：你怎样看待北京宾馆取消“六小件”的做法？ 材料 3：共享人类“自然的睿智” 2005 年 3 月 24 日下午，举世瞩目的日本爱知世博会开幕庆典在位于爱知县长久手町 的主会场隆重举行，主题为“自然的睿智”的国际博览盛会正式拉开帷幕。 走进会场，首先映入眼帘的是散开在会场各处的金黄色油菜花，孩子们装扮的各种昆 虫在花丛中穿梭。整个会场，包括桌椅都是使用废物再利用技术制成的。置身其中，可以 感受到一种人与自然和谐相处的气氛，本次世博会的环保主题不言而喻。 范例 2、资源小国 教师可以通过查阅相关资料，以大量的图片和数据来辅助说明。 材料 1： （1）我国水资源总量
39、 28000 多亿立方米，居世界第 6 位，但人均水资源占有量只有 2300 立方米，约为世界人均水平的 1/4。我国城市供水不足现象始于 20 世纪 70 年代，以后逐 年扩大，并且愈来愈严重。据统计，全国 666 个城市中，有 400 多个城市供水不足，日缺 水量 1600 万立方米，年缺水量约 60 亿立方米，平均每年因缺水影响工业产值 2000 多亿元。 前全国农村还有 3000 多万人和数千万头牲畜吃水困难。全国有 1/4 的人口饮用不符合卫生 标准的水，直接影响到人民的健康水平。 （2）据统计，1997 年全国工业、城市污水总排放量为 584 亿吨，经过集中处理达标的只 占 23%
40、，处理后的回用率更低，其余的大都未经处理或处理尚未达标就排入江河或用于农 业灌溉。在全国水资源质量评价的约 10 万公里河长中，受污染的河长占 46.5%，其中海河 达 62.3%。据 1997 年中国环境状况公报，我国大淡水湖和城市湖泊均为中度污染。全国 90%以上的城市水域受到不同程度的污染。 提问：1、上述资料反映了我国水资源面临哪些问题？ 2、造成上述情况的原因主要有哪些？ 3、你能想出什么好办法来解决上述问题吗？ 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 材料 2： （1）中国森林面积小，资源数量少，地区分布不均。1990 年中国森林面积为 1.246
41、亿公 顷，人均约 0.107 公顷，而全世界森林面积约 40.49 亿公顷，人均约 0.8 公顷。中国森林 覆盖率 12.98，而全世界森林覆盖率为 31。中国森林蓄积量 91.4 亿立方米，人均约 8 立方米，而全世界森林蓄积量约 3100 亿立方米，人均约 72 立方米。 （2） 自上世纪五十年代以来，中国创造了世界人工造林的奇迹，1981 年至 2002 年 全国累计义务植树 398 亿株以上。目前，中国人工造林保存面积达 4667 万公顷，约占世界 人工林面积的 26%，居世界第一位，森林覆盖率为 16.55%。在世界森林资源持续下降的趋 势中，中国保持了森林面积和蓄积量双增长，被联合
42、国环境署列为世界上保留森林最多的 十五个国家之一。按照中国可持续发展林业战略研究报告的目标，到 2050 年，中国的森林 覆盖率将达到 28%，净增森林面积为 11000 万公顷。 提问：1、材料（1）反映了我国森林资源的什么境况？主要原因有哪些？ 2、材料（2）给我们在保护森林资源方面提供了什么启示？ 第二课时 资源小国 教学设计 本课时结构分析 首先，教材以例举的方式说明了我国资源的特点，接着介绍了自然资源的分类及资源问题 的形成（信息平台） 。通过专题探究自然资源与我们 ，引导学生关注资源问题，并在日 常生活中自觉节约资源、保护和科学利用资源。 本课时教学设计： 一、导入设计 课件今年夏
43、天不断电，要断就断一整天由电荒问题导入新课，引导学生关注资源及资源 问题。设问：电荒给我们的生产和生活带来了哪些不便？ 引出人类的生活和生产离不开自然资源。 二、新课教学设计 1 以我的一天为题，请学生谈谈自己一天正常的生活所需要资源。教师板书列举，并 请学生根据其是否可以循环使用进行分类。 2议一议学生所列举的资源目前的现状怎样？造成这种现状（资源短缺）的原因是什么？ 3 关注我国自然资源基本特点的教学建议（信息平台） 4、课件：两则材料 （1） 人-从-众-？森-林-木-？ （2） 爷爷是打猎的-父亲是伐木的-我是卖根雕的-儿子是卖黄沙的-孙子是- -？ 设问 1、两则材料共同说明了什么？
44、对你有什么启示？ 设问 2、对两则材料进行合理畅想，并说明这样想的理由。 5 小组讨论 以我的一天为主题，谈谈如何在日常生活中节约资源、保护资源、科学利 用资源。 6 课外延伸 以节约纸张 保护森林为题向全校师生写一份倡议书。 第三单元 发展科技 振兴教育备课思考 课标要求： 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国 战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。 一、教材分析： 1、教材地位 湘教版九年级思品遵循新课标理念“从生活出发，回归生活” ，把学生的生活空间 由七年级的学校生活、家庭生活、公共生活范畴，到八年级的社会生活、公民在
45、国家范畴 内的相关问题，引向了世界，将目前世界所共同关注的问题呈现在学生的面前，以引起他 们对世界和人类的思索。 第三单元从科技与教育这一人类所关注的共同话题，特别是今天中国要发展，中国要 以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的国策。该单元仍从世 界的角度，以大量感性的、学生容易接受的事例来加以说明，引导学生认识到我国科技、 教育的优势和存在的不足。继而联系到中学生自身，了解发展科技、发展教育与中学生的 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 联系，引导学生创新精神、珍惜受教育权，把自己培养成为具有创新精神、创新能力的适 应未来发展的新世纪
46、人才。 2、单元知识结构 “前言” ，从身边的科技对生活的影响入手，引出本单元的主要内容：科技与教育；发 展科技、振兴教育，已成为当今强国的必然选择。第一节“科技改变生活” ，本节讲述三个 内容：（1）科技发展的足迹，学习的是文明的发展过程；（2）感受科技的魅力，科技给 人类生活带来的影响；（3）直面成就与差距，要我们有一个清醒的认识，从而形成强烈的 责任感。 第二节“教育振兴民族” ，在体系上与第一节类似。当今时代，是知识经济的时代，是 学习型社会。而社会的发展，以教育为本。共分两个框题：（1） “教育是一种力量” ，讲述 了四个内容：什么是教育？教育对个人的影响？教育对一个国家和民族的影响
47、。义务教育 制度。教育是人类生存和发展的永恒主题，树立“终身学习”的观点（第五单元中同样更 具体涉及） ；（2） “我国教育的现状”编写了三个内容：我国教育的成就。我国教育的严峻 形势（有发达国家的差距，城乡的差距） 。面对挑战，我国教育的应对措施。 第三节“科技兴国的重托” ，整节内容从学生的角度出发，面对“科教兴国”的的重托， 该怎样做？首先讲述了“科教兴国”的重要战略。本节内容共分两个框题：“培养创新精 神” 、 “珍惜受教育的权利” 。第一个框题阐述了创新的重要性，重点是怎样培养创新精神， 具体引导怎样从勤于观察、善于思考、培养想象力、实践出真知等方面培养自己的创新精 神。第二框题涉及
48、的是一个法律的问题，讲述四个内容：什么是受教育权？接受义务教育 既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。积极维护自己受教育的权利。珍惜自己受教 育的权利。 3、单元知识结构图 科技发展的足迹 感受科技的魅力 直面成就与差距 教育是一种力量 我国教育的现状 培养创新精神 珍惜受教育的权利 二、学生分析： （1）学生对科技和教育给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。 学生对于科技和教育给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面 的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技和教育给我们的生活带来的 变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。 （2）针对学生对科技和教育在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。 学生生活在科技和教育飞速发展、知识经济已见端倪的时代里，虽能体会到科技、教 育给我们的生活带来的变化，但对科技和教育在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存 在认识
